姚建華

摘要：隨著素質(zhì)教育的深入推進，更加注重培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。而高中體育作為培養(yǎng)學生體育能力的重要途徑，自然受到廣泛關注。從現(xiàn)階段的實際情況來看，“陽光體育”逐漸成為高中體育最重要的指導思想之一。因此，本文將談一談應該如何在陽光體育的背景下組織高中體育教學活動。

關鍵詞：陽光體育;高中體育;教學策略

在長期以來的教育活動中，受到應試教育理念的影響，導致體育教學沒有受到充分的重視，這無疑對學生身體素質(zhì)的發(fā)展產(chǎn)生了極為不利的影響。在這樣的背景下，教育部門提出了“陽光體育”的口號，號召學生走到陽光下，積極進行體育鍛煉。所以在當前的高中體育教學中，如何使學生產(chǎn)生主動參與體育活動的意愿，并更好地進行體育鍛煉，已經(jīng)逐漸成為教師需要著重思考的問題。因此，教師需要對陽光體育的內(nèi)涵與要求有更加準確的把握，并以此為基礎實施更加具有針對性的教學指導策略。這樣一來，可以更好地保障教學活動的質(zhì)量，從而循序漸進地促進學生體育綜合素養(yǎng)的發(fā)展。

一、加強情感教育，注重全面發(fā)展

審視傳統(tǒng)的高中體育教學，之所以遲遲無法提高教學質(zhì)量，一個十分重要的原因就是學生的體育觀念以及對體育活動的認識是比較片面的。同時，從個體的身心發(fā)展規(guī)律來看，普遍處于青春期的高中學生正是問題多發(fā)的時期。因此，教師需要對學生有更加全面的了解，并通過情感教育的方式加強對學生的正確引導，以此來降低學生所受的不利影響，從而為學生的全面發(fā)展奠定較為堅實的基礎。

通常來講，我會從以下幾個方面對學生的錯誤觀念與態(tài)度進行調(diào)整：第一，在高中階段的學習中，很多學生都會將高考作為自己唯一的目標，所以將大量的時間投入到文化課的學習中，對于體育鍛煉則是有所忽略的。因此，我會借助一些實際的案例讓學生明白體育運動的重要性，并讓學生了解體育和文化課學習之間的關系;第二，從高中生的心理發(fā)展規(guī)律來看，處于青春期的學生普遍存在一些比較明顯的心理健康問題。如：有些學生在日常的學習中存在一些自卑或者孤僻心理，所以合作意識是比較薄弱的。于是，我會組織一些團體性的運動，并鼓勵學生參與到體育運動中;第三，學生存在畏難心理。有些運動對于學生存在一定的難度，或者超過了學生現(xiàn)階段的體育水平。如：在長跑運動中，一些學生難以堅持跑完全程。因此，我除了對告訴學生如何渡過極點現(xiàn)象之外，還會通過激勵的方式使學生能夠堅持下去。最終，通過多方面的引導，在一定程度上扭轉了學生的錯誤觀念，從而為學生的身心健康發(fā)展提供了堅實的保障。

二、轉變教育理念，完善教學內(nèi)容

從具體內(nèi)涵來看，陽光體育鼓勵學生走到陽光下和自然中參與體育運動。為了更好地實現(xiàn)這一目標，一個十分重要的前提條件就是使學生掌握更加豐富的體育知識和更加熟練的體育技能。為此，教師應該改變以往單一的知識講解方式，并向學生滲透更加豐富的體育知識內(nèi)容。這樣一來，可以逐步強化學生的體育學習基礎，從而為參與體育運動創(chuàng)造良好的前提條件。

如：在組織本班的體育教學活動時，我不會直接引導學生到操場上進行體育技能的學習，而是會利用一定的時間為學生補充相關的理論知識。比如相關運動的起源和文化底蘊、體育和健康以及幸福生活之間的關系、科學鍛煉的原則、體育中的衛(wèi)生與保健知識等相關內(nèi)容。通過這種方式，使學生了解了科學運動的基本理念。同時，從運動訓練的教學內(nèi)容來開，我除了進行基礎性的動作示范之外，還會格外關注學生課堂主體作用的發(fā)揮。為此，我會組織學生進行一些自主性的體育知識探索活動，讓學生根據(jù)自身的體育基礎設計訓練計劃。相對于“灌輸式”的引導，這樣的教學內(nèi)容對學生產(chǎn)生了更加積極的影響，從而幫助學生取得了更加理想的學習效果。

三、創(chuàng)新體育器材，優(yōu)化教學環(huán)境

無論何種形式的體育運動，都需要借助一定的體育器材開展。從實際的教學情況來看，現(xiàn)階段高中體育器材的構建并不完善，導致一些體育項目無法開展。所以為了使陽光體育理念指導下的高中體育教學更加順利地開展，教師需要根據(jù)因地制宜的原則不斷對體育器材進行創(chuàng)新和完善。這樣一來，可以使體育學習環(huán)境得以優(yōu)化，從而真正促進陽光體育理念在高中體育教學中的落實。

通過對大量教學經(jīng)驗的總結，我發(fā)現(xiàn)以下幾種措施對于體育器材的創(chuàng)新和體育環(huán)境的優(yōu)化具有十分積極的作用：第一，合理利用校外場地。陽光體育強調(diào)引導學生走到陽光下，走向大自然。所以教師不必將體育活動局限于學校中，而是應該進行活動范圍的延伸，以此來充分利用校外體育資源;第二，創(chuàng)新使用生活資源。對于生活中的一些廢棄材料，我會引導學生通過動手操作的方式將其設計為具有應用價值的體育器材。如：在足球射門訓練中，除了在標準足球場地進行訓練之外，我還會組織學生用鐵絲等廢棄物品設計不同大小的足球門框。這樣可以拓寬學生的練習范圍，從而提高學生射門的準確性;第三，引入民間體育游戲。一些民間體育游戲對場地的要求比較小，但對于學生的體育鍛煉同樣具有十分重要的意義。最終，通過上述方式，逐步為學生營造了良好的體育環(huán)境。

四、組織多樣練習，激發(fā)運動熱情

為了使學生主動參與到體育運動中，需要充分激發(fā)學生的運動熱情。因此，在高中體育教學中，教師可以嘗試組織學生進行一些多樣化的練習活動，以此來增加教學內(nèi)容的趣味性，從而逐步使學生產(chǎn)生主動參與體育運動的意愿。

以籃球教學為例，引導學生初步掌握“行進間運球”這一運球動作的技術要領之后，我組織學生進行了一個運球游戲。首先，我在場地中縱貫全場設置了一些障礙物，學生以小組為單位進行接力運球。第一名學生完成一次穿越障礙的往返運球之后，下一名學生立即出發(fā)。最后用時最短的小組獲勝。最終，通過這種趣味化的練習，使學生感受到了籃球運動的樂趣。

總之，在當前的高中體育教學中，陽光體育是一種至關重要的指導思想。因此，教師應該更加準確地理解陽光體育的理念，并根據(jù)其基本原則實施具體的教學手段。同時，隨著學生的發(fā)展變化，還需要及時對教學手段進行調(diào)整，以此來使教學活動更加契合學生的實際特點，從而循序漸進地促進教學質(zhì)量的提高。

參考文獻

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