李庾南

一、教育背景

勞動技能是未來人才不可缺少的素質(zhì)，勞動教育對培養(yǎng)學生勞動觀念、磨煉意志品質(zhì)、弘揚艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，以及促進學生多方面發(fā)展都具有重要作用。然而，當下一些家長和教師往往忽視勞動教育，不重視學生勞動習慣的培養(yǎng)。近期我發(fā)現(xiàn)班上有相當一部分學生不愛勞動，勞動意識淡薄，勞動能力缺失，開展勞動教育很有必要。

二、教育目標

認知目標：認清并懂得勞動的意義。

情感目標：培養(yǎng)熱愛勞動之情，真正體會到勞動成果的來之不易。

行為目標：在日常生活中積極開展勞動，做好小事，做好自己的事。

三、活動準備

教師收集、選擇與主題有關的故事、歌曲，發(fā)動學生觀察身邊那些與勞動主題有關的各種事件、現(xiàn)象。

四、實施過程

（一）交流導入

師：熱愛勞動是一種美德，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。勞動教育對我們非常重要。同學們，請轉過身看一看我們教室的環(huán)境，你們覺得怎么樣？

生：這是一個干凈整潔的教室。

生：窗明幾凈。

生：一塵不染。

生：我覺得在這樣的環(huán)境里上課，心情舒暢。

（二）發(fā)現(xiàn)勞動之美

師：看來大家都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，那你們知道這個干凈整潔的教室是怎么來的嗎？

生：是值日生的功勞，他們打掃認真。

生：是大家的功勞，我們共同維持教室干凈整潔。

師：是啊，生活中總有一些默默奉獻的人。（圖片展示）大家說說照片上是誰？他們在干什么？

生：是認真掃地的環(huán)衛(wèi)工人。

生：是在辛勤工作的勞動人民。

師：這些人都有一個共同的名字，這就是——

生（齊聲）：勞動者。

師：你還發(fā)現(xiàn)了生活中有哪些值得贊頌的勞動者？

生：工人做工是勞動，值得贊頌。

生：農(nóng)民種地是勞動，值得贊頌。

生：解放軍保衛(wèi)祖國是勞動，值得贊頌。

生：科學家開展科學實驗也是一種勞動，值得贊頌。

師：那你們還知道哪些有關勞動的故事嗎？

生：時傳祥，是一位“寧肯一人臭，換來萬戶香”的淘糞工人。他把淘糞當成十分光榮的勞動，以身作則，以苦為樂，不分分內(nèi)分外，任勞任怨，滿腔熱情，全心全意為人民服務。他曾得到劉少奇親切接見，劉少奇說：“你淘大糞是人民勤務員，我當主席也是人民勤務員，這只是革命分工不同。”時傳祥高興地表示：“我要永遠聽黨的話，當一輩子淘糞工?！弊源艘院螅优?，更加熱愛本職工作。

師：“勞動一日可得一天的安眠，勞動一世可得幸福的長眠?！钡拇_，只有親身參加勞動的人，才能尊重勞動人民，才會懂得珍惜別人的勞動成果，才會懂得幸福的生活要靠勞動來創(chuàng)造。

（二）體驗勞動可貴

師：20世紀50年代末，愛國衛(wèi)生運動正興，那時候要打掃糞池，糞出干凈了，還要把糞池沖洗干凈。那時候，我?guī)У陌嗉壵梅值角鍜呒S池的任務。同學們，如果你們被要求完成這個任務，你們愿意做嗎？

生（異口同聲）：不愿意。

師：我記得，當時我告訴學生：我們既然分管廁所，那就要把衛(wèi)生做到最好。雖然它是最臟的地方，最臭的地方，但我要把它變成最好的地方，要做到糞池臭，我們的靈魂不臭，我們的人品不臭。你們覺得聽完這番話，他們會愿意嗎？生：我覺得大家不會愿意的，糞池太臭了。

生：我覺得會愿意的，這也是一種有責任的體現(xiàn)。

生：老師都這樣說了，我覺得大家會聽的。

師：暢所欲言的你們真可愛！那個時候啊，老師的道理講完了，可是到了糞池邊，還是沒有學生愿意先下去。然后，我脫下鞋子和襪子，光著腳，先下去了。接著，學生遞水，我在底下沖刷，水用完了，學生再遞過來，如此反復。就剛才的一番景象，換作你會怎么做呢？

生：太臟了，還臭，捂著鼻子不敢靠近。

生：剛開始我肯定不想下去打掃，但看到李老師您第一個下去，不怕臟不怕苦，我一定會深受感染。

師：是啊，后來我班的孩子也一個接一個地下去了，而沒有下來的，也不再捂著鼻子，一副怕糞濺到身上的樣子。我覺得他們都長大了。

生：我想我知道勞動美在哪里了——用親身體驗換來的感受比任何書本上的道理都來得真實。他們用實際行動體會到了勞動的可貴。

師：說得真好。老師也深有體會，那就是身教勝于言行，以后無論在學習上還是在生活上，老師都會和大家一起，讓大家通過自己的親身實踐，熱愛、尊敬勞動者。

師：“種瓜得瓜，種豆得豆?！辈粍趧泳拖氲玫绞裁词侨f萬不可能的?？墒且惶岬絼趧樱械膶W生也許要皺起眉頭，他們不了解前輩們生活的艱辛，他們總覺得自己生長在社會主義國家，生下來就是享福的，至于福從哪里來，他們卻很少去想。要知道為了后輩的福，我們的前輩不知流了多少的血和汗?？梢哉f，現(xiàn)在的幸福生活就是我們的前輩們與天斗、與地斗而得來的，是靠勞動創(chuàng)造的。因此，我們要珍惜今天這來之不易的幸福生活，要學習前輩們忘我勞動的精神，熱愛勞動，不怕苦，不怕累，用自己的勞動去創(chuàng)造更美、更幸福的未來。

（三）傳承勞動精神

師：我們身邊總有一些破壞勞動成果的人，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？

生：校園里總有人隨地吐痰、亂吐口香糖。

生：有人在汽車上隨手拋下垃圾。

生：白墻、課桌椅上經(jīng)常留下了一串串黑色腳印。

生：有些同學抄襲別人的東西，剽竊他人的作品。

生：有同學上課不認真聽講，亂花父母給的零花錢。

師：我們應該尊重別人的勞動成果，不能把快樂建立在踐踏他人的勞動成果上；我們也要尊重自己的勞動成果，一分耕耘，一分收獲。

師：那我們該怎么做呢？

生：每個人可以自備一個垃圾袋，把口香糖吐在袋子里。

生：不隨意踐踏草坪，破壞工人的勞動成果。

師：大家尊重勞動成果，其實也在愛護著我們那顆知恩報恩的本善之心。

生：李老師，您事事親力親為，樣樣以身作則，您的學生，您的孩子，不會覺得辛苦嗎？

師：他們覺得很幸福。我有個學生，已經(jīng)上大學了，他的爸爸媽媽忙于工作，奶奶臥病在床，生活不能自理，這個男孩回家給奶奶倒尿盆，幫奶奶洗腳；我兒子小時候都是自己動手做玩具，他沒有覺得苦，在不斷實踐中，動手能力越來越強了。

生：您兒子現(xiàn)在做什么呢？

師：他是一名醫(yī)生，雖然工作很忙，但家里沒有請保姆，家務活都是自己完成的。中午我兒子和媳婦在醫(yī)院吃，晚上兒子自己買菜，自己做飯，然后請我和他們一起吃。

生：您的言行無意中影響了自己的兒子，這真是“潤物無聲”??！

師：我相信，我的學生也會將熱愛勞動的精神代代傳下去。那么，熱愛勞動有什么益處呢？

生：它能讓人在身體力行中學會獨立解決問題，并對整個過程記憶深刻。

生：能學到一定的技能技巧，看到自己的實力，了解自己，認識世界。

生：它能使人學會主動承擔責任和義務，遇事替人著想，善良、有愛心。

生：能磨煉意志，勇于克服困難，執(zhí)著、堅韌、自信。

（四）感恩勞動創(chuàng)造

師：同學們，你們有沒有想要對勞動者說的呢？

生：我要感謝電信網(wǎng)絡維修工人，他們?yōu)辄c亮人們的生活，穿行于高山峻嶺，臥冰踏雪，風雨無阻。

生：我想感謝鐵路工人，他們?yōu)榱舜蛲ㄟM藏的鐵路，奔波于雪域高原從不叫苦。

生：還要感謝建筑工人，沒有他們的艱辛付出，高樓大廈無法崛起。

生：我要感謝生我養(yǎng)我的父母，是他們的哺育，讓我茁壯成長。

生：感恩老師講臺上、書桌旁寒來暑往的陪伴，讓我變得善良正直，勤學向上。

師：同學們，讓我們從點滴做起，常懷感恩之心；讓我們時刻提高自我道德素養(yǎng)，養(yǎng)成良好的文明習慣，去阻止那些不尊重別人勞動成果的行為。感恩、勞動是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，愿我們每個人都是中華美德的傳承人、接力者！