程 宇

2018年9月，習(xí)近平總書記在全國教育大會上明確提出將勞動教育納入社會主義建設(shè)者和接班人培養(yǎng)的總體要求；2020年3月，中共中央、國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》；2020年7月，教育部印發(fā)《大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要（試行）》，對包括職業(yè)院校在內(nèi)的各級各類學(xué)校實施勞動教育作出全面細致的安排；2020年10月，中共中央、國務(wù)院印發(fā)《深化新時代教育評價改革總體方案》，其中特別提出“加強勞動教育評價”。在全面加強和改進勞動教育的過程中，各地職業(yè)院校立足實際，創(chuàng)新工作方法，形成了特色鮮明的勞動教育模式，其中重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院打造的“五位一體”勞動育人培養(yǎng)體系值得借鑒。

實施“思政勞育”，教育學(xué)生“要勞動”。學(xué)校把勞動教育融入思想政治教育，特別強調(diào)用好思想政治理論課堂這個主渠道、主陣地，形成德育、勞育協(xié)同效應(yīng)。在《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》中加入馬克思主義勞動觀和習(xí)近平總書記關(guān)于勞動價值和意義的重要論述，在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》講授過程中，在家庭美德和法律基礎(chǔ)等章節(jié)加入勞動教育價值觀教育相關(guān)內(nèi)容。

實施“課程勞育”，教育學(xué)生“識勞動”。學(xué)校專門開設(shè)系列勞動教育通識類課程的選修課和必修課，充分挖掘各類課程、各環(huán)節(jié)的勞動教育元素，設(shè)置勞動教育與職業(yè)素養(yǎng)、軍事訓(xùn)練、入學(xué)教育、心理健康教育、大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)等課程，向?qū)W生系統(tǒng)介紹勞動法律、勞動關(guān)系、勞動經(jīng)濟、勞動社會保障、勞動安全、職業(yè)衛(wèi)生等勞動科學(xué)基礎(chǔ)知識。

實施“專業(yè)勞育”，教育學(xué)生“會勞動”。學(xué)校印發(fā)《學(xué)分制人才培養(yǎng)方案的指導(dǎo)性意見》《關(guān)于在實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)中開展勞動教育的實施意見》等文件，把勞動教育融入學(xué)生的專業(yè)課程教學(xué)與實習(xí)實訓(xùn)中，在專業(yè)課程中強化本專業(yè)勞動倫理和勞動發(fā)展趨勢教育，強化專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)勞動技能和工匠精神的培養(yǎng)，構(gòu)建具有專業(yè)特色的勞育價值體系。

實施“實踐勞育”，教育學(xué)生“懂勞動”。學(xué)校把勞動教育融入第二、三課堂活動，全面推行學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)“五個一工程”，即幫助學(xué)生樹立一個職業(yè)理想、學(xué)好一門職業(yè)知識、練好一種職業(yè)技能、涵養(yǎng)一種藝術(shù)品質(zhì)、熱愛一項體育運動，推進勞動教育與大學(xué)生社會實踐、社團活動、勤工助學(xué)、志愿服務(wù)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、產(chǎn)教融合等環(huán)節(jié)的緊密融合。

實施“文化勞育”，教育學(xué)生“愛勞動”。學(xué)校建設(shè)工業(yè)文化大觀園，打造工業(yè)文化品牌，組織“大國工匠進校園”“勞模進校園”等活動。開展“最美教師”“感動校園十大人物”評選，宣傳展示優(yōu)秀師生的工作業(yè)績與事跡。打造校史館和展覽館，挖掘校史中關(guān)于開拓創(chuàng)新、奮力拼搏、自強不息的典型人物和故事，讓師生深刻領(lǐng)會勞動創(chuàng)造歷史、勞動開創(chuàng)未來的道理。建設(shè)具有真實職場氛圍的教室、實訓(xùn)室和工作室，讓學(xué)生在潛移默化中接受勞動熏陶。