我一直以來(lái)都是好學(xué)生，但也做過(guò)不好的事。

小學(xué)初中我都是班長(zhǎng)，高中是衛(wèi)生委員和地理課科代表。高中在一所半封閉式學(xué)校里住讀，每周只有周日下午半天可以外出。

那時(shí)覺(jué)得“圈養(yǎng)”這種模式，對(duì)渴望自由的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，太不合適?，F(xiàn)在想想，大概只有“圈養(yǎng)”才能夠約束住我們分散的心思，集中精力在學(xué)習(xí)上，在我們唯一可以把握的未來(lái)可能性上?？赡菚r(shí)，哪懂這么多。

那時(shí)，周六上午上課，周六下午和周日，上午，住讀學(xué)生不能外出。

我們都不想被關(guān)在學(xué)校。我和室友都曾模仿班主任簽字，自己給自己簽了假條。有一次外出，正好在學(xué)校大門(mén)口碰到班主任。班主任沒(méi)有拆穿我們，放我們出去了?；貋?lái)之后少不了一場(chǎng)責(zé)問(wèn)，但被老師放出去那一刻，多少也感受到了老師的信任。

我每次走出校門(mén)，總是直奔書(shū)店。沒(méi)有迷戀手機(jī)和iPad的歲月里，更加能夠集中心思在閱讀上，那份快樂(lè)，以及閱讀時(shí)的收獲，我想現(xiàn)在很多人都不曾感受過(guò)。

正是那些日子的閱讀，我找尋到自己未來(lái)想要從事的事業(yè)。我未來(lái)，一定要做文字工作。我想象過(guò)：我要考中國(guó)傳媒大學(xué)，去做一名記者;或者我去做編劇，以后要寫(xiě)很多電影劇本，拍成電影，被很多人喜歡。我也想過(guò)做作家，但又覺(jué)得作家似乎不太像一個(gè)職業(yè)。

我沒(méi)想過(guò)，到大學(xué)時(shí)，我念了中文專(zhuān)業(yè)。也才第一次知道，自己高中時(shí)偷偷簽假條出去買(mǎi)的雜志——《課堂內(nèi)外》就在我生活的城市。

那種感覺(jué)是久違的，有種闊別多年，突然在街頭碰見(jiàn)好朋友的感覺(jué)。一時(shí)間不知道說(shuō)什么，可心里面卻又有說(shuō)不完的話。

大三那年，我到雜志社實(shí)習(xí)，成為一名實(shí)習(xí)編輯。那時(shí)做的每件小事，都讓我記憶猶新。因?yàn)橐恢眽?mèng)想的文字工作，就擺在自己面前。后來(lái)大學(xué)畢業(yè)，我成了一名正式的雜志編輯。

大學(xué)畢業(yè)前夕，圖書(shū)館的老師看到我在學(xué)校論壇發(fā)的長(zhǎng)帖一那是一篇關(guān)于我大學(xué)四年讀書(shū)心得的文章，她找到我。她想在學(xué)校圖書(shū)館里組織一場(chǎng)講座，由我來(lái)主講，談?wù)勎沂侨绾巫x書(shū)，如何利用圖書(shū)館的，以及讀書(shū)對(duì)我的影響。我很忐忑，覺(jué)得自己哪有資格站在圖書(shū)館舞臺(tái)上，面對(duì)可能比我優(yōu)秀的人講如何讀書(shū)。

我還是去了。那天臺(tái)下有各個(gè)年級(jí)的同學(xué)，有幾個(gè)老師。懷揣著不安，講了兩個(gè)小時(shí)，我發(fā)現(xiàn)分享的過(guò)程比閱讀時(shí)的快樂(lè)似乎更多。

那一刻，我明白了，閱讀之于我的意義。

我不僅從里面找到愉悅，找到自己投身的事業(yè)，還找到讓自己的價(jià)值得到認(rèn)可的機(jī)會(huì)。而這一切，都起始于那個(gè)偷偷模仿班主任簽字，出去買(mǎi)雜志的少年時(shí)代的我。那時(shí)我看的《課堂內(nèi)外》，如今仍是伴隨我伴隨很多人成長(zhǎng)的雜志。我想，讀到這篇文章的你，會(huì)比我擁有更多更好的人生的可能性。

你聽(tīng)，海浪總是后浪推著前浪，往岸上撲打，那轟隆的拍打聲，是每一朵不羈的靈魂自我證明的吶喊。誰(shuí)不想，用自己的方式度過(guò)這一生？

《課堂內(nèi)外》初中版郵局訂閱號(hào)78-4

主編：滿(mǎn)成蛟 微博：@Vincent盒飯君