◎張 輝 劉鵬宇

（黑龍江大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院 黑龍江 哈爾濱 150080）

隨著信息技術(shù)和新媒體的發(fā)展，傳統(tǒng)的藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足社會(huì)對(duì)人才的需要。新媒體是一種以互動(dòng)傳播為特點(diǎn)、以數(shù)字信息技術(shù)為基礎(chǔ)的創(chuàng)新型媒體[1-2]。新媒體背景下的藝術(shù)設(shè)計(jì)，以其創(chuàng)作虛擬現(xiàn)實(shí)化、綜合化、多元化等優(yōu)勢(shì)引領(lǐng)潮流[3]。品牌設(shè)計(jì)教學(xué)應(yīng)充分利用新媒體資源，積極研究品牌設(shè)計(jì)教學(xué)的模式和發(fā)展趨勢(shì)。這里探討的，就是如何從冰雪文化符號(hào)設(shè)計(jì)入手，實(shí)現(xiàn)高校品牌設(shè)計(jì)教學(xué)改革與創(chuàng)新。

一、冰燈藝術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀

（一）冰燈起源

哈爾濱獨(dú)特的地理位置，孕育出獨(dú)一無(wú)二的冰雕產(chǎn)業(yè)。哈爾濱的氣候?qū)儆谥袦貛Т箨懶约撅L(fēng)性氣候，松花江沿岸冬季風(fēng)雪比較大，為冰燈藝術(shù)創(chuàng)造了條件。在古代松花江流域，牧民夜間喂馬、漁民夜間捕魚(yú)都需要照明工具，多用冰鑿成燈籠形狀、內(nèi)置蠟燭，即冰燈。勤勞智慧的哈爾濱人利用當(dāng)?shù)乇┳匀粌?yōu)勢(shì)，取天下勝景、聚天地靈氣，以天然冰和人造冰為材料，精心雕琢出晶瑩剔透的冰雕。

（二）冰燈藝術(shù)發(fā)展

隨著外來(lái)文化與本土文化的不斷融合，哈爾濱冰雕文化得到進(jìn)一步發(fā)展，創(chuàng)造出形態(tài)萬(wàn)千的冰雕藝術(shù)品。從1990年以來(lái)，哈爾濱冰雕陸續(xù)在世界各地展示，經(jīng)過(guò)多年打造愈加成熟。如今，哈爾濱冰燈名揚(yáng)中外、飲譽(yù)華夏，在國(guó)際上與日本、加拿大齊名。匯集在太陽(yáng)島雪博會(huì)的冰雕，在精鑿細(xì)造下充滿童趣，是冰天雪地的迪斯尼。每到冰雪節(jié)時(shí)，藝術(shù)家們用冰塊打造出成千上萬(wàn)的冰雕藝術(shù)作品，大街小巷隨處可見(jiàn)，為整個(gè)城市增添了斑斕色彩。

（三）旅游市場(chǎng)發(fā)展需求

“哈爾濱冰雪大世界”為世界四大冰雪主題公園之一，每年接待數(shù)百萬(wàn)中外游客，僅2015年第一個(gè)月的門(mén)票就突破近三億人民幣。哈爾濱冰燈游園會(huì)已舉辦41屆，累計(jì)接待了數(shù)億游客。近年來(lái)，“北冰南移”的冰雪熱更給冰雪產(chǎn)業(yè)帶來(lái)蓬勃發(fā)展的商機(jī)。

（四）冰雕藝術(shù)人才培養(yǎng)

冰燈經(jīng)歷了半個(gè)世紀(jì)，人們?cè)絹?lái)越關(guān)注冰雪藝術(shù)水平，新一代人的審美和價(jià)值觀發(fā)生了很大改變。目前，我國(guó)的冰燈冰雕無(wú)論是規(guī)模、技術(shù)還是藝術(shù)形式都有了越來(lái)越高的要求。但從事冰燈制作技藝的人才人日益減少、后繼乏人，如何創(chuàng)新冰燈藝術(shù)和技術(shù)，是新一代冰燈藝術(shù)工作者需要研究和探索的問(wèn)題。冰雪藝術(shù)是一種綜合的藝術(shù)門(mén)類(lèi)，不僅要不斷創(chuàng)新研究造型藝術(shù)，也要推動(dòng)、聲、光電等科學(xué)技術(shù)的可持續(xù)性發(fā)展，所以成立專門(mén)機(jī)構(gòu)迫在眉睫。

二、冰雪藝術(shù)助力品牌教學(xué)研究

（一）冰雪文化設(shè)計(jì)研究團(tuán)隊(duì)

通過(guò)國(guó)家藝術(shù)基金“冰燈冰雕藝術(shù)設(shè)計(jì)與實(shí)踐人才培養(yǎng)項(xiàng)目”，匯集了冰雪藝術(shù)行業(yè)最強(qiáng)大師資陣容，其中有黑龍江省“非遺”傳承人、冰雪藝術(shù)大師、雕塑家，還有多位雙師型大學(xué)教師。他們都是從事多年冰燈冰雕藝術(shù)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的老師（其中最長(zhǎng)的達(dá)五十年、最短的也有十幾年），形成了老、中、青結(jié)構(gòu)合理的師資梯隊(duì)。黑龍江大學(xué)作為省屬高校科研的“領(lǐng)頭羊”，應(yīng)將全省冰雪藝術(shù)師資凝聚在一起，為培養(yǎng)高端冰雪藝術(shù)人才儲(chǔ)備雄厚的師資力量。

（二）完整的教學(xué)體系資源和科研實(shí)力

通過(guò)國(guó)家級(jí)項(xiàng)目的實(shí)施，我們積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)資源，其中包括一系列影像資料、大量的優(yōu)秀設(shè)計(jì)以及成熟的人才培養(yǎng)方案，還有教學(xué)大綱和教學(xué)形式。其內(nèi)容先進(jìn)，聚集了一批具有國(guó)際水準(zhǔn)的冰雪設(shè)計(jì)與制作人才，培養(yǎng)形式集課堂、實(shí)踐、導(dǎo)師制、專題、成果于一體的多元化教學(xué)模式。在科研方面，依托項(xiàng)目繼續(xù)冰雪藝術(shù)文化傳播、冰雪藝術(shù)造型、冰雪景觀規(guī)劃、城市冰雪旅游、冰雪品牌打造等科研方向。

（三）高?？蒲协h(huán)境及社會(huì)資源

黑龍江大學(xué)教學(xué)硬件完備，實(shí)踐場(chǎng)所不占用其它教學(xué)資源，有5000平方米的室外實(shí)踐場(chǎng)地。在豐富校園文化的同時(shí)，也為學(xué)校創(chuàng)造了校園旅游資源，建設(shè)冰庫(kù)也可提供室內(nèi)實(shí)踐場(chǎng)所。2009年黑龍江大學(xué)曾為第24屆世界大學(xué)生冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)承接了所有管理工作（包括運(yùn)動(dòng)員的生活、餐飲和住宿）。因此黑龍江大學(xué)具備建立冰雪文化藝術(shù)人才培養(yǎng)基地的實(shí)力，在教學(xué)環(huán)境、安置培訓(xùn)學(xué)員生活等方面都能提供全方位保障。同時(shí)，冰雪文化藝術(shù)研究項(xiàng)目可招收社會(huì)助手，并可通過(guò)橫向課題和成果轉(zhuǎn)化進(jìn)行“冰雪藝術(shù)設(shè)計(jì)與施工”，為有需求的企業(yè)和單位提供服務(wù)、創(chuàng)造效益。

三、品牌設(shè)計(jì)教學(xué)提升策略

（一）豐富品牌設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容

在新媒體背景下，通過(guò)冰雪藝術(shù)符號(hào)助力品牌設(shè)計(jì)教學(xué)應(yīng)注意以下內(nèi)容：1.冰雪藝術(shù)視覺(jué)符號(hào)藝術(shù)文化形式分類(lèi)；2.傳統(tǒng)冰雪藝術(shù)視覺(jué)符號(hào)的代表性類(lèi)型；3.現(xiàn)代設(shè)計(jì)與傳統(tǒng)冰雪藝術(shù)視覺(jué)符號(hào)元素的融合分析和交叉研究；4.傳統(tǒng)冰雪藝術(shù)視覺(jué)符號(hào)的藝術(shù)傳播特點(diǎn)；5.傳統(tǒng)冰雪藝術(shù)視覺(jué)符號(hào)藝術(shù)品牌打造；6.傳統(tǒng)冰雪藝術(shù)視覺(jué)符號(hào)傳播戰(zhàn)略特點(diǎn)。

（二）提升視覺(jué)表現(xiàn)力

新媒體時(shí)代，設(shè)計(jì)范圍擴(kuò)大，數(shù)字化和信息化技術(shù)不斷發(fā)展；靜態(tài)媒體多元化，是視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的教育目標(biāo)[6]。所謂視覺(jué)表現(xiàn)力，是基于靜態(tài)視覺(jué)基礎(chǔ)上的動(dòng)態(tài)演繹。如果靜態(tài)設(shè)覺(jué)設(shè)計(jì)差強(qiáng)人意，動(dòng)態(tài)設(shè)計(jì)再武藝超群也不可能設(shè)計(jì)出好的作品[4]。視覺(jué)傳達(dá)需要利用視覺(jué)媒介把可視化的信息傳遞給觀眾，經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師可以發(fā)揮其靜態(tài)視覺(jué)形式美的優(yōu)勢(shì)，青年冰雪設(shè)計(jì)者輔以數(shù)字設(shè)計(jì)能力[5]；只有發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，共同開(kāi)展教學(xué)，才能不斷提升教師的業(yè)務(wù)能力、促進(jìn)學(xué)生知識(shí)積累。

（三）強(qiáng)化教師隊(duì)伍培養(yǎng)

為加強(qiáng)教師隊(duì)伍培養(yǎng)，應(yīng)讓老師參與冰雪旅游與城市牌設(shè)計(jì)相關(guān)工作，將實(shí)際項(xiàng)目帶入課堂；教師應(yīng)定期去科技企業(yè)參觀學(xué)習(xí)，開(kāi)拓自己的眼界、開(kāi)拓學(xué)生的眼界。當(dāng)前視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)教育在內(nèi)容及方法上出現(xiàn)了許多新的元素，也面臨著諸多的問(wèn)題。所以必須與時(shí)俱進(jìn)，不斷推進(jìn)教學(xué)方式創(chuàng)新和教師隊(duì)伍建設(shè)。