我們從呱呱墜地開始，就不斷模仿大人的表情、聲音、動(dòng)作，因此學(xué)會(huì)了說話、走路、吃飯……漸漸地，我們把學(xué)習(xí)當(dāng)成一件痛苦的事情，像被病菌入侵般上課無精打采，甚至借故逃避學(xué)習(xí)，可談起電腦、電視劇、游戲時(shí)卻興致勃勃。

熊孩子1號

姓名：歡歡

班級：六年級（1）班

厭學(xué)原因：認(rèn)為學(xué)習(xí)無用

歡歡是個(gè)幸運(yùn)的孩子，他的家庭條件非常優(yōu)越，父母的生意做得風(fēng)生水起。歡歡雖衣食無憂，卻始終不想學(xué)習(xí)，他有自己的想法：比如，爸爸媽媽小時(shí)候也沒讀過多少書，現(xiàn)在也從來不看書，生意照樣做得風(fēng)生水起;爺爺奶奶也說過，書讀不好也不要緊，能力強(qiáng)就行了。所以，他完全找不到自己努力學(xué)習(xí)的理由和動(dòng)力，只想吃喝玩樂?？缮狭肆昙壓螅瑲g歡開始煩惱了起來。因?yàn)樗?jīng)常不做作業(yè)，老師便找家長談話，父母也開始督促他學(xué)習(xí)。于是他開始和父母老師對著干，比如把游戲機(jī)帶到學(xué)校、偷拿別人的作業(yè)、上課時(shí)擾亂課堂紀(jì)律等。為此，歡歡的父母很是頭疼，老師也拿他沒辦法。

小魚支招：小學(xué)時(shí)，孩子的價(jià)值觀體系還沒有完全建立，缺乏自己獨(dú)立判斷的能力，很容易受到外界的影響，所以家長應(yīng)加強(qiáng)價(jià)值觀的引導(dǎo)，幫助孩子找到適合自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在生活中，家長要注意培養(yǎng)孩子吃苦耐勞、克服困難的品質(zhì)。父母要言傳身教，培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考和學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，并且要注意家庭教育的一致性，注重原則，拒絕溺愛。同時(shí)，也要讓孩子意識到，在學(xué)校要學(xué)習(xí)的并不僅僅是科學(xué)文化知識，還有各種能力和品德，比如堅(jiān)持不懈、勤于思考、抵抗挫折、合作能力、換位思考等。

熊孩子2號

姓名：姍姍

班級：四年級（3）班

厭學(xué)原因：母親過高的期望導(dǎo)致其背負(fù)過重的壓力

姍姍的母親非常能干，在公司擔(dān)任主管，但她心中一直有一個(gè)遺憾，因?yàn)楫?dāng)年她沒能進(jìn)入大學(xué)深造，所以對姍姍的學(xué)習(xí)非常重視，一心希望她能時(shí)時(shí)爭第一，以后考上名牌大學(xué)。但是姍姍的學(xué)習(xí)成績只能用差強(qiáng)人意來形容，在母親的嚴(yán)格督促下仍然只處于中游水平。后來，姍姍的母親開始給姍姍報(bào)各種補(bǔ)習(xí)班。然而，姍姍的成績非但沒有提升，反而下降了。原來，姍姍的學(xué)習(xí)狀態(tài)非常被動(dòng)，時(shí)間似乎都花在學(xué)習(xí)上，但根本沒有動(dòng)腦思考，只是機(jī)械地做題，一遇到難題就發(fā)呆或跳過，有時(shí)甚至連背誦都很難完成。后來，姍姍的母親發(fā)現(xiàn)女兒在書桌前發(fā)呆的時(shí)間越來越長，做作業(yè)耗時(shí)也越來越長，成績卻始終沒有起色。她開始采用各種辦法，從一開始苦口婆心勸說到后來的批評訓(xùn)斥、設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)，都無一奏效。

小魚支招：很多孩子都背負(fù)著情感重?fù)?dān)和過重的壓力，他們能夠感受到父母的關(guān)愛和付出，但是他們無法回報(bào)，這時(shí)就會(huì)產(chǎn)生焦慮情緒。處于焦慮狀態(tài)中的孩子往往難以集中注意力，因此很難靜下心來學(xué)習(xí)。父母要做到不把學(xué)習(xí)作為家庭文化唯一的中心，要加強(qiáng)孩子個(gè)人品質(zhì)的培養(yǎng)，同時(shí)將難以達(dá)成的大目標(biāo)分解為孩子能做到的小目標(biāo)，增強(qiáng)其自信和動(dòng)力。

熊孩子3號

姓名： 常昆

班級：五年級（2）班

厭學(xué)原因：學(xué)習(xí)習(xí)慣差

常昆在小學(xué)一、二年級時(shí)，成績在班上還處于中等偏上水平，但后來成績就明顯下降，特別是上四年級后，考試經(jīng)常不及格。原來，在常昆年幼的時(shí)候，看到父親躺著讀書，趴著寫作，因此上學(xué)后，他也常常躺著看書，趴著寫作業(yè)。另外，常昆是個(gè)慢性子，做事都慢吞吞的。對于常昆的磨蹭，父母并不覺得有什么不妥，他們認(rèn)為慢工出細(xì)活。常昆常常因?yàn)橥享车拿?，每天寫作業(yè)寫到晚上十一點(diǎn)，甚至更晚。睡眠時(shí)間往后拖延的直接結(jié)果就是白天精神狀態(tài)不佳，無法高效集中注意力，導(dǎo)致常昆對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭倦的情緒。眼看常昆馬上要上六年級了，父母看在眼里，急在心里。

小魚支招：小學(xué)階段是孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的定型期，如果引導(dǎo)得當(dāng)，孩子將一生受益。而孩子很多不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和家庭教育有很大關(guān)系，家長必須及時(shí)意識到錯(cuò)誤教育對孩子的影響，積極配合老師，共同幫助孩子改掉壞毛病。除此之外，作息時(shí)間不規(guī)律也會(huì)導(dǎo)致孩子的抵抗力低下，有害身體健康。父母可以給孩子制訂一個(gè)合理的學(xué)習(xí)生活時(shí)間表，助其養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

爸媽看過來

有的放矢，幫孩子成為學(xué)習(xí)的主人

要改變孩子的厭學(xué)情緒，首先要弄清其產(chǎn)生厭學(xué)情緒的原因，然后才能對癥下藥，讓孩子快樂學(xué)習(xí)。了解了孩子厭學(xué)的原因，父母就可以有針對性地采取措施，幫助孩子消除厭學(xué)情緒。

父母適當(dāng)降低對孩子的期望值

人都是有差異的，父母應(yīng)適當(dāng)降低對孩子的期望值，了解孩子的潛力和優(yōu)勢。父母要了解孩子的困難所在，幫助孩子制訂切實(shí)可行的計(jì)劃。多與孩子在學(xué)習(xí)方法、正確處理挫折方面進(jìn)行溝通與探討，有的放矢地對孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)，幫助孩子樹立信心。

適當(dāng)給予獎(jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)

孩子想學(xué)又學(xué)不好，無法達(dá)到父母的要求，最容易導(dǎo)致自卑心理，也是產(chǎn)生厭學(xué)情緒的原因之一。只要孩子努力學(xué)習(xí)，父母就應(yīng)給予獎(jiǎng)勵(lì)，哪怕是一句話、一個(gè)輕撫、一個(gè)會(huì)心的微笑都會(huì)強(qiáng)化孩子的正確行為，使其感到學(xué)習(xí)是一件愉快的事情。孩子考試成績不理想時(shí)，父母要多加鼓勵(lì)。幫助孩子解決一些具體的問題，指導(dǎo)孩子把復(fù)雜的問題簡單化，從而幫助孩子克服畏難情緒，提升自信心和學(xué)習(xí)興趣。例如幫助孩子認(rèn)真分析試卷，找出錯(cuò)誤原因，提供解決問題的辦法。

遵循科學(xué)的做事規(guī)律，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

孩子學(xué)習(xí)能力的發(fā)展是有規(guī)律的，家長應(yīng)該遵循規(guī)律，在對的時(shí)間選擇讓孩子做對的事情，這樣才能起到事半功倍的效果。家長應(yīng)該幫助孩子克服困難和障礙，使其學(xué)會(huì)抵抗來自外界的誘惑，督促他們在一定時(shí)間內(nèi)完成某項(xiàng)任務(wù)，使他們感受到成功的喜悅。當(dāng)孩子具備了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并能不斷約束和管理自己，久而久之，就有了自控力。

與孩子進(jìn)行情感交流

家長可以選擇孩子感興趣的話題進(jìn)行交流，比如名人的成長歷程或在賽事中的表現(xiàn)，或某部影視劇的觀后感，從中挖掘有教育價(jià)值的內(nèi)容。家長要與孩子一同進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，多鼓勵(lì)、溝通，給予孩子積極的心理暗示。此外，陪孩子打打球、跑跑步也是一種有效的情感交流方式，能達(dá)到潤物細(xì)無聲的教育效果。

加強(qiáng)家校聯(lián)系

孩子的學(xué)習(xí)就像是一個(gè)三角形，孩子、老師和家長分別代表三角形的三個(gè)支點(diǎn)，缺了任何一個(gè)點(diǎn)，三角形都不會(huì)成形，孩子也不會(huì)成器。所以，家長要主動(dòng)和老師溝通，了解孩子的學(xué)習(xí)情況，幫助孩子找到更好的學(xué)習(xí)方法。