楊英 賈育紅 余瑞娜 陳熊

近期我們班正在進行故事分享會的活動，孩子們會把自己最喜歡的故事跟小伙伴分享。觀察發(fā)現(xiàn)他們對《沉睡的睡美人》《我喜歡自己》和《老鼠嫁女》這三個故事特別感興趣，經(jīng)常有幼兒模仿劇中的人物說話，有的小朋友還會在表演區(qū)裝扮這些人物，進行個別場景的表演。面對幼兒對故事人物和情節(jié)所表現(xiàn)出來的濃厚興趣，我決定支持他們的想法，在表演區(qū)進行排練和演出?？墒?，先表演哪一個呢？聽聽孩子怎么說吧。

“咱們演結婚的故事吧”

——故事確定

老師問：“這些故事都這么精彩，你們都喜歡，那咱們先演哪一個呢？”

詩齊說：“我覺得《沉睡的睡美人》很好聽，睡美人可美了。這個故事里還有國王和王后?！?/p>

楚楚不服氣地站起來說：“《老鼠嫁女》里面的鼠妹也很漂亮，而且講的是他們結婚的故事?！?/p>

宇宸說：“我們男孩子喜歡《我喜歡自己》，我們想演《我喜歡自己》?！?/p>

一些男孩子在下面附和著：“對，我們想演《我喜歡自己》?！?/p>

“那這些故事你們都想演怎么辦呢？”我問道。

禾恩說：“投票吧！投票吧！投票我們男孩子都會投《我喜歡自己》。”

玥璇說：“貼小花吧，哪個故事小花多，就用哪個故事?！?/p>

大家都同意這個方法。

這時，只見楚楚拉著她的好朋友佳怡和伊可說：“咱們演《老鼠嫁女》吧，里面可以結婚呢，結婚可熱鬧了?！?/p>

謙謙聽到“結婚”便也興奮地說：“結婚可熱鬧了，人可多了，我舅舅結婚我就去演節(jié)目……”

幾個小朋友聽到謙謙說結婚也都露出激動和興奮的表情。最后，《老鼠嫁女》以20票位居排行榜首位成為表演區(qū)的第一個節(jié)目。

看到孩子們如此喜歡這個故事，于是我們對《老鼠嫁女》一書進行了知識檢索，發(fā)現(xiàn)這本書畫面精美細膩，有著濃厚的中國特色;故事語言整齊，有固定的重復句式;情節(jié)跌宕起伏，生動有趣;劇中的人物個性明顯，又有戲劇性沖突，非常適合大班幼兒表達表現(xiàn)。但是，具體怎么演呢？

“有的角色都沒有話”

——劇本改編

投票確定了故事，我們又請這個故事的推薦和講述者——楚楚再次分享了故事。然后我引導孩子們討論如何表演這個故事。

老師問：“大家對演這個故事有什么想法嗎？”

詩齊說：“我發(fā)現(xiàn)這里面人物特別多，還有好多小動物，不過我沒有數(shù)清楚。反正10個手指頭數(shù)不過來?！?/p>

宇宸立馬站了起來說道：“我數(shù)了，一共13個，這里面還沒有算上老鼠家族的人，因為這里面沒說多少人?！?/p>

于是我和孩子們用簡筆畫記錄的形式一起回顧和確認了這些角色。在反復確認繪本中的人物時，玥璇打斷了我們：“我覺得有些不公平?！?/p>

我遲疑了一下問道：“怎么不公平了？”她點了一下頭說道：“你看啊！有的角色都沒有話，如果沒有話他要是上去演就沒有什么意思了。如果是我，我就不去演那些角色，沒意思。我就是想，上去的人都要有話，這樣才公平?！?/p>

博文坐在椅子上自言自語地說道：“這還不簡單，讓大家都說不就行了?！?/p>

詩齊說：“劇本里都沒有，那說些什么啊？”

尚函大聲說：“我哥是他們學校劇團的，他經(jīng)常演出，他說可以改劇本，他們學校就經(jīng)常改。”

玥璇緊接著說：“那讓你哥給我們改了不就行了，讓他給每個角色都加上話?！?/p>

“沒問題，他肯定幫我?！?/p>

第二天早上尚函高高興興地拿著繪本還有一摞紙走到我跟前說道：“我今天拿了兩個劇本來，這個是我哥哥畫的，里面沒有文字，小朋友一看就知道演什么;這本是有文字的，需要我來給大家讀，或者請一個識字的小朋友也可以。”

早飯后，尚函就來講述這個故事，在故事里每一個角色都有了屬于自己的語言和動作。最后，他還特別認真地和小朋友說：“我哥說了，有些人可以自己發(fā)揮一下，比如鼠阿姨去鼠妹家娶親的時候，鼠阿姨要先敲門問‘有人在家嗎，然后進入房間;鼠妹的家人要打招呼，請客人坐下?！甭犕陝”竞蠛⒆觽儗@些角色的扮演都更加期待了。

“我們都想當鼠妹”

——導演誕生

孩子們按照以往的經(jīng)驗，很快分成了表演組和道具劇，各自忙碌起來。

只見表演組的楚楚拉住玥璇說：“我要當鼠妹，書是我拿來的，故事也是我來講的?！鲍h璇看著楚楚，一邊想一邊說道：“我知道你想當，可是你沒有我長長的頭發(fā)，你長得就不像鼠妹?！甭牭竭@些話楚楚特別傷心，眼淚止不住地往下流。

玥璇說：“我說的是事實，不行我們去問問別的小朋友，看我說得對不對?！?/p>

轉身玥璇就把小朋友都叫到了她們倆的身邊，說：“剛才楚楚跟我說她想當鼠妹，我說你長得不像，你當不了，她就哭了。”聽到玥璇這樣一說楚楚哭得更厲害了。

詩齊拉了拉楚楚，對玥璇說：“剛才敏思和佳怡也說想當鼠妹，大家如果都想當，那我們就投票選舉，誰的票多誰就當?！睅讉€想演鼠妹的小朋友都高興地同意說：“好呀！”

詩齊在小朋友之間組織著這場選舉活動。這時道具組的博文進屋來找材料，看到這場景說道：“哇！詩齊當導演啦！好厲害！”玥璇反駁博文說道：“沒有導演這個角色，一看你就沒認真聽故事?！辈┪牟环獾卣f道：“你都不懂，導演是最大的官，所有演員都要聽他的?！鲍h璇叫停了投票說道：“我們還是先選導演吧，以后都聽導演的?！毙∨笥严嗷タ戳丝?，詩齊站到中間對著大家說道：“我吧，我來當。剛才博文都說我是導演，就我來吧。我媽媽說我做事很公平，從來都不跟弟弟打架?！鲍h璇想了想說道：“好吧，就你吧。我覺得你平時在班上也挺好的，也不跟小朋友吵架，做事還挺公平的。就你吧?！甭牜h璇這么一說其他小朋友也都默許了，詩齊成為了這部劇的導演。

“我們需要一個門”

——布景制作

表演過程中孩子們又發(fā)現(xiàn)了新問題：“導演，這不對啊，都沒有門！我們需要一個門，這樣才能敲門?。　薄澳窃趺崔k？我們去找宇宸做一個門吧！”

宇宸推了推眼鏡說道：“好吧，你們等會兒，搭好了給你們送去?！庇铄氛驹诮媴^(qū)看了又看突然轉身說道：“禾禾，咱們用益智區(qū)的大拼插玩具搭一個門吧，那個搭出來應該好看些?！焙潭骰卮鸬溃骸班?，應該跟我們搭的樂高大門差不多。”于是他倆在很快的時間內搭好了一個漂亮的小門并送到了表演區(qū)。

老鼠家里有了門，“小老鼠們”高興壞了，每個小老鼠都搶著來試試這個門。突然啪的一聲，門倒了。幾個小朋友立刻把門扶了起來?！伴T怎么倒了？”導演問。玥璇站出來說：“不怪我，是我的頭飾給弄倒的，真的不怪我?！彼屯觊T沒有走的禾恩說：“我們剛才試過了，這個高度正好合適。只是沒有想到她頭上還戴了這么大的皇冠。我們倆去加高點就行了?！庇谑莾蓚€小伙伴把門抬回了益智區(qū)。

第二次加工過的門高了許多，他倆在搭的過程當中還特地請玥璇來試了試。很快門又投入使用了。彩排的過程當中有一場戲是鼠爸爸把鼠家族的所有親戚請到家里去開會，一下子家里回去好多人。鼠阿姨扶著鼠奶奶進門，兩人一起進門的時候只聽見啪的一聲，門從中間斷了。鼠阿姨和鼠奶奶趕緊各自扶著兩邊的門框。詩齊轉身跑到建構區(qū)找宇宸：“宇宸不好了，門變成兩半了。你們倆快去吧。”宇宸和禾恩快速來到表演區(qū)。禾恩問道：“怎么變成兩半了？”鼠阿姨解釋道：“我扶奶奶進門，剛走到門口門就變成兩半了。這個門太窄了，我們倆沒法進去?！薄昂冒桑∥覀儌z去改改吧！”于是兩人拿著斷了的門來到益智區(qū)調整起來，每搭完一小部分都會請小朋友來試試。終于一個又大又高、適合所有人進出的門搭好了。

“道具太多、太費勁了”

——道具調整

排練剛結束，岱霖便大聲對同伴們說：“我太忙了，我都忙不過來了，我要改道具，這些道具擺起來太費勁了。”我尋聲而來，只聽岱霖繼續(xù)說：“你看，我一會拿大山，一會拿太陽，一會拿風，太麻煩了。我都忙不過來了，我需要把這些都換掉?！?/p>

導演說：“這些都是美工區(qū)小朋友做的，也是大家都商量好的，你為什么換??？”

岱霖：“那你剛才也看見了啊，我演出的時候特別麻煩，我都忙不過來，不好演啊！”

兩個人陷入了僵局。我上前說：“這是演員遇到的問題，我們應該尊重演員的意見來解決這個問題。那你有比這個更好的道具嗎？”“現(xiàn)在沒有，但是我可以去找??！”“那好，如果你能找到更好的，我們就換?！睂а菰婟R說。沒一會，岱霖跑過來對大家說：“你看，我用彩虹帽當太陽代表它發(fā)著五彩的光;我用紗巾當烏云，把手放在嘴的兩邊一吹就是大風;然后把手舉起來放在兩邊就是大山了，你看是‘山字吧;把耳朵頭飾掛在脖子上，需要的時候戴在頭上就是小狗。這樣就不用來回換了?！贬妨匾贿呎f一邊給我們演示。

只見他戴著彩虹帽，衣服里揣著紗巾，脖子上掛著耳朵，每說完一個便從身上取下來，真的一點兒也不忙了，演得還特別形象逼真。在他演出的過程當中，其他演員和導演都給他投去認可和欣賞的眼神。演出后我鼓勵他把想到的好方法和其他小朋友分享。

“演員不夠了怎么辦”

——演員招募

“余老師，我有一件事情想和您商量一下。”導演走了過來。我停下手中活，看著她說：“哦，什么事??？”“我們想去別的班借幾個演員。我們班演員都不夠了?！薄鞍。磕窃趺唇璋。可夏膬航璋。俊边@下導演也為難了?！斑@……要不一會收玩具的時候，問問大家吧！”“嗯，好。”

區(qū)域活動結束后，我將導演的問題拋給了全班小朋友：“今天導演發(fā)現(xiàn)，《老鼠嫁女》的演員不夠了，他們想去別的班借點演員，你們覺得怎么樣？”

“我覺得挺好的?。∥覀內ジ舯诎喟?！”

“我覺得不好，萬一人家都有事呢？”

“我覺得可以先問問他們?！?/p>

“那我們到每個班級問問吧，都有誰愿意來我們班演出?！?/p>

“那不好吧！挨個去問多費勁??！我們畫一張海報吧！”

“我看行，這個方法不錯！”

“那海報上需要寫些什么呢？”

“得寫清楚，我們大三班要招演員，還得熟悉《老鼠嫁女》這個故事，這樣他們才會演?。　?/p>

“我們可以利用共享區(qū)游戲的時候，一起來演。這樣都是在游戲的時候。”

于是，孩子們開始制作海報、張貼海報。

海報的張貼吸引來了很多小朋友前來報名?？墒菆竺司湍軈⒓友莩鰡幔亢⒆觽兿萑肓怂伎?。

“我覺得他們要熟悉咱們班的劇本才能來?！背f。

“我覺得他們要能在區(qū)域活動的時間堅持來咱們班排練，才能演?！焙毯陶f。

“我覺得他們要能說會演，膽子還要大才能當演員。”玥璇說。

老師問：“那怎么讓他們知道你們的這些要求呢？”

禾禾說：“這簡單??！告訴他們就好了??！”

晨晨說：“不行，不行，這樣的話就太麻煩了，這樣太浪費時間了?！?/p>

小乖說：“我有一個辦法，我們給小朋友演一遍不就知道了嗎？這樣他們就能知道所有的信息了。”

楚楚說：“這個方法不錯，我覺得很棒！那我們就邀請這些小朋友來我們班觀看我們的演出吧！”

齊齊說：“如果他們都想演鼠小妹怎么辦呢？”

晨晨說：“那也沒關系??！我們就用之前的方法幫助他們就好了?！?/p>

于是，小朋友開始制作邀請卡，并將制作的邀請卡送給報名的小朋友。第二天給小朋友進行了示范演出，并在演出結束之后，開始與報名的小朋友協(xié)商分配角色。經(jīng)過三天的排練，演員們也邀請了自己班的老師和小朋友觀看演出……

注：本文為中國學前教育研究會“十三五”立項課題“在主題教育活動中支持幼兒自主性發(fā)展的實踐研究” 成果，課題編號為K20160103。

反思

《老鼠嫁女》這個表演游戲，完全是幼兒自主進行的：自主選擇演出劇本，自己發(fā)現(xiàn)游戲中的問題，自主解決問題，充分體現(xiàn)了幼兒在游戲中的主體地位。而教師則適時、適宜地給幼兒以支持，比如，我們用了3節(jié)集體活動和孩子熟悉故事，改編故事，制作道具，一起為游戲做規(guī)劃，在游戲區(qū)中布置符合情節(jié)的場景，投放相關的繪本和圖卡，讓幼兒的游戲體驗更強、學習更深入。回顧整個游戲過程，可以發(fā)現(xiàn)，幼兒最大的收獲是充分建立了作為“思考者”“問題的解決者”以及“決策者”的自信。