◎李春玉

（廣西警察學院 廣西 南寧 530022）

從美學的角度審視音樂鑒賞教學，能夠豐富當前教學方式，提升學對音樂的鑒賞能力，培養(yǎng)學生豐富的想象力和良好的創(chuàng)造力，滿足當前課程改革的要求。音樂鑒賞包括多方面的內容和形式，教師要引導學生挖掘內在的人文精神和音樂精神。因此，音樂教師要重視從美學的角度，提升學生音樂鑒賞能力和分析能力，創(chuàng)造良好的教學氛圍，讓學生接觸到更多的音樂作品，不斷拓寬學生的學習視野，提升學生內在的音樂素養(yǎng)。

一、音樂鑒賞教學存在的問題

（一）音樂鑒賞教學觀念落后

在音樂鑒賞課程教學過程中，有的教師非常重視學生的成績，但缺乏全面教育的思想，無法對學生進行針對性的音樂鑒賞教育。在音樂作品方面，沒有結合學生的實際情況進行選擇，學生很難掌握音樂作品內涵；在鑒賞方法上，教學內容很難適應教學改革的要求，難易程度把控不好，學生不容易融會貫通，對學生音樂鑒賞能力的提升產(chǎn)生不利影響；在課程教學上，教師與學生之間缺乏良好的互動，教學理念比較傳統(tǒng)，學生鑒賞能力很難提升。

基于此，音樂教師在進行音樂鑒賞教學過程中，不能拘泥于原有的教學方式，要創(chuàng)新鑒賞教學理念，最大限度為學生提供優(yōu)秀的音樂鑒賞作品，提升學生音樂鑒賞能力，針對不同作品提出自己的見解和看法。

（二）音樂鑒賞投入不足

音樂鑒賞教學對音樂教師的能力要求很高，音樂教師不僅要具備專業(yè)的音樂作品分析能力，還要具備一定的音樂鑒賞教學經(jīng)驗。但是受到多種因素的影響，有的學生音樂師資力量不足，甚至有的音樂鑒賞課需要其他教師來兼任，這對學生音樂學習產(chǎn)生極為不利的影響。有的音樂教師雖然認識到音樂鑒賞的重要性，但是受到自身專業(yè)水平的影響，對學生的音樂鑒賞能力很難進行專業(yè)化和針對性的指導。另外，音樂鑒賞教學離不開專業(yè)音樂設備，這為學生提供音樂演奏和表演提供支持，但是有的音樂鑒賞課堂教學設備不齊全，直接影響了音樂鑒賞教學質量。

（三）音樂鑒賞課程評價機制不科學

為提升音樂鑒賞課程教學的質量，音樂教師要建立科學合理的評價機制，對學生音樂鑒賞進行全面的評價。但是從實際教學評價來看，有的教師只重視課堂教學，忽視了教學結果的評價，無法對后續(xù)教學提供借鑒和幫助。由于音樂鑒賞教學離不開具體的音樂作品，但是有的教師只是簡單讓學生對某一首歌曲進行鑒賞，缺乏系統(tǒng)性的教學評價，無法真正提升學生的音樂鑒賞水平。

（四）音樂鑒賞教育缺乏藝術性

教師要重視提升學生的藝術素養(yǎng)。但是有的教師在教學中僅僅把音樂作品當做認識的對象，單純進行學習和記憶，忽略了音樂作品本身內在情感與魅力，單純講音樂鑒賞的理論，很難調動學生的積極性。音樂是一門藝術，離不開學生的情感參與和想象參與，這樣才能提升音樂鑒賞教學的質量。

二、關于音樂鑒賞教學的美學思考

音樂教師應從美學的角度，結合音樂作品特點，指導學生學會聆聽和感受，獲得精神層面和美的享受，真正提升學生對音樂作品的鑒賞和評判能力，幫助學生學習音樂打下良好的基礎。

（一）把握好音樂鑒賞的“度”

音樂是帶有聲音的藝術，教師在進行音樂鑒賞教學過程中，應明確內在的側重點，把握好“度”，讓學生通過聽，結合學生的知識和經(jīng)驗，通過專業(yè)的眼光審視和評價音樂作品。這就要求教師要做好學生視聽基本功的訓練，感悟音樂作品要表達的思想情感。與此同時，要指導學生把握好的音樂的節(jié)奏和力度，讓學生對音樂作品有一個全面的認識和了解。比如在《保衛(wèi)黃河》鑒賞過程中，教師可以讓學生從不同角度進行分析。從歌詞的角度來看，需要了解作品的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作動機，讓學生盡快熟悉音樂作品；從節(jié)奏上看，可以讓學生從慷慨激昂的節(jié)奏中體會歌曲表達的向上的情緒；關于音樂作品鑒賞，教師可以通過反復播放的方式，讓學生進行自主體會，真正提升學生的審美能力。因此，教師要充分把握好音樂作品鑒賞的“度”，讓學生真正表達作品的思想感情，欣賞音樂作品之美。

（二）豐富音樂鑒賞教學方式

音樂鑒賞能力培養(yǎng)是一個長期的過程，教師需要結合現(xiàn)有教學內容，從美學的角度，豐富音樂鑒賞教學方式，提升學生審美能力。第一，要為學生創(chuàng)造良好的音樂聆聽環(huán)境，結合學生的身心特點，選擇適合他們的音樂曲目。尤其是純粹的樂器作品，更需要營造聆聽環(huán)境。教師要指導學生進行粗聽、細聽以及精聽，分辨內在音高、音強、音色、復調以及曲式結構等音樂要素，提升學生專業(yè)的音樂鑒賞能力。第二，教師要不斷豐富現(xiàn)有音樂鑒賞教學資源。音樂鑒賞涉及到多方面的內容，教師要利用現(xiàn)代化多媒體方式，豐富教學資源，為學生提供更多的鑒賞素材。比如在欣賞音樂歌舞作品時，教師可以通過視多媒體展示的方式，讓學生聆聽音樂，欣賞舞蹈，加深學生的印象，提升理解能力。第三，加強學生對音樂作品的情感體驗。教師通過通過大量的基礎訓練，欣賞不同地區(qū)和不同風格的作品，培養(yǎng)學生的樂感，不僅要分辨出音樂作品的類型，還要認識音樂作品真正表達的內涵，從感性愉悅能夠上升到理性共鳴，獲得相應的情感體驗，實現(xiàn)音樂鑒賞教學的目的。

（三）做好音樂鑒賞美學評價

美學評價是對學生音樂鑒賞能力一個非常重要的內容和標準，這就要求學生進行長期的積累。第一，學生要具備豐富音樂理論知識，主要包括音樂作品專業(yè)知識和音樂作品背景知識，對作品的流派風格和創(chuàng)作意圖有一個全面的認識。學生要通過自己的能力，按照美學的客觀標準，對音樂作品做出自己的評價。第二，從音樂作品形式和內容上看，學生能夠體會到音樂的形式美，通過聆聽，是否表達出內在的情感，提升自身對音樂的審美能力。基于此，教師要不斷采用優(yōu)秀的音樂作品，鍛煉學生對音樂作品的美學鑒賞能力，逐漸形成美學評價的標準，讓學生針對不同音樂作品做出客觀合理的評價，強化他們對音樂作品的認識，為以后學習音樂知識和提升音樂鑒賞能力打下良好的基礎。

三、結語

音樂鑒賞教學為學生創(chuàng)造行之有效的美學實踐活動。音樂鑒賞教學可以提升學生審美能力，享受音樂美，獲得更好的學習體驗，讓學生認識到音樂鑒賞的重要性。教師要通過音樂鑒賞教學，讓學生深入挖掘音樂作品的內在美，通過豐富知識和積累經(jīng)驗，提升學生對音樂作品的鑒賞能力，保持良好的文化藝術品位，從而培養(yǎng)更多優(yōu)秀的音樂人才。