陳秀文

我是一名幼兒教師，在幼教崗位上工作了26年，雖已過不惑之年，但仍有許多家長和朋友由衷贊嘆道：“你咋總這么青春美麗、活力四射呢？”我莞爾一笑，內(nèi)心洋溢著滿滿的幸福感，而這種幸?？鞓返母杏X來自于我深深熱愛著的幼兒教育事業(yè)和像花朵一樣可愛的孩子們。我是一名快樂的幼兒教師，也是復(fù)制快樂的“魔術(shù)師”，發(fā)生在我和孩子們之間的快樂軼事數(shù)不勝數(shù)！

抱一抱，快樂到

由于職業(yè)的原因，幼兒園里的日積月累把我歷練成一見到幼兒就會(huì)本能地滿臉堆笑，見到孩子們就會(huì)不由自主地蹲下來，來個(gè)愛的抱抱。很多幼兒新入園時(shí)哭得一把鼻涕一把淚的，臉上、身上臟兮兮、黏糊糊的，為了緩解他們離開父母的焦慮，我把他們抱在懷里，輕聲安撫，任孩子的鼻涕、淚水打濕我的衣襟。

新生入園后，正值秋冬交替，孩子們的衣服越穿越多，行動(dòng)很不方便。經(jīng)常有幼兒尿濕褲子，我總是耐心地幫他們擦拭、更換衣褲，告訴他們沒事的，下次注意提前如廁。

時(shí)間久了，孩子們不再扯著父母的衣襟不放手，一進(jìn)幼兒園就滿懷欣喜與激動(dòng)，興奮地?fù)涞轿业膽阎?，一臉陶醉地享受溫暖的懷抱。你看，?fù)制快樂就這么簡單！

吃包子，有妙招

作為幼兒園分管保育保健工作的管理者，晨間巡查是必要的工作內(nèi)容。有一天，我巡查到了小五班，正是早餐時(shí)間，大部分孩子的早餐吃完了，正圍成半圓形準(zhǔn)備開始集體活動(dòng)。走近一看，早餐盆子里竟然還剩下半盆豆沙包，數(shù)一數(shù)有10個(gè)左右，有的豆沙包僅僅被咬了一個(gè)月牙兒般的小口，連里面的豆沙餡都沒咬到。通過詢問保育員，我了解到部分孩子在家里吃過早餐，孩子們都說吃飽了，不愿意多吃豆沙包。

看著這一個(gè)個(gè)白白的豆沙包，我深感浪費(fèi)。我靈機(jī)一動(dòng)，計(jì)上心來，隨手拿起一個(gè)被咬了一口的豆沙包，問小朋友：“你們知道這是什么嗎？”有的幼兒回答：“豆沙包?！蔽夜首黧@奇地說：“不可能，這里面白白的哪有豆沙？”有的幼兒羞澀一笑，有的幼兒滿臉好奇。我又問：“你們喜歡吃豆沙包嗎？為什么？”幼兒回答：“喜歡，豆沙餡很甜?！蔽夜首饔昧Φ卦诙股嘲掀艘粔K，還是露出白白的面皮。我的舉動(dòng)引發(fā)了幼兒強(qiáng)烈的好奇心，他們睜大眼睛定定地看著我。我說：“咱們一起念個(gè)咒語，把‘豆沙寶寶吃出來好不好？”幼兒齊聲回答：“好！”

“‘豆沙寶寶不要跑，嗷嗚嗷嗚把你吃掉！”他們念一遍我就撕下包子的一塊面皮，可是孩子們念了三遍，“豆沙寶寶”依舊沒出來。我故意說：“可能是你們的聲音不整齊，‘豆沙寶寶沒聽到，我們?cè)僭囋??！庇谑侨w小朋友雙手做喇叭狀，聲音整齊地喊起來，我看時(shí)機(jī)成熟，馬上將豆沙包一分為二，露出里面棕紅色的豆沙餡，孩子們頓時(shí)歡呼雀躍起來。我說：“你們想吃‘豆沙寶寶嗎？”“想！”考慮到大部分幼兒吃飽了，我將每一個(gè)豆沙包分成兩份或三份分給每一名幼兒，他們喜笑顏開、大口大口地吃了吃來。不一會(huì)兒，所有剩余的豆沙包就被吃得干干凈凈。我趁機(jī)表揚(yáng)小朋友說：“‘豆沙寶寶表揚(yáng)你們不浪費(fèi)，以后它還要變成更好吃的豆沙包給你們吃！”在一片歡笑聲中，我們度過了一段有意義的早餐時(shí)光。

化“敵”為友的快樂

去年小二班家長開放日當(dāng)天，看著主班教師擬定的各個(gè)流程順利執(zhí)行，我放心了。剛坐下沒一會(huì)兒，配班教師打來電話，焦急地說家長快打起來了。

我將雙方家長帶到辦公室詳細(xì)了解事情的來龍去脈。原來是一個(gè)孩子搶了另一個(gè)孩子的積木：軍軍的積木多次被搶，孩子求助家長后，家長給的意見竟是打回來。于是搶積木的翔翔被軍軍重重地扇了一巴掌，翔翔的媽媽看見了勃然大怒，認(rèn)為大人不應(yīng)該教孩子打人，最終鬧到雙方?jīng)_突升級(jí)，甚至要?jiǎng)邮值牡夭健?/p>

聽完家長的陳述，我講了一個(gè)“剪破蠶繭”的故事：一個(gè)人希望加快自家養(yǎng)的蠶破繭成蝶的速度，就用剪刀剪破蠶繭，結(jié)果蠶變成蝴蝶后卻不會(huì)飛翔。家長們聽完，不好意思地低下了頭。我?guī)麄儊淼桨嗌?，輕輕地牽起翔翔的手說：“軍軍的積木被你拿走了，他的積木就不夠搭了，怎么辦呢？”翔翔想了想，主動(dòng)把積木歸還給軍軍，討好地說：“我跟你一起玩好不？”軍軍開心地點(diǎn)點(diǎn)頭。我笑著對(duì)家長說，孩子們之間每天都會(huì)發(fā)生各種各樣不可預(yù)知的矛盾，家長們要從容地看待，靜待花開。雙方家長臉上露出理解的笑容，互相道歉，握手言和。

全能小管家的煉成

如果說孩子在小班時(shí)，我是慈祥的媽媽，給予他們充分的關(guān)愛和幫助，那么，到了大班，他們就變成了我的得力助手和伙伴。大班幼兒生活能力強(qiáng)、規(guī)則意識(shí)強(qiáng)、動(dòng)手能力也強(qiáng)，隨著自身快速的成長與發(fā)展，他們迫切需要被認(rèn)可，需要樹立自信心。根據(jù)他們的年齡特點(diǎn)，我采用“懶人管理法”。班級(jí)每天設(shè)定幾個(gè)管理員職位，讓孩子們來競爭。上午做得不好的，就換新管理員，還根據(jù)新的形式和需求臨時(shí)增加新的管理員。班級(jí)所有的規(guī)則都是由他們制定，裁決、評(píng)判也是他們。

這樣的好處就是，孩子們會(huì)變得非常積極。一體機(jī)用完了，就會(huì)有孩子主動(dòng)而嫻熟地關(guān)掉電源;進(jìn)餐時(shí)，管理員們主動(dòng)分發(fā)餐具;吃完飯，管理員們就開始協(xié)商誰和誰負(fù)責(zé)抹桌子、誰和誰負(fù)責(zé)掃地、誰負(fù)責(zé)倒垃圾、誰負(fù)責(zé)照看睡前如廁秩序、誰負(fù)責(zé)協(xié)助老師維持午睡秩序。冬天幼兒的被子較大較重，為了讓孩子們學(xué)會(huì)疊好冬被，提高自理能力，我們采取的方法是由點(diǎn)及面、由弱到強(qiáng)、逐漸過渡。首先讓所有的管理員分?jǐn)偟饺?，承包全班不?huì)疊被子的幼兒床鋪;逐漸過渡到協(xié)助自立能力弱的幼兒，兩兩合作一起疊被子;最后過渡到管理員指導(dǎo)幼兒疊被子，最終實(shí)現(xiàn)人人會(huì)疊被子、人人都能疊好被子?！拔业纳钗易鲋鳌?，在這種民主的氛圍中，孩子們成長為熱情大方、自信快樂的“全能小管家”。

如果說幼兒是船，教師就是帆;幼兒是小鳥，教師就是藍(lán)天;幼兒是木柴，教師就是點(diǎn)燃希望的火苗。今天的幼兒教師不應(yīng)該只是簡單的傳道授業(yè)者，更應(yīng)該是復(fù)制快樂的“魔術(shù)師”，助推幼兒長出夢想的“翅膀”;應(yīng)該成為風(fēng)，助力幼兒在探索求知的天空中展翅翱翔！

責(zé)任編輯/曹小飛