尹婷婷

摘要：CorelDraw作為中職院校技術(shù)專業(yè)教學(xué)的基礎(chǔ)課程，具有很強(qiáng)的實(shí)際操作性能，基于這一特點(diǎn)，教師要著重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力、解決實(shí)際問題的能力。任務(wù)驅(qū)動(dòng)法作為新興教學(xué)理念，本身就有著引導(dǎo)和督促的作用，將其運(yùn)用于中職CorelDraw教學(xué)符合這一課程的教學(xué)特點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：中職;CorelDraw教學(xué);任務(wù)驅(qū)動(dòng)法;應(yīng)用措施

分類號(hào)：G712

CorelDraw是由國(guó)外開發(fā)的專門用于處理圖形圖像的電腦技術(shù)軟件，廣泛應(yīng)用于平面設(shè)計(jì)、版式設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)、攝影圖片處理等方面，是設(shè)計(jì)相關(guān)專業(yè)必學(xué)課程之一。以往在進(jìn)行這一課程教學(xué)時(shí)，教師往往根據(jù)教學(xué)大綱，采用自己示范制作輔以講解、學(xué)生隨后模仿學(xué)習(xí)制作的教學(xué)方式，這種教學(xué)方式?jīng)]有體現(xiàn)學(xué)生教育主體的作用，而且學(xué)生的積極性和主動(dòng)性沒有得到調(diào)動(dòng)，學(xué)生的創(chuàng)新能力也沒有得到有效的訓(xùn)練。所以教師應(yīng)摒棄以往的教學(xué)方式，引用新興教學(xué)理念，改善課堂教學(xué)。

1.在中職CorelDraw課程教學(xué)中應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的作用

任務(wù)驅(qū)動(dòng)法可以分解教師的教學(xué)步驟，根據(jù)教學(xué)進(jìn)度隨時(shí)調(diào)整教學(xué)方向，提高教學(xué)內(nèi)容

的針對(duì)性、有效性。相比傳統(tǒng)教學(xué)方式，任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的最大優(yōu)勢(shì)是結(jié)合學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行任務(wù)設(shè)置，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中增加了實(shí)際操作的機(jī)會(huì)，還能獲得內(nèi)心的成就感和滿足感，引起學(xué)生的探究欲望[1]。學(xué)生經(jīng)過教師的引導(dǎo)，能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮主體作用，讓學(xué)生在掌握理論知識(shí)的同時(shí)，訓(xùn)練了專業(yè)能力，提升了學(xué)生今后工作、發(fā)展中解決實(shí)際問題的能力，這正好符合CorelDraw的教學(xué)內(nèi)容，適合CorelDraw的教學(xué)要求。

2.在CorelDraw課程教學(xué)中應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的具體思路

2.1課程設(shè)計(jì)

教師在課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)要先了解學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和學(xué)習(xí)能力、理解能力，根據(jù)學(xué)生的能力

水平進(jìn)行課程設(shè)計(jì)。通過解析劃分教學(xué)內(nèi)容，選取制作學(xué)習(xí)任務(wù)。該項(xiàng)目為“應(yīng)用交互式與特殊效果”，具體教學(xué)是讓學(xué)生掌握多種讓圖形位圖增加立體效果的工具，通過事先詢問交流，教師了解到學(xué)生之前已經(jīng)接觸了單個(gè)的效果工具，并掌握了基礎(chǔ)的使用方法，但是由于沒有經(jīng)過系統(tǒng)化的指導(dǎo)，學(xué)生沒有經(jīng)過綜合練習(xí)，不具備實(shí)際應(yīng)用的能力。教師可以選取學(xué)生感興趣的事物進(jìn)行舉例教學(xué)，比如，海報(bào)，作為學(xué)生生活中常見的物品，也易于學(xué)生理解和接受，能夠拉進(jìn)學(xué)生與新知識(shí)之間的距離，讓學(xué)生降低內(nèi)心對(duì)于新知識(shí)學(xué)習(xí)的彷徨，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師可以事先搜集生活中常見的海報(bào)類型和素材，用CorelDraw做好本次教學(xué)所需要的任務(wù)實(shí)例。另外教師要明確自己的教學(xué)目標(biāo)，

2.2引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)CorelDraw

任務(wù)驅(qū)動(dòng)法著重于教師引導(dǎo)性教學(xué)，而不是傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)，教師要擺正學(xué)生的主體

地位，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)活動(dòng)[2]。關(guān)于“應(yīng)用交互式與特殊效果”教學(xué)，教師可以要求學(xué)生搜集相關(guān)資料，在正式教學(xué)前了解相關(guān)內(nèi)容，掌握教學(xué)的大概方向;另外，教師要給學(xué)生設(shè)定學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)實(shí)踐，試著用CorelDraw制作相關(guān)海報(bào)效果圖，增加學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)，也能讓學(xué)生對(duì)自己能力水平有一個(gè)更準(zhǔn)確的認(rèn)知，在學(xué)習(xí)中更加努力、認(rèn)真。在這個(gè)過程中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探索、自主思考。

2.3創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)是任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的重要應(yīng)用環(huán)節(jié)，也是教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)手段應(yīng)用的基礎(chǔ)。教

師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)和當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容相對(duì)應(yīng)、并最大化接近實(shí)際的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生帶著任務(wù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)更加具體和直觀，讓教學(xué)內(nèi)容更加實(shí)物化。教師可以準(zhǔn)備不同難度的任務(wù)，結(jié)合學(xué)生具體情況進(jìn)行布置分配。比如，教師可以設(shè)定三種不同的海報(bào)類型，讓學(xué)生根據(jù)自身情況自主選擇，和同學(xué)互相交流、分析討論，產(chǎn)生自己的創(chuàng)作靈感和思路，然后制定設(shè)計(jì)方案，在這個(gè)過程中鍛煉了學(xué)生獨(dú)立思考的能力。教師隨時(shí)跟進(jìn)學(xué)生的任務(wù)進(jìn)度，在合適的時(shí)候?qū)θ蝿?wù)進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解，引導(dǎo)學(xué)生借鑒優(yōu)秀海報(bào)設(shè)計(jì)版圖，鼓勵(lì)學(xué)生帶著理論知識(shí)進(jìn)行CorelDraw作品設(shè)計(jì)與制作，體現(xiàn)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，拋磚引玉，融會(huì)貫通，創(chuàng)作出有自己風(fēng)格特色的CorelDraw海報(bào)設(shè)計(jì)，提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

2.4進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)

教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)，沒有教學(xué)評(píng)價(jià)的教學(xué)活動(dòng)是不完整的[3]。在學(xué)生完成

教師布置的任務(wù)時(shí)，教師要及時(shí)檢閱學(xué)生的任務(wù)成果，和學(xué)生交流討論創(chuàng)作的思路和用意，對(duì)學(xué)生的態(tài)度予以肯定和贊揚(yáng)，對(duì)學(xué)生的作品做出客觀的評(píng)價(jià)，并指出學(xué)生的不足，帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)任務(wù)進(jìn)行的各個(gè)步驟進(jìn)行反思，讓學(xué)生有更進(jìn)一步的進(jìn)步和發(fā)展。另外，教師要注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，應(yīng)采取不同的教學(xué)評(píng)價(jià)，不能千篇一律、照搬模板，要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新思維。教學(xué)評(píng)價(jià)是鞏固學(xué)習(xí)知識(shí)、完善學(xué)生不足、提升教學(xué)質(zhì)量的重要階段，它能夠讓學(xué)生產(chǎn)生自我滿足感。學(xué)生也要對(duì)自己的作品和任務(wù)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)同學(xué)的成果進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，通過觀看同學(xué)的成果認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，進(jìn)行課堂總結(jié)，為自己的下一步學(xué)習(xí)制定合理的目標(biāo)。

結(jié)束語：

任務(wù)驅(qū)動(dòng)法轉(zhuǎn)變了以往知識(shí)單方面?zhèn)魇诘姆绞?，通過改進(jìn)創(chuàng)新教學(xué)模式，選擇科學(xué)合理的任務(wù)進(jìn)行教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)，設(shè)計(jì)具有應(yīng)用性和現(xiàn)實(shí)價(jià)值的任務(wù)，在實(shí)際操作的過程中進(jìn)行指導(dǎo)教學(xué)，除了讓學(xué)生掌握CorelDraw的應(yīng)用方式和技巧，學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力也能夠得到顯著的提升，促進(jìn)學(xué)生綜合職業(yè)能力的發(fā)展。在中職CorelDraw課程教學(xué)中應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的符合該課程的教學(xué)要求，達(dá)到了CorelDraw教學(xué)的實(shí)踐目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]侯武.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在中職《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].中國(guó)高新區(qū)，2017.

[2]齊立新.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在技校計(jì)算機(jī)專業(yè)CorelDRAW X4教學(xué)中的應(yīng)用[J].職業(yè)，2015.