□廣東省平遠(yuǎn)縣仁居中學(xué) 卓侃成

一、關(guān)于初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)創(chuàng)新思維與能力培養(yǎng)注意要點(diǎn)的分析

（一）關(guān)注概念的導(dǎo)入部分

在當(dāng)前的教學(xué)中，教師首先應(yīng)該關(guān)注的就是概念的導(dǎo)入部分，首先教師要明白樹立初中數(shù)學(xué)概念為第一的教學(xué)思想；其次就是在講授概念的過(guò)程中教師要從多方面入手，幫助學(xué)生更好地理解抽象的定義和專業(yè)名詞。通常概念的導(dǎo)入，教師往往喜歡采用開門見山的教學(xué)方式，直接將概念板書在黑板上，讓學(xué)生通過(guò)誦讀加深記憶。而不同的數(shù)學(xué)概念，教師要采用不同的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，比如一些需要借助概念的教學(xué)，教師可以直接通過(guò)實(shí)物展示，讓學(xué)生用肉眼感受初中數(shù)學(xué)的奧秘。

（二）講清其中的關(guān)鍵詞和字

在實(shí)際的初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)中，相關(guān)初中數(shù)學(xué)教師必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，更加注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的提升。與此同時(shí)，需要更加重視講述初中數(shù)學(xué)概念用詞的嚴(yán)密性，進(jìn)一步有效提高初中學(xué)生的邏輯思維分析與創(chuàng)新能力。概念其實(shí)就是通過(guò)直接觀察或者是采用一種對(duì)比的方式并利用一定的語(yǔ)言知識(shí)加以論述，概念除感情基礎(chǔ)外，還必須做到去偽存真的抽象性思維，對(duì)概念的本質(zhì)要進(jìn)行嚴(yán)格的、準(zhǔn)確的定義，這樣才能反映出概念的內(nèi)涵，部分概念學(xué)習(xí)中可以提取其中概念關(guān)鍵特征的方式來(lái)簡(jiǎn)化，也就是總結(jié)其中的關(guān)鍵詞，突出那些容易被忽視卻至關(guān)重要的關(guān)鍵詞，進(jìn)一步利用相關(guān)事例加以強(qiáng)調(diào)，進(jìn)而使初中學(xué)生意識(shí)到概念的嚴(yán)謹(jǐn)性絕非死記硬背。

（三）運(yùn)用直觀方式推動(dòng)教學(xué)

在教學(xué)的過(guò)程中，要充分利用直觀的方式，推動(dòng)教學(xué)工作發(fā)展。在當(dāng)前的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以利用相關(guān)多媒體平臺(tái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，這些實(shí)驗(yàn)較為簡(jiǎn)單、便捷，能夠在課堂上實(shí)現(xiàn)，以直觀的方式推動(dòng)教學(xué)，受條件的影響，很多時(shí)候初中數(shù)學(xué)課堂上無(wú)法將各種實(shí)驗(yàn)展現(xiàn)在眼前。初中數(shù)學(xué)基本概念的學(xué)習(xí)對(duì)部分學(xué)生來(lái)說(shuō)已經(jīng)形成了心理上的問題，概念形成的感知階段教師需要運(yùn)用各種直觀的手段例如：演示實(shí)驗(yàn)、圖表、模型、多種視聽媒體等展現(xiàn)教學(xué)時(shí)所需的情景。學(xué)生可以從中了解有關(guān)概念的信息，并且為了解概念奠定一定的基礎(chǔ)，情景教學(xué)設(shè)計(jì)的好處在于可以突出概念的關(guān)鍵所在，概念表現(xiàn)得越清晰，學(xué)生學(xué)習(xí)就會(huì)變得越容易。在提供直觀感受的同時(shí)，教師還應(yīng)分析學(xué)生在日常生活中或者學(xué)習(xí)前的知識(shí)影響，這些知識(shí)往往會(huì)潛移默化地產(chǎn)生影響，學(xué)生往往在學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)忽略關(guān)鍵部分，教師在給出定義的同時(shí)，還要鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方式來(lái)驗(yàn)證結(jié)果。

（四）借助正反例證

在概念形成初期，大多概念對(duì)典型事例的逐步概括和提煉，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)一時(shí)很難充分理解，教師可以在教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)設(shè)置一些反面例子，不斷完善學(xué)生的理解，從多角度引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析，以此實(shí)現(xiàn)對(duì)初中數(shù)學(xué)概念的深入理解。

二、關(guān)于初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維與能力培養(yǎng)有效教學(xué)的策略

（一）轉(zhuǎn)變現(xiàn)有的初中數(shù)學(xué)教學(xué)理念

新課改強(qiáng)調(diào)的是在教學(xué)中要注重學(xué)生創(chuàng)新能力以及綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，初中數(shù)學(xué)教師作為教育工作的一線人員，其教育觀念就必須做到及時(shí)轉(zhuǎn)變，把學(xué)生的綜合素養(yǎng)以及創(chuàng)新能力放在教育工作的首位，在課堂上轉(zhuǎn)換中心位置，將學(xué)生放在教育中心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及獨(dú)立探究能力，進(jìn)而使其全面發(fā)展。以培養(yǎng)初中學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)為主要教學(xué)目標(biāo),讓學(xué)生在課堂中發(fā)揮自身的主體性,將自己對(duì)知識(shí)的理解和看法表達(dá)出來(lái),在一步步的學(xué)習(xí)中增加自信,從而在課堂中不斷地展現(xiàn)自我,發(fā)揮自我價(jià)值,在教學(xué)活動(dòng)中體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性和實(shí)效性,以此促進(jìn)自身的發(fā)展。

（二）加強(qiáng)學(xué)生邏輯思維創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

初中數(shù)學(xué)是運(yùn)用邏輯思維最多的科目，因?yàn)槠浔容^抽象，學(xué)生需要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S才能找到解題的快速辦法。初中數(shù)學(xué)試卷中部分題目主要考查學(xué)生的綜合理解能力，所以學(xué)生必須要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)思維創(chuàng)新能力，對(duì)這部分內(nèi)容，教師必須引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)模型。解題思路錯(cuò)誤是初中數(shù)學(xué)解題中的大忌，學(xué)生要高度重視，一定要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕忸}思路，條理分明才能使解題的正確率較高。只有進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的邏輯思維解題能力，才能夠有效地提高其自身創(chuàng)新思維能力。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，伴隨經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們更加注重素質(zhì)教育，傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)不再符合新課改的要求。為了貫徹落實(shí)新課改的教育目標(biāo)，初中教師作為初中教育教學(xué)工作的主要參與者，要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，強(qiáng)化初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生邏輯思維創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，注重教授學(xué)生高效的解題技巧，以此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性，提升自主探究能力，不斷提高初中數(shù)學(xué)教育的教學(xué)質(zhì)量。