傅明珠

摘要：課堂氛圍對(duì)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)態(tài)度具有重要的影響作用。對(duì)于小學(xué)生來說，感性思維占主導(dǎo)，要想讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中能夠積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，必須要給學(xué)生營造良好的課堂氛圍，而課堂氛圍與教師、學(xué)生、教材、教法等因素都具有直接相關(guān)性。教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)教材、學(xué)生以及教學(xué)方法的鉆研，營造出良好的課堂氛圍，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂氣氛;有效策略

對(duì)于小學(xué)生來說，他們活潑好動(dòng)，喜歡新鮮有趣的事物，如果課堂教學(xué)中氛圍沉悶，必然難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而要想讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中表現(xiàn)的更加積極主動(dòng)，教師必須要在營造課堂氛圍方面多下功夫，使課堂氣氛更加寬松、民主、和諧。在這樣的課堂氛圍中才能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，激活學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展，更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。本文主要對(duì)營造良好的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂氣氛的方法進(jìn)行了分析探討。

一、發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛

課堂氣氛與多種因素相關(guān)，如教師、學(xué)生、教材、教學(xué)方法、教學(xué)手段等，但其中教師在課堂氣氛的營造方面，占據(jù)著主導(dǎo)性的地位。教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)著重做好如下兩方面工作：

1.保持最佳教學(xué)狀態(tài)，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極影響

教師應(yīng)當(dāng)具有相應(yīng)的職業(yè)操守，其心理素質(zhì)的好壞直接決定了教學(xué)能力的高低。每個(gè)人都可能受到各種因素的影響而出現(xiàn)一些負(fù)性情緒，但是作為教師，應(yīng)當(dāng)具有自我調(diào)節(jié)負(fù)性情緒的能力。在教學(xué)中，千萬不能夠?qū)⒆陨淼牟涣记榫w帶到課堂中，這是對(duì)教師的最基本要求。另外，教師對(duì)待工作還應(yīng)當(dāng)一絲不茍，教學(xué)時(shí)精神飽滿，始終保持對(duì)待教育教學(xué)工作的熱情，具備良好的教學(xué)心態(tài)。具體應(yīng)當(dāng)做好如下幾點(diǎn)：（1）課前充分準(zhǔn)備。備課是教師的基本工作，對(duì)待該項(xiàng)工作，教師不能夠疲于應(yīng)付，而應(yīng)當(dāng)始終用心去對(duì)待。教師對(duì)教案應(yīng)當(dāng)熟記于心，對(duì)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都心中有數(shù)，這樣才能夠保證課堂教學(xué)的邏輯清晰、結(jié)構(gòu)合理、方法得當(dāng)，內(nèi)容適度，使課堂教學(xué)與學(xué)生的認(rèn)知水平、心理特點(diǎn)更加契合。同時(shí)這種成竹在胸的狀態(tài)，也是教師教學(xué)信心的重要載體，能夠使學(xué)生對(duì)教師更為信任，更為敬仰。（2）課中心無雜念。課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)一心撲在課堂上，摒除各種雜念，用自己對(duì)教學(xué)的激情使學(xué)習(xí)氛圍更為濃厚，教師可以通過語言、眼神、手勢(shì)、表情等表達(dá)藝術(shù)，感染學(xué)生的情緒，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生能夠在課堂學(xué)習(xí)中更為專注。

2.建立良好師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感

對(duì)小學(xué)生來說，相比于沉悶的課堂氛圍，嚴(yán)肅、苛刻的老師，他們更喜歡寬松和諧的課堂氛圍，也更青睞于態(tài)度溫和、親切的老師。為此，教師應(yīng)當(dāng)抓住學(xué)生的這種心理特點(diǎn)，能夠放下姿態(tài)，走入到學(xué)生中間，和學(xué)生進(jìn)行平等的對(duì)話，進(jìn)行情感的深入交流，建立起亦師亦友的師生關(guān)系。這樣能夠極大縮短師生之間的距離，不但不會(huì)影響教師在學(xué)生心目中的高大形象，還會(huì)讓學(xué)生“親其師而信其道”，對(duì)教師的教學(xué)更為信服。為此，教師需要多關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遇到的各種困難，耐心地幫學(xué)生走出困境。多給予學(xué)生肯定、鼓勵(lì)、贊美等，使學(xué)生都能夠變得更為開朗自信，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。這樣的師生關(guān)系，會(huì)使學(xué)生愛屋及烏，逐漸產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)課程的情感，并建立起學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和決心。

二、重視學(xué)生主體作用，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人

學(xué)生作為課堂教學(xué)的重要參與者，占據(jù)著同樣重要的地位。新課程改革也著重強(qiáng)調(diào)，課堂教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生作為主體。為此，教師應(yīng)當(dāng)采取有效策略，使學(xué)生的課堂主體地位得到充分體現(xiàn)。

1.維持最佳學(xué)習(xí)心態(tài)，始終保持學(xué)習(xí)熱情

學(xué)習(xí)心態(tài)是學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的重要體現(xiàn)，直接決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。為此，教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生建立起良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。主要可從如下方面做起：（1）用微笑感染學(xué)生。微笑是心靈的催化劑，能夠帶給人積極的信號(hào)。作為教師，應(yīng)當(dāng)掌握微笑的藝術(shù)，以實(shí)現(xiàn)相應(yīng)的教育效果。例如，當(dāng)學(xué)生心不在焉，教師可以給予期待的微笑，將學(xué)生的思緒拉回課堂;當(dāng)學(xué)生回答不上來問題或是回答錯(cuò)誤，教師給予鼓勵(lì)的微笑，緩解學(xué)生的尷尬和挫敗感;當(dāng)學(xué)生提出有價(jià)值的問題、發(fā)表觀點(diǎn)新穎的見解，教師可以給予贊揚(yáng)、肯定的微笑，使他們獲得成功的喜悅。一個(gè)恰當(dāng)?shù)奈⑿Α蹞岬难凵?，都能夠使課堂氛圍變得更為和諧融洽，從而能夠促進(jìn)課堂教學(xué)更為順利有效的開展。（2）給學(xué)生提供成功的機(jī)會(huì)。教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)注意因材施教，分層施教，讓每一層次的學(xué)生都能夠有機(jī)會(huì)體驗(yàn)成功，從而使學(xué)生們都能樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，在自身基礎(chǔ)上獲得更大限度的發(fā)展。

2.主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)，激發(fā)探求新知欲望

首先，教師應(yīng)當(dāng)多向?qū)W生展示數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力，讓學(xué)生明白，數(shù)學(xué)知識(shí)并不是枯燥乏味的，而是充滿趣味和美，教師可以多向?qū)W生出示與數(shù)學(xué)知識(shí)相關(guān)的圖片、多列舉生活化數(shù)學(xué)的案例，深化學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)知。另外，教學(xué)中，教師可以結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，通過創(chuàng)設(shè)情境，揭示矛盾，激發(fā)學(xué)生探究新知的欲望，從而使學(xué)生能夠更加積極主動(dòng)的去思考問題，解決問題，在此過程中獲得新的發(fā)展。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，良好課堂氣氛對(duì)課堂教學(xué)效果會(huì)產(chǎn)生直接的影響作用。教師應(yīng)當(dāng)積極進(jìn)行教材、學(xué)生、教法等方面的鉆研，不斷提升自身的教學(xué)能力，促使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量得到更為有效的提升，使每一名學(xué)生都能夠在自身基礎(chǔ)上獲得更大限度的發(fā)展。

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