高玉蓉

游戲是幼兒的基本活動，而戶外自主性游戲是幼兒自由自主、富有想象的一種創(chuàng)造性活動，幼兒可自由支配、自主選擇，愉快地和同伴交往、合作。它能滿足幼兒向往、想象、模仿和實踐的心理需要，對于幼兒智育發(fā)展，性格培養(yǎng)具有重要作用。

讓幼兒親近自然，

有利于幼兒身心發(fā)展

傳統(tǒng)的自主性游戲一般在室內(nèi)開展，由于室內(nèi)環(huán)境限制，有一定的局限性，不利于幼兒的自由發(fā)展。戶外自主性游戲能讓游戲與自然融合，促進幼兒身心發(fā)展，滿足孩子好動與探究的天性。

（一）有益于幼兒生長發(fā)育，增強抵抗能力

戶外自主性游戲有利于幼兒親近陽光和空氣，走進大自然，對增強幼兒呼吸器官功能、加強心臟活動能力、改善身體各組織器官的機能，有利于兒童的生長發(fā)育。

（二）能激勵幼兒增加運動，有益身體健康

在戶外游戲活動中，和風煦日，暖風習習，一群孩子時而在陽光照耀下快樂游戲，時而在大樹底下追逐嬉鬧，與陽光和新鮮空氣為伴的孩子們是多么快樂。豐富的自主性游戲內(nèi)容也不斷萌生。在戶外游戲活動中，孩子們受的約束大大減少，在空曠的場地上進行自主性游戲需要建構游戲內(nèi)容，需要尋找、搬運和擺放各類適合的游戲材料，在固定的時間完成游戲內(nèi)容需要幼兒調(diào)動各種感官，積極參與。在游戲中可以看到幼兒忙碌尋找游戲材料的身影，可以看到幼兒激烈討論的場景，可以看到幼兒齊心合作搬運的情景……此時的他們是游戲活動的主動參與者，游戲中的來來往往、蹦蹦跳跳無形中增加了孩子的運動量，有益于幼兒的身體健康。

依托自然場景展開，

讓游戲內(nèi)容更豐富

幼兒的自主性游戲內(nèi)容源于幼兒的生活，每位孩子對游戲的理解都不同，對于游戲的內(nèi)容自然也都有自己的想法，這些經(jīng)驗都依托幼兒的成長環(huán)境?！队變簣@教育指導綱要（試行）》指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用，有效地促進幼兒的發(fā)展?！薄坝變簣@應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗?！比粢箖和趹敉庥螒蚧顒又薪】悼鞓返爻砷L，游戲環(huán)境也要發(fā)揮它本身的職能為幼兒服務。隨著現(xiàn)代教育理念的不斷更新，越來越多的幼兒園在戶外活動區(qū)的建設上都突出了自然、多元、和諧、森林系等特點，打造出休閑區(qū)、運動區(qū)、觀賞區(qū)、種植區(qū)、飼養(yǎng)區(qū)、玩沙玩水等區(qū)域。利用不同的區(qū)域特點可以開展出豐富的戶外自主性游戲。下文主要圍繞生活類、娛樂類、交通等方便來介紹幼兒自主性游戲的生成內(nèi)容。

（一）休閑生活類自主性游戲場景的創(chuàng)設

幼兒自主性游戲的內(nèi)容來源于生活，可以借助幼兒園里一些適合的場景生成游戲內(nèi)容。例如：園所中建設的小木屋、涼亭等建筑物，孩子們可以將娃娃家游戲入駐其中，在小木屋里燒飯、招待客人、照顧寶寶等都是非常不錯的。除了娃娃家，燒烤店、甜品屋、早餐店也是不錯的選擇。

超市類游戲是自主性扮演游戲中比較重要的內(nèi)容，選址也是靈活多樣的，特別是戶外場地中并沒有很多適合擺放物品的貨架，這時就需要靈活利用了。如整面的輪胎攀登墻，可以利用每一個輪胎的內(nèi)側(cè)擺放物品，效果還是不錯的。還可以利用運動區(qū)中現(xiàn)成的木質(zhì)梅花樁當售貨臺擺放超市物品?；▔缘囊蝗δ举|(zhì)座椅也可以當做貨架使用。

（二）娛樂類自主性游戲場景的創(chuàng)設

幼兒平時最喜歡的就是兒童樂園游戲，在戶外游戲場所中可以依托大型玩具來開展。大型滑梯、山洞、鉆爬架、沙水池、山坡、長管鉆爬區(qū)等都可以利用起來，開展兒童樂園自主性游戲。

動物園也是孩子們特別喜歡的游戲場所，利用學校的飼養(yǎng)區(qū)可以開設動物園游戲，可以讓幼兒體驗給兔子、小雞、小鴨等動物喂食的樂趣。養(yǎng)魚區(qū)可以開展釣魚游戲，對孩子們來說也非常有意思。

（三）交通類自主性游戲場景的創(chuàng)設與生成

人們的生活離不開交通工具，交通工具類型豐富，孩子們在自主性游戲中經(jīng)常會開展關于出租車、公交車、綠色自行車類的游戲內(nèi)容。戶外的籃球場、彩色塑膠跑道便可以利用起來，創(chuàng)設停車場、公交車站、加油站、洗車場等游戲場景。孩子們還可以創(chuàng)設紅綠燈游戲場景，增設交警游戲角色，培養(yǎng)幼兒馬路安全意識。利用學校的兒童自行車可以開展綠色出行的交通游戲，既有趣又有意義。把自行車改裝成電動車游戲，提供頭盔材料可以和現(xiàn)在人們的“一盔一帶”生活相聯(lián)系，倡導安全出行。

借助開放性的材料，

讓游戲更具創(chuàng)造性

自主性游戲材料是開展游戲的必備條件，可以激發(fā)幼兒的游戲動機、游戲構思，豐富幼兒的游戲情節(jié)以及想象能力，提高創(chuàng)造力。傳統(tǒng)的自主性游戲材料雖然詳盡、逼真、有童趣，但卻限制了孩子們的自主探索精神，禁錮了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。為了彌補這一缺陷，開放性材料便以其強大的優(yōu)勢運用于幼兒的自主性游戲當中。所謂的開放性材料不僅僅是一種用途，而是幼兒可以根據(jù)自己的想法自由發(fā)揮、自主創(chuàng)造。幼兒園開展戶外自主性游戲中充分運用開放性材料，讓幼兒在自主游戲中按照自己的方式積極操作與探索。

（一）材料的低結(jié)構性更能培養(yǎng)創(chuàng)造精神

開放性游戲材料具有低結(jié)構性，同時具有多種組合的可能，能充分挖掘幼兒的內(nèi)在潛能，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。松果、樹枝、鵝卵石、紐扣、一塊布料等等，這些不起眼的小物件都可能成為幼兒自主性游戲中的重要組成。例如，妮妮和君君正在組建自己的新家，他們買了菜回來準備放在桌子上，但是尋找了一圈，四周并沒有適合當桌子的物品，于是到材料筐里找尋出來一塊方形布料，攤平在草地上當成桌子，這是一個絕妙的主意。一會兒他們想幫寶寶過生日，但是并沒有買到喜歡的生日蛋糕，準備自己動手做一個。他們就用撿來的樹枝圍成方形，在上面擺上3個松果，一個插著蠟燭的方形生日蛋糕就誕生了。幼兒園在戶外自主性游戲中投放豐富的開放性游戲材料，可以讓幼兒的自主性游戲有無限可能性。

（二）材料投放應注意層次性和安全性

戶外游戲中投放的開放性材料應貼合幼兒的身心發(fā)展特征，同時還需注意開放性材料的層次性與安全性，以保證幼兒在戶外自主游戲中自主選擇、探索與發(fā)現(xiàn)。在材料的提供上可以按照點狀、面狀、立體狀等考慮，其中點狀物可以考慮為沙子、石頭、樹葉、貝殼、海洋球、小段樹枝、塑料瓶、木塊等單個的自然物;面狀物可以考慮為紗巾、餐布、布條、衣服、塑料紙、安全的木板、硬紙板、彩虹傘等可以平鋪的物品;立體狀的物品可以考慮能夠移動的小型立體物，如帳篷、爬地龍、雨傘、小桌子、能夠自由組合搭建的管子等。投放的材料安全性也是一項重要因素，教師應定時檢查物品是否有損壞，或者有無尖刺等，確保幼兒使用安全。以上開放性游戲材料對戶外自主性游戲有很大的助推作用，材料的提供和運用決定了幼兒的游戲水平，推動了幼兒戶外自主性游戲的發(fā)展。

藍天、白云、草地、池塘、果樹……讓孩子們在大自然中自由自主地進行創(chuàng)造性游戲，教師作為支持者默默地觀察、支持孩子們游戲，游戲的舞臺屬于幼兒。