孫婷婷

（閩南師范大學(xué) 藝術(shù)學(xué)院，福建 漳州 363000）

新時(shí)期高校音樂(lè)文化獲得了長(zhǎng)足的發(fā)展，教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)得到了一定的提升，教學(xué)環(huán)境和設(shè)備得到了空前的改善。但各校音樂(lè)文化的發(fā)展方向和維度各有側(cè)重，效果也參差不齊。應(yīng)深刻把握高校音樂(lè)文化的特征與內(nèi)涵，凸顯本校優(yōu)勢(shì)，持續(xù)發(fā)展音樂(lè)文化，助力新時(shí)代人才培養(yǎng)。

一、高校音樂(lè)文化建設(shè)的意義

音樂(lè)是反映人們現(xiàn)實(shí)生活情感的一門藝術(shù)。它作為人類優(yōu)秀文化的重要組成部分，具有鮮明的時(shí)代特點(diǎn)，并隨著科技的發(fā)展，與人們的生活、生產(chǎn)息息相關(guān)。研究音樂(lè)的過(guò)程中不能與社會(huì)的文化背景脫離，否則音樂(lè)便會(huì)黯然失色。當(dāng)代高校音樂(lè)文化建設(shè)旨在通過(guò)傳播音樂(lè)知識(shí)與技能、舉辦音樂(lè)活動(dòng)，進(jìn)而陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，開拓學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生自由、和諧、全面的進(jìn)步與發(fā)展，使學(xué)生能夠成為具備創(chuàng)造力和開拓精神的高素質(zhì)人才。

高校音樂(lè)文化具有民族性、時(shí)代性、開放性等特性。

首先，我國(guó)音樂(lè)文化的民族性是我國(guó)五十六個(gè)民族的民族特性在音樂(lè)中的體現(xiàn)，凝聚了中華民族數(shù)千年文化的精髓。作為新一代的中國(guó)大學(xué)生，應(yīng)更好地了解我國(guó)的傳統(tǒng)民族音樂(lè)，培養(yǎng)愛國(guó)主義情懷。其次，音樂(lè)文化的發(fā)展是隨著本民族文化的發(fā)展而不斷演變的。一個(gè)民族的音樂(lè)文化必然有著時(shí)代的印記。新時(shí)代呼喚正能量的音樂(lè)，積極向上的音樂(lè)文化將激勵(lì)大學(xué)生奮發(fā)有為。再次，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展一定程度上帶動(dòng)了音樂(lè)教育的發(fā)展，音樂(lè)已從單純的人文熏陶滲透到高校教育全過(guò)程，其開放性的特點(diǎn)使廣大學(xué)生能共享音樂(lè)文化的美妙旋律。

從功能上看，高校的音樂(lè)文化具有三個(gè)方面的作用。

（一）促使學(xué)生熱愛和傳播民族文化

高校音樂(lè)教育教學(xué)能夠促使民族文化得到一定的傳播。高校音樂(lè)文化在展現(xiàn)民族風(fēng)情和傳統(tǒng)文化等各個(gè)領(lǐng)域中都具有一定的推動(dòng)性作用，促使我國(guó)民族文化得到廣泛的傳播。因此將傳統(tǒng)文化合理地滲透到高校音樂(lè)文化中，不僅能夠促進(jìn)高校音樂(lè)文化的多元性和多層次性，還能使傳統(tǒng)音樂(lè)在高校當(dāng)中得到廣泛的流傳，進(jìn)而使得傳統(tǒng)文化能夠得到合理的繼承和發(fā)展[1］。從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，將傳統(tǒng)音樂(lè)融合到高校音樂(lè)文化建設(shè)當(dāng)中，能夠在一定程度上促使我國(guó)傳統(tǒng)文化得到進(jìn)一步的傳播，從而弘揚(yáng)我國(guó)民族文化，促使我國(guó)民族文化健康穩(wěn)定地發(fā)展。

（二）有助于學(xué)生陶冶情感，美化心靈

音樂(lè)是人類創(chuàng)造精神生活和情感的一種表現(xiàn)，在任何形式表現(xiàn)形式下的音樂(lè)都包含了人們特定的情感，通過(guò)美妙而動(dòng)聽的音樂(lè)能夠緩解和消除人們自身的不良情緒，讓人保持愉悅的心情。一段熱情并歡快的音樂(lè)能夠使人們精神煥發(fā)、心情愉悅；安靜的音樂(lè)能夠使人們安定、心平氣和；深邃的音樂(lè)能夠使人的心靈變得更加堅(jiān)定、剛毅；溫暖抒情的音樂(lè)能使人們將孤寂、煩躁的情緒一掃而空。大學(xué)生處于人格塑造期，健康、愉悅的音樂(lè)氛圍有利于他們陶冶情感，美化心靈，培育健康的人格。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力

高校教育重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)具備開拓性和創(chuàng)新精神的人才，這是新時(shí)代賦予教育工作者的歷史使命[2］。當(dāng)今社會(huì)中對(duì)人才素質(zhì)的要求不斷提高，而創(chuàng)新是國(guó)家發(fā)達(dá)興旺的動(dòng)力。音樂(lè)能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，縱觀中外歷史，很多發(fā)明家、科學(xué)家、政治家，在藝術(shù)方面都具有一定的造詣或鑒賞水平。由此能夠看出音樂(lè)對(duì)培養(yǎng)并拓寬學(xué)生的思維方式、升華學(xué)生的精神境界、開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，都具有一定的意義[3］。

二、高校音樂(lè)文化建設(shè)的策略

1.傳統(tǒng)與時(shí)尚相結(jié)合

高校音樂(lè)文化建設(shè)應(yīng)立足于專業(yè)教學(xué)建設(shè)和校園文化構(gòu)建兩個(gè)方面。

在音樂(lè)專業(yè)教學(xué)中，創(chuàng)新音樂(lè)課堂，讓傳統(tǒng)與時(shí)尚美麗邂逅，能有效挖掘?qū)W生課堂參與興趣，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與創(chuàng)造力。例如：現(xiàn)今周杰倫的“中國(guó)風(fēng)”歌曲頗為流行，其作品本身其實(shí)是時(shí)尚的通俗歌曲。但正因?yàn)橛忻褡逡魳?lè)元素的加入，從樂(lè)器編配、民族調(diào)式的運(yùn)用、到古典文學(xué)語(yǔ)言的斟酌，無(wú)不體現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵及意蘊(yùn)之美。運(yùn)用到作曲教學(xué)中，可借鑒傳統(tǒng)文化，著力于培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知和審美能力，通過(guò)將傳統(tǒng)文化與時(shí)尚文化進(jìn)行合理結(jié)合的方式，能夠使學(xué)生更好地理解時(shí)尚歌曲和古典歌曲間的密切關(guān)系［4］。

在校園文化建設(shè)方面，可利用晚會(huì)、匯演等形式，展示中國(guó)傳統(tǒng)民樂(lè)。校內(nèi)廣播臺(tái)定期播放傳統(tǒng)名曲、名歌，讓學(xué)生感受傳統(tǒng)音樂(lè)的跨時(shí)空之美。同時(shí)讓富有時(shí)尚感的音樂(lè)與青春激情一起躍動(dòng)，將傳統(tǒng)樂(lè)器如：琵琶、古箏、笛子、二胡等民族樂(lè)器搬上舞臺(tái)。例如校園文藝晚會(huì)活動(dòng)中，在歌舞表演中加入民樂(lè)器的開場(chǎng)和間奏，使時(shí)尚中穿插傳統(tǒng)，傳統(tǒng)中滲透時(shí)尚，互相融合使舞臺(tái)表演更具感染力和綜合性［5］。

2.鄉(xiāng)土與流行相結(jié)合

鄉(xiāng)土音樂(lè)教育是民族音樂(lè)文化傳承的需要，在音樂(lè)教育中對(duì)本土音樂(lè)的引入是對(duì)民族音樂(lè)文化最直接的親近和體驗(yàn)。閩南鄉(xiāng)土音樂(lè)資源豐富，閩南戲曲音樂(lè)如歌仔戲、錦歌、高甲戲等劇種更是流傳于臺(tái)灣、東南亞一帶，經(jīng)久不衰。因此，在校園音樂(lè)文化建設(shè)中，應(yīng)將鄉(xiāng)土文化帶入專業(yè)課程，如閩師大藝術(shù)學(xué)院現(xiàn)已開設(shè)的課程“歌仔戲演唱與表演”“閩臺(tái)閩南語(yǔ)民歌”“閩南歌曲創(chuàng)作”等，便是很好地推廣和傳承了本土音樂(lè)文化。

3.設(shè)置相關(guān)專業(yè)課程

高校音樂(lè)文化建設(shè)，首先體現(xiàn)在相關(guān)專業(yè)課程設(shè)置上。例如：音樂(lè)專業(yè)旨在培養(yǎng)掌握音樂(lè)基礎(chǔ)理論、基本技能、實(shí)踐能力并具備音樂(lè)表演能力和一定的教育研究能力的音樂(lè)工作者。應(yīng)在規(guī)定課程外適當(dāng)補(bǔ)充有專業(yè)優(yōu)勢(shì)的若干課程，供學(xué)生選修。

而公共音樂(lè)教育作為藝術(shù)教育的重要組成部分，是大學(xué)生審美認(rèn)知和素質(zhì)提升的有效途徑。公共音樂(lè)課程的開設(shè)是高校音樂(lè)文化建設(shè)必不可缺少的內(nèi)容。目前，各高校普遍都有開設(shè)音樂(lè)方面的選修課程，常見的有《音樂(lè)鑒賞》《音樂(lè)基礎(chǔ)理論》等。此外，在與音樂(lè)有一定關(guān)聯(lián)的學(xué)科中，也應(yīng)開設(shè)音樂(lè)類專業(yè)必修或選修課程。如新聞傳播學(xué)院，其中的廣播電視學(xué)、廣播電視編導(dǎo)專業(yè)，需要掌握正確、科學(xué)的發(fā)聲方法，才能運(yùn)用好自身嗓音，做好播音、主持等工作。同時(shí)，作為未來(lái)的廣播電視工作者，也需具有較高的綜合素養(yǎng)，具備一定的音樂(lè)文化底蘊(yùn)。因此，筆者認(rèn)為，在新聞傳播學(xué)院開設(shè)“聲樂(lè)”“音樂(lè)史與名作賞析”等課程，有助于開闊學(xué)生視野，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。又如閩師大文學(xué)院目前已開設(shè)“古琴”課程，在古韻中探尋中華傳統(tǒng)文化，將我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)引入高校，使其在年輕的血脈中得以傳承[6］。這些課程的開設(shè)，都為高校的音樂(lè)文化建設(shè)起到了很好的推動(dòng)作用。

4．校園藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)

校園藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)是高校音樂(lè)文化建設(shè)的重要組成部分。音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐，不僅能直接體現(xiàn)音樂(lè)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，更是繁榮校園文化的重要方式。在高校中，通過(guò)開展各類藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，能使學(xué)生把所學(xué)專業(yè)與實(shí)際運(yùn)用有效地結(jié)合在一起，激發(fā)學(xué)生的更多潛能和創(chuàng)造力。以閩南師范大學(xué)藝術(shù)學(xué)院為例，每學(xué)期的“藝術(shù)之聲”學(xué)生實(shí)踐音樂(lè)會(huì)，為學(xué)生提供了一個(gè)鍛煉的舞臺(tái)，個(gè)人的獨(dú)奏（獨(dú)唱）到重奏（重唱）、樂(lè)隊(duì)合奏等形式，既鍛煉了學(xué)生的舞臺(tái)表演能力，又豐富了校園文藝，也拉近了和非音樂(lè)專業(yè)學(xué)生的溝通距離，促進(jìn)了校園和諧發(fā)展。

同時(shí)，應(yīng)積極開展校園音樂(lè)活動(dòng)如文藝演出、大合唱比賽、專家講座等，更好地將音樂(lè)文化與校園文化融合在一起，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力。藝術(shù)實(shí)踐不僅局限于校園中，更應(yīng)該走入社會(huì)。開展公益性音樂(lè)活動(dòng)，讓學(xué)生更好地運(yùn)用專業(yè)所學(xué)，服務(wù)社會(huì)，貼近群眾，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。

5．學(xué)生音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)

學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)是高校文化建設(shè)的重要組成部分。在校園中建立音樂(lè)類社團(tuán)，對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生的素質(zhì)具有重要的意義。高校中音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)是運(yùn)用音樂(lè)藝術(shù)豐富學(xué)生的課余生活，為學(xué)生提供展現(xiàn)學(xué)生音樂(lè)的平臺(tái)和空間，創(chuàng)建活潑、健康、積極的課余生活。通過(guò)音樂(lè)社團(tuán)提升學(xué)生的自我組織、管理能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。例如上海某大學(xué)重視學(xué)生社團(tuán)建設(shè)，得到了該校師生的廣泛支持和關(guān)注，在該校團(tuán)委的引導(dǎo)下，通過(guò)幾年的努力和發(fā)展，該校學(xué)生社團(tuán)已經(jīng)達(dá)到88個(gè)，其中音樂(lè)舞蹈類社團(tuán)有10多個(gè)，包括吉他社團(tuán)、聲樂(lè)社團(tuán)、街舞社團(tuán)、打擊樂(lè)社團(tuán)、拉丁舞社團(tuán)等。音樂(lè)文化成為該校一道亮麗的風(fēng)景線。

6．創(chuàng)建音樂(lè)品牌活動(dòng)，傳播音樂(lè)文化

高校校園文化是發(fā)展先進(jìn)文化的重要陣地。在校園中創(chuàng)建具有內(nèi)涵特色和貼近學(xué)生實(shí)際需要的校園品牌活動(dòng)，例如舉辦“校園歌手大賽”“高雅藝術(shù)進(jìn)校園”等一系列有特色的校園品牌音樂(lè)文化活動(dòng)，能讓學(xué)生在積極向上、健康高雅的校園文化氛圍中，領(lǐng)略藝術(shù)的無(wú)窮魅力，培育人文精神，培養(yǎng)美好情懷。同時(shí)，要高度重視校歌的傳唱。校歌是高校內(nèi)聚力的一個(gè)重要載體，也是學(xué)校品牌之一，校歌傳唱對(duì)學(xué)校音樂(lè)文化建設(shè)有著不可替代的作用。