包宇婷

如何科學(xué)利用多媒體技術(shù)彰顯語(yǔ)言活動(dòng)特點(diǎn)，是幼兒園教師需要關(guān)注的問(wèn)題。在幼兒語(yǔ)言教育活動(dòng)中正確使用多媒體技術(shù)，可以有效提升幼兒的學(xué)習(xí)熱情，讓幼兒更加直觀地學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。本文總結(jié)了多媒體技術(shù)對(duì)幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)的重要意義，并在此基礎(chǔ)上通過(guò)相關(guān)的教學(xué)案例，談?wù)劷處煈?yīng)如何在語(yǔ)言活動(dòng)中正確使用多媒體技術(shù)，以供參考。

?多媒體技術(shù)對(duì)幼兒園

語(yǔ)言活動(dòng)的重要意義

幼兒期是人類學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最佳時(shí)期，教師在日常教學(xué)中要重視幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，讓幼兒具備語(yǔ)言最基本的認(rèn)識(shí)能力，啟蒙幼兒的思維意識(shí)。傳統(tǒng)幼兒語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)的方式和方法相對(duì)枯燥單調(diào)，部分幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中很難表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)的成熟給幼兒語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)變革創(chuàng)造了可能。教師可以通過(guò)多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)更加豐富多元的情境，讓幼兒暢游在教師建立的情境中，從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情，拓展幼兒的視野，讓幼兒對(duì)早期語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)表現(xiàn)出更加濃厚的興趣。教師也可以通過(guò)多媒體技術(shù)正確引導(dǎo)幼兒開(kāi)展自主性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。

?多媒體技術(shù)在幼兒園

語(yǔ)言活動(dòng)中的運(yùn)用

（一）構(gòu)建輕松情境，激發(fā)幼兒表現(xiàn)欲望

在幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)中，教師可以通過(guò)多媒體技術(shù)讓幼兒接觸更多優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，讓幼兒在教師構(gòu)建的情境中體會(huì)到語(yǔ)言的意義。部分幼兒性格較為內(nèi)向安靜，教師可以通過(guò)多媒體技術(shù)讓幼兒主動(dòng)張口表達(dá)自己的訴求，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

例如在學(xué)習(xí)《丑小鴨》這一故事時(shí)，我通過(guò)多媒體技術(shù)播放了故事的朗讀視頻，讓幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)故事內(nèi)容，然后通過(guò)PPT為幼兒講解故事中的角色關(guān)系，并向幼兒提出問(wèn)題：“從《丑小鴨》這個(gè)故事中，大家領(lǐng)悟到了什么樣的道理？”幼兒基于我提出的問(wèn)題踴躍思考，紛紛發(fā)表了自己的想法。對(duì)于積極發(fā)言的幼兒，我都給予了一定的表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，以此喚醒幼兒的良性競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同時(shí)激發(fā)了其他幼兒的表現(xiàn)欲望。

（二）優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，突破重點(diǎn)難點(diǎn)

幼兒更容易理解直觀形象的事物。教師要分析幼兒的思維意識(shí)特征，通過(guò)多媒體技術(shù)的動(dòng)態(tài)演示功能，將傳統(tǒng)教學(xué)模式中不能直觀展現(xiàn)的抽象性事物與現(xiàn)象用更加形象的方式表達(dá)出來(lái)，分析幼兒語(yǔ)言活動(dòng)中涉及的重點(diǎn)和難點(diǎn)，指引幼兒在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中探索問(wèn)題并處理問(wèn)題，讓幼兒在多媒體技術(shù)的幫助下，在語(yǔ)言活動(dòng)中有效鍛煉自身的語(yǔ)言能力、感官能力，從而更好地理解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

例如，我在開(kāi)展語(yǔ)言活動(dòng)“云彩和風(fēng)兒”時(shí)，為了讓幼兒更好地理解云彩是如何變化成各種小動(dòng)物的樣子，我在互聯(lián)網(wǎng)上搜索了該課程的大量課件，將云彩的變化過(guò)程通過(guò)課件展示給幼兒，再搭配教材中的語(yǔ)言描述，以此加深幼兒的理解。在多媒體技術(shù)的輔助下，圖文并茂、音像結(jié)合的教學(xué)方式讓原本靜態(tài)枯燥的知識(shí)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成了動(dòng)態(tài)且趣味性較強(qiáng)的學(xué)習(xí)過(guò)程。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，幼兒表現(xiàn)得非常積極，教學(xué)取得了良好的效果。

（三）拓展幼兒的想象力

在多媒體技術(shù)的幫助下，教師可以對(duì)現(xiàn)有的教材進(jìn)行合理加工重構(gòu)，優(yōu)化設(shè)計(jì)教學(xué)流程，引導(dǎo)幼兒自主參與語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)，有效培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言能力。例如，在鑒賞散文作品《奇妙的夏天》的語(yǔ)言活動(dòng)中，我通過(guò)多媒體技術(shù)在電腦上播放了《奇妙的夏天》的配樂(lè)詩(shī)朗誦作品，讓孩子們通過(guò)飽含感情的朗誦，感受作者的情感。接下來(lái)，我讓孩子們發(fā)揮自身的想象力，將自己感知的夏天通過(guò)繪畫的方式表達(dá)出來(lái)。之后，我再用投影儀直觀地展示孩子們的作品，并對(duì)幼兒作品進(jìn)行了肯定評(píng)價(jià)，激發(fā)幼兒的成就感，讓幼兒感受夏天的奇妙。在此次語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，我分別通過(guò)聽(tīng)、畫、說(shuō)等方式培養(yǎng)了幼兒的各項(xiàng)表達(dá)能力，激發(fā)了幼兒的想象力。

整體來(lái)講，在幼兒教育中，語(yǔ)言教學(xué)是其中非常重要的一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，教師要打破傳統(tǒng)語(yǔ)言教學(xué)模式背景下枯燥、乏味的教學(xué)局面，依靠多媒體技術(shù)的科學(xué)合理應(yīng)用，發(fā)揮幼兒在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中的主觀能動(dòng)性，讓幼兒的語(yǔ)言能力、想象力等得到有效培養(yǎng)，讓幼兒愛(ài)說(shuō)、想說(shuō)、敢說(shuō)。