近年來，佛山市南海區(qū)九江鎮(zhèn)儒林初級中學(xué)實(shí)施感動(dòng)管理，挖掘了教師的個(gè)人才能，激發(fā)其工作熱情，提升專業(yè)素養(yǎng)，建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，加快學(xué)校發(fā)展的步伐，提升知名度，讓學(xué)校煥發(fā)勃勃生機(jī)。

一、感動(dòng)管理的內(nèi)涵

學(xué)校的感動(dòng)管理是管理者（以校長為代表的領(lǐng)導(dǎo)層）對管理對象（學(xué)校）和被管理群體（教師）所進(jìn)行的柔性管理模式，它在“以人為本”的理念引領(lǐng)下，充分考慮教師的工作、情感需要，通過語言、行動(dòng)等感動(dòng)教師，使教師產(chǎn)生觸動(dòng)和內(nèi)化，進(jìn)而產(chǎn)生心靈凈化和行為提升。

我校的感動(dòng)管理，本著“不讓任勞任怨的教師吃虧，不讓淡泊名利的教師吃虧，不讓業(yè)績突出的教師吃虧，不讓勇于創(chuàng)新的教師吃虧，不讓敢于管理的教師吃虧，不讓學(xué)生喜愛的教師吃虧”的原則，每天聚焦校園的角落，收集感動(dòng)故事，形成感動(dòng)管理的常規(guī)管理，打造屬于本校的感動(dòng)管理文化。

二、感動(dòng)管理的意義

1. 有利于挖掘教師的個(gè)人才能，激發(fā)教師的工作熱情

學(xué)校的感動(dòng)管理，重在對教師個(gè)人才能的肯定，對教師工作成績的贊許，對教師工作熱情的激勵(lì)。當(dāng)教師獲得集體的信任、肯定和贊美時(shí)，他會(huì)感覺到集體的支持、幫助和鼓勵(lì)，從而增加自我價(jià)值，變得自信、自尊，獲得積極向上的動(dòng)力，以達(dá)到集體的期待。

2. 有利于提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍

學(xué)校的感動(dòng)管理，旨在通過深入挖掘校內(nèi)教師敬業(yè)奉獻(xiàn)、愛生如子的典型，及時(shí)通過校報(bào)、學(xué)校網(wǎng)站、校訊通等形式加以彰顯，用榜樣的典型事跡感動(dòng)教師，讓教師在感動(dòng)之際，找到自己的學(xué)習(xí)榜樣，激勵(lì)教師砥礪前行。當(dāng)越來越多的感人事跡被發(fā)現(xiàn)，人人爭當(dāng)被感動(dòng)的對象，爭當(dāng)優(yōu)秀，學(xué)校里便會(huì)形成樂于奉獻(xiàn)、素質(zhì)高尚的教師隊(duì)伍。

3. 有利于加快學(xué)校發(fā)展的步伐，提升學(xué)校的知名度

學(xué)校的感動(dòng)管理，是以教師為本，對教師情感、生活的關(guān)心;是對教師專業(yè)成長的幫助，對教師工作的認(rèn)可，使教師更有責(zé)任感、成就感，讓教師在感動(dòng)之余樂于奉獻(xiàn)。這樣，不僅可以促進(jìn)教師個(gè)人的成長，還能促進(jìn)學(xué)校的整體發(fā)展，加快學(xué)校發(fā)展的步伐，從而提升學(xué)校的知名度，讓學(xué)校煥發(fā)勃勃生機(jī)。

三、感動(dòng)管理的實(shí)踐

1. 建設(shè)怡人校園

我們注重校園美麗整潔，辦公室整潔安適，教室寬敞明亮，還不斷完善教師飯?zhí)?，讓師生有一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境;并營造積極、健康、和諧的校園氛圍，充分肯定教師取得的成績，盡量解決教師生活和工作中的困難，使教師真正感受到學(xué)校這個(gè)大家庭的溫暖。

2. 評選感動(dòng)事跡

當(dāng)管理者用自身的榜樣事跡感動(dòng)教師，教師在感動(dòng)之時(shí)，也能找到自己的學(xué)習(xí)榜樣。我們提倡行政班子成員勇于承擔(dān)責(zé)任，以責(zé)任意識來感動(dòng)教師;尊重教師，了解需要，體現(xiàn)親和，建立愿景，培養(yǎng)良好的“家庭式”情感。

我們提倡教師多向同事微笑，多贊美同事，讓備課組、年級組充滿感動(dòng)的氛圍，使教師對自己充滿信心，對同事滿腔熱情，真正體驗(yàn)到工作的意義和價(jià)值。

學(xué)校堅(jiān)持每天收集感動(dòng)故事，聚焦教師在教育教學(xué)中感人的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，并及時(shí)通過校訊通短信、教師QQ群、學(xué)校電子屏、校園網(wǎng)、FTP公示、一周工作總結(jié)、期末的感動(dòng)儒中故事頒獎(jiǎng)會(huì)等形式進(jìn)行宣傳，提升教師工作的幸福感，激發(fā)教師工作熱情。每學(xué)期，我們都能收集400多例感人的事跡?？梢哉f，我們的精細(xì)管理讓感動(dòng)彌漫在了學(xué)校每個(gè)角落。

堅(jiān)持每學(xué)期進(jìn)行一次由學(xué)生、老師、家長共同參與的“十大感動(dòng)事跡”的人物評選，并在元旦體藝節(jié)閉幕式上舉辦“感動(dòng)儒中十大事跡頒獎(jiǎng)禮”，通過近四年評選出來的感動(dòng)事跡去感染老師，激發(fā)工作熱情。

3. 深化感動(dòng)內(nèi)涵

多年來，學(xué)校一直堅(jiān)持“以人為本”的管理理念，借助“儒中大講堂”對全體教師進(jìn)行師德培訓(xùn)，重新詮釋“感動(dòng)管理”的意義;推行“學(xué)生人人受關(guān)愛，教師人人是導(dǎo)師”的“學(xué)生成長導(dǎo)師制”，實(shí)行一對一、面對面、親情化和個(gè)性化的學(xué)生輔導(dǎo)，豐富“感動(dòng)管理”的內(nèi)容;使感動(dòng)管理從教師層面延伸到學(xué)生群體，豐富了感動(dòng)的內(nèi)涵，讓管理更精細(xì)。

近年來，我們不斷加大校本培訓(xùn)的力度，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，通過開展“儒中大講堂”和“走出去”交流學(xué)習(xí)等活動(dòng)提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，使教師逐步學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地做事、校本化地發(fā)展，能夠充分享受到工作的樂趣和科研的幸福。

4. 細(xì)化管理理念

實(shí)施感動(dòng)管理要求教師們有共同的學(xué)校制度文化和核心文化，為共同的目標(biāo)而奮斗。學(xué)校通過提煉感動(dòng)管理的文化內(nèi)涵，初步形成“奉獻(xiàn)、大愛、儒雅、感動(dòng)、包容、分享”的儒中核心價(jià)值觀，并編寫《儒林中學(xué)大愛教育系列讀本·師德篇》《感動(dòng)儒中微事跡》，聚集感動(dòng)力量，用文化引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展。

學(xué)校堅(jiān)持“以人為本”的管理理念，設(shè)立籃球協(xié)會(huì)、羽毛球協(xié)會(huì)、足球協(xié)會(huì)、自行車協(xié)會(huì)、舞蹈協(xié)會(huì)和乒乓球協(xié)會(huì)等教師社團(tuán)協(xié)會(huì)，舉辦教師生日會(huì)，提升教師工作的幸福感，激發(fā)教師工作熱情。

四、感動(dòng)管理的成效

正因?yàn)楦袆?dòng)管理，教師們不斷成長。他們?nèi)蝿谌卧?、不?jì)較個(gè)人得失、勇于創(chuàng)新，工作激情和良好的行為得到不斷的激發(fā)和重復(fù)，始終保持樂觀向上的精神狀態(tài)，愛崗敬業(yè)，多做工作，爭先創(chuàng)優(yōu)。如：2018年4月，參加九江鎮(zhèn)青年教師舞蹈大賽，我校青年教師舞蹈隊(duì)獲得一等獎(jiǎng)的第一名;2017年12月，參加九江鎮(zhèn)教師慶元旦唱紅歌比賽，我校榮獲團(tuán)體一等獎(jiǎng)、最佳組織獎(jiǎng);參加佛山市首屆詩詞大賽，我校的參賽隊(duì)伍獲佛山市團(tuán)體（10人）第三名;在“開信杯”第十三屆廣東省中小學(xué)生天文奧林匹克競賽中，我校獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng)……

正因?yàn)楦袆?dòng)管理，學(xué)生得以成才。在認(rèn)真負(fù)責(zé)、感動(dòng)學(xué)校、感動(dòng)學(xué)生的教師身上，學(xué)生們得到教師的諄諄教導(dǎo)，感受到教師無微不至的親切關(guān)懷，并將此化作學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)校的中考成績逐年攀升，從2012年到2018年，重點(diǎn)中學(xué)上線率上升了18%。

正因?yàn)楦袆?dòng)管理，學(xué)校遠(yuǎn)近聞名。由于學(xué)校的學(xué)生素質(zhì)高、綜合能力強(qiáng)，在近年的各級別的學(xué)生競賽中，學(xué)校多次獲得優(yōu)異成績，得到區(qū)內(nèi)外同行、家長的贊許和認(rèn)可，吸引了周邊縣、區(qū)學(xué)子紛紛慕名前來就讀。

注：本文系佛山市南海區(qū)教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃特色學(xué)校創(chuàng)建專項(xiàng)課題“構(gòu)建‘大愛教育特色，促進(jìn)學(xué)校優(yōu)質(zhì)發(fā)展”（課題批準(zhǔn)號：TSXX012，主持人：彭玉懷、李文峰）的研究成果。

責(zé)任編輯 韋英哲