王燦明

李庾南是一個(gè)傳奇，其教學(xué)藝術(shù)爐火純青，班級(jí)管理出神入化。每逢中考發(fā)榜，南通市民議論的話題無(wú)非是：今年的狀元是否出自李老師的班級(jí)？前十名中有幾個(gè)是她的學(xué)生？多少個(gè)學(xué)生考進(jìn)了江蘇省南通中學(xué)、江蘇省南通第一中學(xué)？一屆兩屆學(xué)生取得優(yōu)異成績(jī)，可能是一種偶然現(xiàn)象，但屆屆學(xué)生都如此優(yōu)異，不禁讓人聯(lián)想和猜測(cè)這其中究竟蘊(yùn)藏著什么秘密。

2004年9月，我的兒子有幸到她班上學(xué)習(xí)，使我有機(jī)會(huì)近距離了解她的教育工作。從第一次家長(zhǎng)會(huì)到最后一次班會(huì)，只要在南通，我都盡量參加。這是陪伴兒子成長(zhǎng)的一種方式，更是仰望李老師教育風(fēng)采的難得機(jī)會(huì)。她是一位名不虛傳的教育家，能得到她的培養(yǎng)是兒子一生的榮光。對(duì)此，我滿懷感激。

讓學(xué)習(xí)成為一種追求

李老師是位出色的班主任，不僅班級(jí)常規(guī)管理得好，而且善于創(chuàng)新。第一次開(kāi)班會(huì)，她就提出建立一個(gè)10 人組成的家長(zhǎng)委員會(huì)，協(xié)助班主任開(kāi)展教育工作。由于在高校工作，我被選為家長(zhǎng)委員，這一做就是三年。

剛剛?cè)雽W(xué)，學(xué)生之間比較陌生，為了豐富課余生活，幫助學(xué)生相互認(rèn)識(shí)，李老師在每周一、三下午放學(xué)前增加了一節(jié)活動(dòng)課，主要是展示才藝、加強(qiáng)鍛煉。在才藝展示活動(dòng)中，學(xué)生們表演了手風(fēng)琴、國(guó)標(biāo)舞、薩克斯、詩(shī)朗誦、小合唱等，精彩紛呈，使這些來(lái)自不同小學(xué)的同學(xué)之間的距離越來(lái)越近，感情也越來(lái)越融洽。至于體育活動(dòng)，李老師雖然年過(guò)花甲，卻仍然和學(xué)生們一起打籃球。兒子放學(xué)回家，說(shuō)起李老師的三步上籃時(shí)總是眉飛色舞，崇拜之情溢于言表。所謂“親其師，信其道”，這個(gè)班上的學(xué)生之所以對(duì)李老師心悅誠(chéng)服，恐怕與她組織了豐富多彩的活動(dòng)有很大關(guān)系。

轉(zhuǎn)眼就到了期中考試。李老師說(shuō)，孩子復(fù)習(xí)迎考很辛苦，建議家委會(huì)組織一次短程旅游，讓他們緊繃的神經(jīng)放松下來(lái)。我們也認(rèn)為學(xué)習(xí)應(yīng)該有張有弛，勞逸結(jié)合。經(jīng)過(guò)商量，我們決定利用周末時(shí)間開(kāi)展一次研學(xué)旅行，最后大家選擇了上海。

這是學(xué)生們第一次集體出行，一路上歡歌笑語(yǔ)。他們游了上海灘，逛了城隍廟，還參觀了復(fù)旦大學(xué)，探訪正在復(fù)建的老校門(mén)、具有江南特色的燕園和被譽(yù)為“中國(guó)高校第一樓”的光華樓。當(dāng)聽(tīng)說(shuō)李老師1994年就摘得以復(fù)旦大學(xué)老校長(zhǎng)蘇步青教授命名的“蘇步青數(shù)學(xué)教育獎(jiǎng)”時(shí)，他們都不約而同地歡呼起來(lái)，為自己能有這樣的數(shù)學(xué)名師而自豪。學(xué)生們還見(jiàn)證了復(fù)旦大學(xué)百年華誕，了解了蘇步青教授創(chuàng)建的中國(guó)微分幾何學(xué)派，聽(tīng)說(shuō)蔣學(xué)模教授撰寫(xiě)的高校教材《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)》發(fā)行量達(dá)2000萬(wàn)冊(cè)，得知王滬寧教授已調(diào)任中央政策研究室主任，他們對(duì)知識(shí)的渴求、對(duì)科學(xué)的崇敬之情油然而生。復(fù)旦的校訓(xùn)“博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思”就像一盞指路明燈，一直指引著他們?cè)趯W(xué)習(xí)的道路上砥礪前行。

李老師說(shuō)過(guò)：“我希望每位同學(xué)都認(rèn)真學(xué)習(xí)，都能最大限度地發(fā)揮自己的潛能。”其高明之處在于，她從不講大話空話，而是相機(jī)而教，強(qiáng)調(diào)自悟自得，讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生的自覺(jué)追求。

讓青春成為一種力量

作為改革開(kāi)放以后成長(zhǎng)起來(lái)的教育家，李老師對(duì)人才培養(yǎng)有自己的獨(dú)特理解。她認(rèn)為，學(xué)生的成績(jī)固然與其智商有關(guān)，但情商的意義也非同一般，更不能抹殺。如果對(duì)智商和情商的認(rèn)識(shí)有所偏頗，教育效果就會(huì)打折扣。她充分肯定智商的作用，并堅(jiān)持不懈地開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，但她更關(guān)注情商的價(jià)值，認(rèn)為只有情商和智商協(xié)調(diào)發(fā)展，才能起到“四兩撥千斤”的作用。

從初一升入初二，學(xué)生們即將摘下紅領(lǐng)巾，加入共青團(tuán)。但很多班主任對(duì)這方面往往重視不夠，導(dǎo)致一些學(xué)生只有“入隊(duì)”的榮譽(yù)感，而沒(méi)有“離隊(duì)”的依戀感。李老師認(rèn)為，這是班隊(duì)工作的一種缺失。于是，她組織全體學(xué)生慶祝最后一個(gè)兒童節(jié)，以此告別天真爛漫的童年。那天的教室布置得格外喜慶，黑板上懸掛著少先隊(duì)隊(duì)旗和共青團(tuán)團(tuán)旗，校團(tuán)委書(shū)記、政教處主任以及全體任課教師都盛裝出席，中隊(duì)長(zhǎng)主持會(huì)議，出隊(duì)旗，行隊(duì)禮，齊唱少先隊(duì)隊(duì)歌。學(xué)生們先后發(fā)言，重溫少先隊(duì)的燃情歲月，還表演了文藝節(jié)目，讓“離隊(duì)”也成為一道風(fēng)景。

到第二年上半年，班上已有20 多名學(xué)生填寫(xiě)了入團(tuán)申請(qǐng)書(shū)并得到校團(tuán)委批準(zhǔn)。為此，李老師召集任課教師和家委會(huì)開(kāi)會(huì)，就如何舉行入團(tuán)儀式開(kāi)展研討。大家一致認(rèn)為，當(dāng)下的初中生入團(tuán)時(shí)既缺乏強(qiáng)烈的愿望，也沒(méi)有隆重的入團(tuán)儀式，這是產(chǎn)生“信仰危機(jī)”的重要原因，培養(yǎng)他們正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，可從入團(tuán)抓起。經(jīng)過(guò)磋商，我們決定利用“五一”長(zhǎng)假，組織學(xué)生瞻仰南京雨花臺(tái)烈士陵園，在烈士紀(jì)念碑前舉行莊嚴(yán)的入團(tuán)儀式。

在午后的蒙蒙細(xì)雨中，學(xué)生們走進(jìn)了莊嚴(yán)肅穆的雨花臺(tái)，這里蒼松翠柏，郁郁蔥蔥。他們先后參觀了殉難烈士墓群、紀(jì)念亭和紀(jì)念館，最后帶著崇敬的心情來(lái)到烈士紀(jì)念碑前，向革命先烈敬獻(xiàn)鮮花，新團(tuán)員舉起右手向團(tuán)旗宣誓：“我志愿加入中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)，堅(jiān)決擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，遵守團(tuán)的章程，執(zhí)行團(tuán)的決議，履行團(tuán)員義務(wù)，嚴(yán)守團(tuán)的紀(jì)律，勤奮學(xué)習(xí)，積極工作，吃苦在前，享受在后，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗?！彼麄兊穆曇綦m然稚嫩，卻鏗鏘有力，我從中感受到青春的力量。

后來(lái)，無(wú)論是參觀侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀(jì)念館還是參訪南京大學(xué)，無(wú)論是瞻仰中山陵還是夜游秦淮河，他們都表現(xiàn)出樂(lè)于助人的品行和良好的精神風(fēng)貌，仿佛一夜之間就長(zhǎng)大成人了。

李老師組織的教育活動(dòng)之所以能直抵心靈，是因?yàn)樽⒅匾浴罢妗钡膱?chǎng)景感染人，以“情”的力量鼓舞人，以“思”的智慧啟迪人。15 年過(guò)去了，該班多數(shù)學(xué)生已經(jīng)走上了工作崗位，卻依然記得烈士紀(jì)念碑前立下的錚錚誓言。

讓卓越成為一種習(xí)慣

中考，在焦灼不安的等待中如期而至。這次考試難度偏大，數(shù)學(xué)、物理非常靈活，語(yǔ)文、政治開(kāi)放題多，學(xué)生們能否經(jīng)受住嚴(yán)峻考驗(yàn)，這讓所有家長(zhǎng)都捏了一把汗。

然而，一切擔(dān)心都是多余的，學(xué)生們發(fā)揮得特別好：班級(jí)平均分超過(guò)了660分，全班58個(gè)人中有21 位學(xué)生的成績(jī)?cè)?00 分以上，28 位學(xué)生的成績(jī)?cè)?92 分以上，錄取通中、一中的人數(shù)達(dá)到44 人，比例高達(dá)75%，其中3 位學(xué)生進(jìn)入全市前10 名。那一次，我的兒子名列全校第一、全市第二，也考出了進(jìn)入初中后的最好成績(jī)。

當(dāng)李老師的帶班成績(jī)?cè)俅纬蔀榻诸^巷尾的熱門(mén)話題時(shí)，我忽然明白，她的學(xué)生不僅基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，學(xué)習(xí)能力突出，而且德才兼?zhèn)?，博學(xué)多才。三年來(lái)，我們從未聽(tīng)她高喊過(guò)素質(zhì)教育，但她踐行的恰恰就是素質(zhì)教育，她是一個(gè)“行勝于言”的實(shí)干家。

教育學(xué)者朱永新認(rèn)為，世界上有兩類(lèi)教師，有一類(lèi)教師“為生存而教育”，而另一類(lèi)教師卻“為教育而生存”，李庾南老師就屬于第二類(lèi)。畢業(yè)典禮以后，李老師再次召集家委們開(kāi)會(huì)，提出自己的擔(dān)心：考得較好的學(xué)生或許會(huì)沾沾自喜，而考得不好的學(xué)生卻可能自暴自棄，如若去拓展訓(xùn)練基地開(kāi)展一次訓(xùn)練，應(yīng)該有助于這些心理問(wèn)題的化解。及時(shí)發(fā)現(xiàn)苗頭，加強(qiáng)主動(dòng)干預(yù)，是她班主任工作的鮮明特點(diǎn)。即使學(xué)生畢業(yè)以后，她也沒(méi)有放棄教育責(zé)任，令到場(chǎng)的家委們感動(dòng)不已。

那是一個(gè)悶熱的天氣，連一絲風(fēng)也沒(méi)有，只有蟬兒躲在樹(shù)葉下長(zhǎng)鳴，學(xué)生們卻玩得很開(kāi)心，并從中得到許多啟示：“信任背摔”使他們意識(shí)到相互信任的重要性，只有在團(tuán)隊(duì)中才能找到個(gè)體的安全感；“飛躍斷橋”使他們意識(shí)到人人都有恐懼感，但只要跨出一步，就能完成那些看似不可能完成的任務(wù)；“空中單杠”使他們意識(shí)到盡管目標(biāo)很高，只要奮力拼搏，人人都能實(shí)現(xiàn)；“逃生墻”使他們意識(shí)到雖然個(gè)人的力量是有限的，但是團(tuán)隊(duì)的力量是無(wú)窮的?？傊?，這次拓展訓(xùn)練使大家清醒地認(rèn)識(shí)到自己身上蘊(yùn)藏著的巨大潛能，只要有信心有勇氣，就能站到新的起點(diǎn)，迎接新的挑戰(zhàn)，逐夢(mèng)新的人生。

回到啟秀中學(xué)已是傍晚，夕陽(yáng)的余暉染紅了天空，也灑滿了校園。學(xué)生們戀戀不舍，他們自覺(jué)地站到那棵700 多歲的銀杏樹(shù)下，想再聽(tīng)一次李老師的囑咐。

李老師愉快地回憶起和學(xué)生們度過(guò)的美好時(shí)光，說(shuō)著說(shuō)著，她的聲音就哽咽了，但她很快調(diào)整好情緒，激情澎湃地說(shuō)：“最值得我自豪、記憶和珍惜的是我們這個(gè)班集體，是班集體的凝聚力、正氣和永遠(yuǎn)向上的精神，讓這一精神伴隨我們永遠(yuǎn)的人生行走！海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛，我為你們祝福，為你們加油，為你們祈禱，祝你們一路順風(fēng)、前程似錦！”

學(xué)生們報(bào)之以一陣歡呼和經(jīng)久不息的掌聲。這是發(fā)自肺腑的，是對(duì)李老師這1000 多個(gè)日日夜夜辛勤操勞和無(wú)私付出的衷心感激，也是對(duì)這位從教50 年、年近古稀的教育家表達(dá)的崇高敬意！

回家之后，兒子的情緒依然激動(dòng)，久久不能平復(fù)。吃完晚飯，他悄悄走進(jìn)書(shū)房，給李老師寫(xiě)了一封長(zhǎng)信，回望學(xué)習(xí)生活，訴說(shuō)他的畢業(yè)感言：“我愿自己是一顆星星，在啟秀這片廣袤的夜空中閃爍……”