江蘇省南通市海安高新區(qū)胡集初級(jí)中學(xué) 戴曉妹

寫(xiě)作是學(xué)生的重要能力，是學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)，也是提升語(yǔ)文素養(yǎng)的關(guān)鍵。但初中學(xué)生的寫(xiě)作能力往往是提升語(yǔ)文整體水平的瓶頸，一個(gè)重要的原因就是教師在教學(xué)中評(píng)價(jià)的方式單一，沒(méi)能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，沒(méi)能激發(fā)他們寫(xiě)作的潛能。因此，教師要將多元評(píng)價(jià)與學(xué)生的寫(xiě)作過(guò)程對(duì)接起來(lái)，使多元的評(píng)價(jià)成為催生他們寫(xiě)作素養(yǎng)提高的重要推手。

一、評(píng)價(jià)方式要以鼓勵(lì)為主

教師在教學(xué)中不能僅關(guān)注分?jǐn)?shù)，要更多地關(guān)注學(xué)生寫(xiě)作過(guò)程，要以鼓勵(lì)的方式去評(píng)價(jià)。換言之，要讓評(píng)價(jià)成為激勵(lì)學(xué)生提升寫(xiě)作能力的手段，而不能成為他們害怕作文的理由。大多數(shù)學(xué)生害怕寫(xiě)作，往往是因?yàn)榻處煆膩?lái)沒(méi)有正面表?yè)P(yáng)過(guò)他們，讓他們失去繼續(xù)寫(xiě)作文的勇氣?；诖?，鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)就顯得尤為重要。

鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)的方式很多，教師可以在學(xué)生寫(xiě)作的過(guò)程中給他們一個(gè)肯定的眼神，給他們豎起一個(gè)大拇指，這其實(shí)就如一股暖流進(jìn)他們心里，使本來(lái)的畏難情緒漸漸減少，進(jìn)而生成向上的力量。學(xué)生看到教師豎起的拇指，接下來(lái)寫(xiě)作時(shí)會(huì)充滿(mǎn)自信，也更愿意表達(dá)了。大多學(xué)生在教師走到他們旁邊的時(shí)候，總會(huì)將手遮住本子，不讓教師看見(jiàn)，如果知道教師要給予他們肯定，也許就不會(huì)這么做了。其次，教師可以給學(xué)生一句表?yè)P(yáng)的話，要有針對(duì)性，不能見(jiàn)誰(shuí)都說(shuō)你真棒、你是個(gè)聰明的孩子。以統(tǒng)編教材初一年級(jí)的《春》為例，這是自問(wèn)世以來(lái)就好評(píng)如潮的朱自清的名篇。教師讓學(xué)生去學(xué)校附近的野外去看看，寫(xiě)一寫(xiě)感觸最深的事物。一學(xué)生看到磚頭縫里鉆出來(lái)的野草，這樣寫(xiě)道：磚頭縫隙里鉆出來(lái)的嫩芽，一點(diǎn)沒(méi)有春天的氣息，是枯黃色的。天邊的彩霞，它們看不到；高樹(shù)上的鳥(niǎo)叫，它們也聽(tīng)不到：它們能感知的就是磚頭上的那些晨露。它們看不到別人眼中的春天，沒(méi)有生長(zhǎng)的空間，得不到別人的關(guān)注。它們的春天在別人眼里是冬天，但別人的夏天一定是它們的春天。屬于你的季節(jié)只有遲到，不會(huì)缺席。這個(gè)學(xué)生語(yǔ)文不好，寫(xiě)草其實(shí)是寫(xiě)他自己，真的寫(xiě)出了自己的真情實(shí)感。因此教師這樣點(diǎn)評(píng)：你就是野百合，你有自己的春天，老師等待著你的盛開(kāi)。無(wú)疑這個(gè)給學(xué)生量身定制的激勵(lì)評(píng)價(jià)，能給他向上的力量，激發(fā)他的寫(xiě)作潛能。

二、要改變?cè)u(píng)價(jià)的主體

在傳統(tǒng)的作文教學(xué)中，教師幾乎是學(xué)生作文的唯一評(píng)價(jià)人，其實(shí)這樣的評(píng)價(jià)局限性大，不能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，也容易讓戴有色眼鏡的教師埋沒(méi)一個(gè)在寫(xiě)作上有天賦的學(xué)生。因此，教師要讓單一的評(píng)價(jià)主體變成多元的評(píng)價(jià)主體。

首先教師要讓學(xué)生參與到評(píng)價(jià)中來(lái)，要讓他們學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)自己的作文，進(jìn)而去評(píng)價(jià)別人的作文。評(píng)價(jià)自己的作文，是反思的過(guò)程，是發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)誤的過(guò)程。評(píng)價(jià)別人的作文，是學(xué)習(xí)的過(guò)程，是學(xué)習(xí)別人長(zhǎng)處，發(fā)現(xiàn)自己不足的過(guò)程。當(dāng)然，教師可以先與學(xué)生一起討論要評(píng)價(jià)一篇文章要從哪幾個(gè)方面入手、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是什么。既然將學(xué)生納入評(píng)價(jià)的主體中來(lái)，就要讓他們參與規(guī)則的制定。大致上，評(píng)價(jià)作文可以從立意、書(shū)寫(xiě)、語(yǔ)言入手。有的學(xué)生說(shuō)，立意好的作文一定要給高分，因?yàn)檫@能看出作者獨(dú)到的見(jiàn)解。當(dāng)然，教師要支持他們的想法。在學(xué)習(xí)《濟(jì)南的冬天》之后，有學(xué)生在寫(xiě)家鄉(xiāng)的冬天時(shí)，就將其與老舍筆下的冬天比較。他說(shuō)，家鄉(xiāng)的冬天真懶，懶得刮大風(fēng)，把凜冽留給北方；也懶得下大雪，把潔白也留給北方；只把閑適留給人們，中午能讓你在冬陽(yáng)下打個(gè)盹兒，晚上又能讓你穿著棉衣就著火鍋溫一碗酒。真不知道現(xiàn)在濟(jì)南的冬天是怎樣的，山坡上還是臥著些小村莊嗎，小村莊的房頂上還是臥著點(diǎn)雪嗎？學(xué)生自評(píng)的時(shí)候，就認(rèn)為自己寫(xiě)得好，說(shuō)這個(gè)“懶”用得好。讓學(xué)生自評(píng)，能讓他們正確地認(rèn)識(shí)自己。其他學(xué)生在點(diǎn)評(píng)的時(shí)候，卻認(rèn)為沒(méi)能將比較真正地融入具體的描述中，有點(diǎn)畫(huà)蛇添足。別人的點(diǎn)評(píng)，能促進(jìn)作者的進(jìn)步，也讓點(diǎn)評(píng)者有了自己的思考。在下次寫(xiě)作文的時(shí)候，彼此都會(huì)有新的進(jìn)步。當(dāng)然評(píng)價(jià)的主體還可以擴(kuò)展至家長(zhǎng)，讓他們也來(lái)評(píng)價(jià)孩子的作文，一方面能讓學(xué)生多維度地了解自己，另外一方面也能讓家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)自己孩子存在的問(wèn)題。

三、改變?cè)u(píng)價(jià)的內(nèi)容

評(píng)價(jià)學(xué)生的作文，就內(nèi)容而言，也要多元。通常情況下，教師都是讓學(xué)生完成一篇文章，然后再做整體性的評(píng)價(jià)。這樣就容易造成有的學(xué)生一直受到表?yè)P(yáng)，有的則一直在批評(píng)中度過(guò)；有的學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)一直沒(méi)有得到肯定，缺點(diǎn)卻被盯著不放。將評(píng)價(jià)的內(nèi)容分解，每個(gè)學(xué)生都會(huì)有得到肯定評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)。

還以《春》為例，教師讓學(xué)生寫(xiě)一篇作文，有的學(xué)生只交了一個(gè)片段：藤蔓不是依附著樹(shù)生長(zhǎng)的，沒(méi)有樹(shù)它也會(huì)依附墻壁，沒(méi)有墻壁它也會(huì)貼著地面前行。藤蔓其實(shí)失去了樹(shù)的功能，只是帶著一份堅(jiān)強(qiáng)茍活罷了。樹(shù)擋住它的陽(yáng)光，它卻生長(zhǎng)出盎然的春天；墻壁不茍言笑，它卻給墻壁最好的防護(hù)；地面坑坑洼洼，卻造就了藤蔓的婀娜多姿。何必計(jì)較太多，有些軟骨病是天生的，但懦弱不是。藤蔓也有自己的春天，借助他物，卻以自己的個(gè)性生長(zhǎng)。如果按照通常的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)而言，這篇文章是不及格的。這首先表現(xiàn)在字?jǐn)?shù)嚴(yán)重不足，初中要求學(xué)生能寫(xiě)600字左右的作文，這個(gè)學(xué)生明顯不達(dá)標(biāo)。其次這個(gè)學(xué)生只描寫(xiě)了春天的一種植物，與欣欣向榮的春天相去甚遠(yuǎn)。但教師如果將評(píng)價(jià)的內(nèi)容鎖定在表達(dá)上，這篇無(wú)疑會(huì)得高分，初一的學(xué)生能用比較的方式，將藤蔓寫(xiě)得栩栩如生，真的很不容易。作者能借助普通的意象表達(dá)自己的心情，情感的表達(dá)到位而且深刻。教師在這兩項(xiàng)指標(biāo)上明顯可以給他高分，對(duì)于其他方面，可暫時(shí)忽視。因此教師要調(diào)整評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生品嘗寫(xiě)作帶來(lái)的成功喜悅。

要讓學(xué)生在積極的心態(tài)下完成寫(xiě)作，評(píng)價(jià)很重要。因?yàn)?，只有全方位的、多維度的評(píng)價(jià)才能讓他們看到自己的潛力。