徐美文

摘要：小學(xué)階段語文課程教學(xué)是非常重要的，它不僅能夠教會(huì)學(xué)生們大量的語文專業(yè)知識(shí)，提升學(xué)生們的語言表達(dá)能力，同時(shí)在語文課本中還蘊(yùn)含著豐富的德育知識(shí)，只要老師對(duì)這些德育知識(shí)進(jìn)行深入的挖掘就能促使小學(xué)生們?cè)跐撘颇恼Z文知識(shí)學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)德育方面的知識(shí)內(nèi)容，使得學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中培養(yǎng)良好的思想品德，促進(jìn)自身的綜合素質(zhì)得到提升和發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;教學(xué);德育

分類號(hào)：G633.3

1.建立良好的師生關(guān)系

在小學(xué)語文教學(xué)中，建立良好的師生關(guān)系時(shí)教學(xué)活動(dòng)展開的基礎(chǔ)條件。當(dāng)老師和學(xué)生之間進(jìn)行友好的互動(dòng)時(shí)會(huì)產(chǎn)生一個(gè)和諧、輕松的氛圍，在這個(gè)氛圍中老師再去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)能夠激發(fā)學(xué)生們主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，并且能夠積極的接受老師所教導(dǎo)的知識(shí)，進(jìn)而對(duì)語文知識(shí)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。當(dāng)然營(yíng)造好的師生關(guān)系，不僅僅是產(chǎn)生這些影響，還有利于在這個(gè)良好的氛圍中向?qū)W生們滲透德育知識(shí)，進(jìn)而塑造學(xué)生們的人格品質(zhì)和促進(jìn)他們的綜合素質(zhì)的發(fā)展。同時(shí)在開展具體的語文教學(xué)活動(dòng)中也能引發(fā)學(xué)生們對(duì)德育知識(shí)的探索，使學(xué)生們形成一個(gè)積極、正確的思想態(tài)度[1]。

語文老師在教導(dǎo)學(xué)生們語文知識(shí)時(shí)，可以與學(xué)生們進(jìn)行一個(gè)好的溝通，讓學(xué)生們對(duì)老師傾訴自己的想法，同時(shí)老師要經(jīng)常鼓勵(lì)和激勵(lì)學(xué)生們，以此去提升學(xué)生們的自信心，激發(fā)學(xué)生們對(duì)語文知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣和德育知識(shí)的探索欲望。同時(shí)，當(dāng)學(xué)生們遇到困難時(shí)，無論是學(xué)習(xí)中的還是生活中的老師都應(yīng)當(dāng)積極的為學(xué)生們找尋解決的辦法，以此走進(jìn)學(xué)生們的內(nèi)心，去了解學(xué)生們的特點(diǎn)，在根據(jù)他們的特點(diǎn)來進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)。

2.深入挖掘語文教材中的德育知識(shí)

在小學(xué)語文教學(xué)中，語文教材是非常重要的，所有的語文課程相關(guān)的活動(dòng)都是在語文教材的基礎(chǔ)上開展的，同時(shí)在小學(xué)語文教材中，教材內(nèi)容大多都是貼近學(xué)生們的生活的，教材內(nèi)容都會(huì)依據(jù)學(xué)生們的年齡階層來作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，因此語文教材是非常適合學(xué)生們的，可以促進(jìn)學(xué)生們的發(fā)展。在語文課程中老師應(yīng)該要充分的掌握教材內(nèi)容，進(jìn)行一個(gè)深入的解讀，從中挖掘出德育知識(shí)，然后引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)，在潛移默化中去教導(dǎo)學(xué)生們養(yǎng)成好的行為習(xí)慣，良好的思維品質(zhì)，促進(jìn)他們自身得到發(fā)展[2]。

在小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)《慈母情深》這篇文章的學(xué)習(xí)中，老師先讓學(xué)生們自己讀這篇文章，了解作者的情感體現(xiàn)，并且找出文中一共寫了慈母幾件事？文中慈母擁有哪些品質(zhì)？同學(xué)們認(rèn)為文中哪些語句寫出了慈母情深呢？有人在讀了這篇課文后畫下了一張插圖，同學(xué)們仔細(xì)查看這張插圖，你們認(rèn)為這張插圖與課文內(nèi)容有出入嗎？談?wù)勛约旱目捶ā．?dāng)學(xué)生們回答了以上的問題后，他們也能對(duì)全篇課文有一個(gè)深入的理解，這時(shí)老師再引導(dǎo)他們回憶自己的母親，在生活中自己的母親為自己做了什么？自己的母親具備怎樣的品質(zhì)呢？能舉例說明一下嗎？當(dāng)學(xué)生們?cè)诨貞涀约旱哪赣H時(shí)，他們結(jié)合學(xué)習(xí)這篇課文之后的情感能夠發(fā)現(xiàn)平常生活中自己沒有發(fā)現(xiàn)的一些事物，從中更能夠體會(huì)到母親養(yǎng)育自己的不易，也更能有感恩之情。最后老師在學(xué)生們回憶完自己的母親之后可以讓學(xué)生們寫一封給媽媽的信，讓學(xué)生們把自己對(duì)母親的感情書寫下來，增進(jìn)他們對(duì)母親的情懷。從而培養(yǎng)學(xué)生們感恩、敬愛自己的父母，更重要的是理解父母。通過這樣的教學(xué)方式來促進(jìn)學(xué)生們塑造人格的健全和良好的品質(zhì)。

3.通過多媒體教學(xué)促進(jìn)學(xué)生的德育教育

現(xiàn)今信息技術(shù)的發(fā)展，也使其廣泛應(yīng)用于各行各業(yè)，教育行業(yè)也不例外。老師在語文教學(xué)課堂中可以利用多媒體設(shè)備進(jìn)行輔助教學(xué)，通過看視頻的方式來激發(fā)學(xué)生們的愛國(guó)情懷。例如，老師可以在小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)《為中華之崛起而讀書》這篇課文中，為學(xué)生們播放有關(guān)這一題材的動(dòng)畫電影，讓學(xué)生們?cè)诳磩?dòng)畫中明白為何要為中華之崛起而讀書，同時(shí)把動(dòng)畫電影主人公的使命轉(zhuǎn)移到自己的身上，為現(xiàn)今祖國(guó)的美好未來而讀書，在看動(dòng)畫電影的過程中激發(fā)出學(xué)生們的愛國(guó)情懷，讓學(xué)生們感染上故事主人公的情緒，讓他們身臨其境的去體驗(yàn)、感悟，逐步的提升學(xué)生們的愛國(guó)之情。通過這樣潤(rùn)物細(xì)無聲的達(dá)到德育教育，促進(jìn)學(xué)生們的各項(xiàng)品德的發(fā)展和素質(zhì)的提高。

4.開展具體活動(dòng)，營(yíng)造德育教育氛圍

在小學(xué)語文教學(xué)中，老師還可以通過對(duì)學(xué)生們開展具體的教學(xué)活動(dòng)來為學(xué)生們營(yíng)造一個(gè)德育教育氛圍，通過氛圍的感染使得德育在學(xué)生們的心中留下烙印，進(jìn)而督促自己的各種行為更加規(guī)范，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和不斷督促自己的素質(zhì)養(yǎng)成。

例如：在小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)《圓明園的毀滅》這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，為了在教學(xué)中發(fā)揮出學(xué)生們的主觀能動(dòng)性，老師可以先把學(xué)生們分成一個(gè)個(gè)小組，讓每一個(gè)小組去搜集這篇課文的資料，然后把它們整理在一起，小組內(nèi)舉薦一名學(xué)生上臺(tái)演講，講述自己小組內(nèi)的成果，當(dāng)學(xué)生們展示完成后老師可以提出具體的問題，比如：圓明園不可估量的價(jià)值體現(xiàn)在哪兒？圓明園是如何走向毀滅的？在課文中我們可以明顯看出作者更多篇幅寫的是圓明園昔日的輝煌，作者這一用意是什么？老師通過在學(xué)生們搜集資料后再提出具體問題，能夠讓學(xué)生們通過自己搜集到的資料去找尋答案，并且也能從中發(fā)現(xiàn)自己小組內(nèi)搜集資料的不足，在這一過程中老師能夠教導(dǎo)學(xué)生們?cè)谒鸭Y料時(shí)應(yīng)當(dāng)更加的全面，并且要結(jié)合課文去查找資料，明白課文中深刻的內(nèi)涵。

通過讓學(xué)生們自行查找資料，讓學(xué)生們能夠從資料中了解到圓明園毀滅對(duì)當(dāng)時(shí)我國(guó)的打擊，以及眾多的珠寶流失海外，被他國(guó)占為己有，從中要明白國(guó)家只有強(qiáng)大了我們才不會(huì)挨打，更不會(huì)損失原本屬于我國(guó)的財(cái)富。因此要好好讀書，為祖國(guó)未來的建設(shè)發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的力量。

5.結(jié)束語

總而言之，在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育是非常有效的，當(dāng)然在這個(gè)過程中老師首先要認(rèn)識(shí)到小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育教育的重要性，并積極的從教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生們的德育思想，提升學(xué)生們的素質(zhì)。老師也可以通過多媒體手段和深度挖掘教材內(nèi)容來對(duì)學(xué)生開展德育教育，從而潤(rùn)物無聲的促進(jìn)學(xué)生們養(yǎng)成良好的思想品德和高素質(zhì)的形成。

參考文獻(xiàn)：

[1]江瑞峰. 教書育人 潤(rùn)物無聲——小學(xué)語文教學(xué)中德育教育的滲透[J]. 考試周刊， 2018， （4）：51-51.