李儲(chǔ)學(xué) 趙芳芳

(黃河科技學(xué)院 民辦教育研究院，河南 鄭州 450063)

新媒體技術(shù)的快速發(fā)展和廣泛應(yīng)用，給高校思政工作帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。目前，學(xué)界對(duì)利用新媒體創(chuàng)新高校思政工作進(jìn)行了不少研究，如欒永玉等(2011)(1)欒永玉、唐珍名：《新媒體平臺(tái)下高校教職工思政工作路徑探析》,《中國(guó)高等教育》2011年第7期，第28-30頁(yè)。關(guān)于新媒體平臺(tái)下高校教職工思政工作路徑的探討，徐海鑫等(2011)(2)徐海鑫、廖浩君：《試析新媒體如何在大學(xué)生思政教育中有效發(fā)揮作用》,《學(xué)術(shù)論壇》2011年第7期，第193-198頁(yè)。關(guān)注新媒體在大學(xué)生思政教育中的作用，張偉新(2014)(3)張偉新：《新媒體對(duì)大學(xué)生思政教育的影響》,《新聞戰(zhàn)線》2014年第12期,第124-125頁(yè)。聚焦新媒體對(duì)大學(xué)生思政教育的影響，姬立玲(2016)(4)姬立玲：《新媒體環(huán)境下高校思政課教學(xué)方法創(chuàng)新探究》,《思想教育研究》2016年第10期,第82-85頁(yè)。研究新媒體環(huán)境下高校思政課教學(xué)方法的創(chuàng)新，任小琴等(2017)(5)任小琴、張震：《用好新媒體,讓高校思政走心又入心》,《人民論壇》2017年第11期,第126-127頁(yè)。、趙逸妍(2018)(6)趙逸妍：《新媒體令高校思政活起來(lái)》,《人民論壇》2018年第24期,第126-127頁(yè)。關(guān)注利用新媒體推進(jìn)高校思政工作改革的對(duì)策。但是，新媒體技術(shù)與高校思政工作的融合發(fā)展，產(chǎn)生了一些新問(wèn)題和新訴求，而當(dāng)前研究在系統(tǒng)性、前瞻性方面存在不足，特別是對(duì)新媒體治理制度體系、平臺(tái)運(yùn)營(yíng)管理、多元主體互動(dòng)交流等方面研究不足。本文基于新媒體環(huán)境下高校思政工作發(fā)展形勢(shì)和國(guó)家對(duì)加強(qiáng)高校思政教育的相關(guān)政策，系統(tǒng)分析利用新媒體加強(qiáng)高校思政工作存在的主要問(wèn)題，提出改革的對(duì)策建議，有助于高校明確工作思路、加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，利用新媒體推進(jìn)思政教育高質(zhì)量發(fā)展。

一、新媒體視域下創(chuàng)新高校思政工作的意義

(一)新形勢(shì)要求高校利用新媒體創(chuàng)新思政工作

當(dāng)前，以“互聯(lián)網(wǎng)+”、大數(shù)據(jù)、人工智能等為代表的新一代信息技術(shù)快速發(fā)展，并與經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和文化等各領(lǐng)域深度融合，特別是智能手機(jī)的普及以及微博、微信、短視頻等新媒體的廣泛應(yīng)用，給教育帶來(lái)了極大的挑戰(zhàn)?！拔ⅰ睍r(shí)代的來(lái)臨，既為高校創(chuàng)新思政工作提供了新方式和新空間，也帶來(lái)了新問(wèn)題。由于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的開(kāi)放性、隱蔽性以及傳播的快速化、影響的廣泛化，社會(huì)大眾對(duì)時(shí)事熱點(diǎn)的關(guān)注度不斷攀升，新媒體思政工作面臨的問(wèn)題錯(cuò)綜復(fù)雜。通過(guò)新媒體，各種社會(huì)思潮、思想文化、非主流價(jià)值觀并存，“鍵盤俠”們自以為占據(jù)道德制高點(diǎn)，任性發(fā)起人肉搜索、人身攻擊等行為，在一定程度上破壞了社會(huì)公共道德和秩序，沖擊了人們的價(jià)值觀，不利于大學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

在這樣的形勢(shì)下，高校教師必須保持清醒的認(rèn)識(shí)，充分發(fā)揮新媒體的正向功能，將思政教育線下與線上有機(jī)結(jié)合，夯實(shí)工作基礎(chǔ)，占領(lǐng)輿論高地，把握主旋律，樹(shù)立風(fēng)向標(biāo)，將正確、先進(jìn)和積極的思政文化傳遞給學(xué)生，搶先一步把科學(xué)的人生觀、世界觀、價(jià)值觀的“種子”種進(jìn)學(xué)生心中，將思想政治教育貫穿于人才培養(yǎng)的全過(guò)程。

(二)新政策大力支持高校利用新媒體占領(lǐng)新陣地

黨和國(guó)家歷來(lái)重視高校思政工作，重視對(duì)大學(xué)生的思想政治教育，要求高校正確引導(dǎo)青少年“扣好人生第一?？圩印?。進(jìn)入新媒體時(shí)代，黨和國(guó)家立足事業(yè)發(fā)展全局，著眼新形勢(shì)新任務(wù)，不斷建立健全法律法規(guī)、制度體系，加強(qiáng)戰(zhàn)略部署，對(duì)運(yùn)用新媒體加強(qiáng)和改進(jìn)思政工作提出了一系列重要論述，指引高校思政工作朝著正確的方向不斷前進(jìn)。

黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視高校黨建和思政工作，先后召開(kāi)全國(guó)高校黨的建設(shè)工作會(huì)議、全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議、學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)等一系列重要會(huì)議，發(fā)布了一系列重要文件。2015年1月，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校宣傳思想工作的意見(jiàn)》，提出要?jiǎng)?chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思想政治教育；9月，中共中央宣傳部、中共教育部黨組印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)高校宣傳思想工作隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》，提出要著力提升網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用能力，遵循信息網(wǎng)絡(luò)發(fā)展規(guī)律，把掌握微信、微博等新媒體操作技術(shù)作為宣傳思想工作隊(duì)伍的必備能力；2016年10月，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》，強(qiáng)調(diào)要主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新陣地，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)，形成網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作體系，牢牢把握網(wǎng)絡(luò)思想政治教育主動(dòng)權(quán)；2017年2月，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見(jiàn)》，提出要加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)思想政治工作載體建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)生互動(dòng)社區(qū)、主題教育網(wǎng)站、專業(yè)學(xué)術(shù)網(wǎng)站和“兩微一端”建設(shè)；2017年12月，中共教育部黨組印發(fā)《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》，提出要?jiǎng)?chuàng)新推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)育人，引領(lǐng)建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)新媒體矩陣。這些意見(jiàn)和要求，為高校利用新媒體做好思政工作指明了方向。

高校新媒體思政教育不僅是傳統(tǒng)思政教育工作在平臺(tái)、方式、方法及手段上的延伸，更是一種新的思政工作模式和教育理念，是利用新一代信息技術(shù)打造的思政工作升級(jí)版。建設(shè)具有強(qiáng)大凝聚力和引領(lǐng)力的社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)，是習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告中明確提出的重大任務(wù)。高校作為各種思潮、文化和意識(shí)形態(tài)交流、交融、交鋒的前沿陣地，應(yīng)充分發(fā)揮新媒體的作用，搶占思想輿論陣地的制高點(diǎn)，牢牢掌握網(wǎng)絡(luò)主導(dǎo)權(quán)，維護(hù)意識(shí)形態(tài)安全。

(三)新生代熱情期盼高校優(yōu)化新媒體升級(jí)新服務(wù)

2018年，各高校迎來(lái)了首批滿18周歲的“00后”新生。他們是“網(wǎng)絡(luò)原住民”“移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的原住民”，或者被稱為“數(shù)字公民”，出生在我國(guó)經(jīng)濟(jì)騰飛的年代，享有更加優(yōu)越的物質(zhì)基礎(chǔ)和教育條件，普遍對(duì)網(wǎng)絡(luò)有很強(qiáng)的依賴性，愛(ài)使用網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)，崇尚個(gè)性，善于創(chuàng)新。這些新生代大學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，對(duì)高校思政工作、思政教育和引導(dǎo)服務(wù)提出了新的挑戰(zhàn)。2019年《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2018年底，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模為8.29億，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)59.6%；10～39歲群體占整體網(wǎng)民的67.8%；手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)8.17億；網(wǎng)民人均周上網(wǎng)時(shí)長(zhǎng)為27.6小時(shí)；微信朋友圈、QQ空間用戶、微博使用率分別為83.4%、58.8%、42.3%。

為適應(yīng)新媒體發(fā)展新形勢(shì)、回應(yīng)新生代成長(zhǎng)新訴求，高校應(yīng)創(chuàng)新教育理念和工作方法，借助新一代信息技術(shù)紅利，滿足他們個(gè)性化、多元化、多層次生活與學(xué)習(xí)的需求，打造有時(shí)代熱度、有人文溫度、有思想深度的思政教育和思政工作“微”平臺(tái)、“互聯(lián)網(wǎng)+”平臺(tái)、云平臺(tái)等新媒體平臺(tái)系統(tǒng)。緊緊圍繞新媒體思政教育，及時(shí)關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)，特別是符合新生代大學(xué)生特點(diǎn)和需求的相關(guān)信息，切實(shí)走在時(shí)代的前列，通過(guò)加強(qiáng)和創(chuàng)新新媒體思政工作，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立“四個(gè)自信”，讓法治中國(guó)成為一種信仰，讓社會(huì)主義民主、社會(huì)主義核心價(jià)值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會(huì)道德入腦、入心。

二、高校新媒體思政工作存在的問(wèn)題

(一)監(jiān)管制度不健全

國(guó)家層面已經(jīng)出臺(tái)了新媒體、互聯(lián)網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)安全等相關(guān)法律法規(guī)和制度規(guī)定，為新時(shí)代加強(qiáng)和創(chuàng)新高校新媒體思政工作提供了基本遵循。但高校在新媒體使用、管理和監(jiān)督制度建設(shè)方面相對(duì)滯后，對(duì)責(zé)任主體、內(nèi)容審核、信息發(fā)布和責(zé)任追究等缺乏明確規(guī)定，不能確保新媒體陣地依法規(guī)范、有序運(yùn)作。具體來(lái)講，目前缺乏的相關(guān)制度涉及新媒體運(yùn)營(yíng)管理制度、新媒體監(jiān)管制度、違法違紀(jì)違規(guī)處理制度和網(wǎng)絡(luò)安全制度等。

(二)發(fā)展規(guī)劃欠缺

雖然各高校都開(kāi)始重視并積極開(kāi)展新媒體思政工作，但缺乏科學(xué)的發(fā)展規(guī)劃，具體表現(xiàn)在：一是學(xué)校層面未制訂中長(zhǎng)期發(fā)展目標(biāo)和實(shí)施方案，新媒體思政工作盡管實(shí)踐形式多樣，但呈現(xiàn)碎片化的現(xiàn)象，不能形成合力；二是對(duì)如何有效融合新媒體與思政工作，創(chuàng)新教育教學(xué)模式、方式和方法，缺乏系統(tǒng)的研究；三是對(duì)新媒體思政工作與學(xué)校管理、教育教學(xué)、學(xué)生服務(wù)和校園文化建設(shè)之間的邏輯關(guān)系，以及新媒體思政與學(xué)校改革發(fā)展、人才培養(yǎng)之間的邏輯關(guān)系，還沒(méi)有開(kāi)展深入的討論，從而制約了新媒體思政融入學(xué)校發(fā)展和人才培養(yǎng)全局的實(shí)際效果。

(三)隊(duì)伍專業(yè)化水平不高

新媒體思政工作不是簡(jiǎn)單的通過(guò)新媒體傳播思政教育的內(nèi)容，而是要融合發(fā)展，這離不開(kāi)專業(yè)隊(duì)伍的支撐。當(dāng)前，高校新媒體思政工作隊(duì)伍的專業(yè)化建設(shè)是一大問(wèn)題：一是缺乏專業(yè)化的新媒體運(yùn)營(yíng)管理團(tuán)隊(duì)，很多高校的新媒體團(tuán)隊(duì)都由原來(lái)的網(wǎng)絡(luò)工作人員、新聞工作人員組成，專業(yè)化水平有待提升；二是新媒體思政教育師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)有待進(jìn)一步優(yōu)化，目前主要依靠思政課教師、輔導(dǎo)員，沒(méi)有充分挖掘其他教師資源；三是新媒體思政工作運(yùn)營(yíng)管理隊(duì)伍、黨建和思政工作隊(duì)伍等沒(méi)有有效合作，缺乏協(xié)調(diào)機(jī)制和跨學(xué)院、跨部門、跨學(xué)科的合作機(jī)制。

(四)雙向互動(dòng)較少

高校多利用微信公眾號(hào)、微博、網(wǎng)站來(lái)發(fā)布每日新聞、改革經(jīng)驗(yàn)和榮譽(yù)獎(jiǎng)項(xiàng)等宣傳報(bào)道，在傳播方向上更多的是單向度傳輸和推廣。一方面，圍繞學(xué)生關(guān)心的時(shí)政熱點(diǎn)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、就業(yè)升學(xué)、心理健康、典型事跡、先進(jìn)榜樣和社會(huì)實(shí)踐等開(kāi)設(shè)的討論不多，在互動(dòng)主題、活動(dòng)形式、參與渠道等方面的策劃和組織水平不足，學(xué)生與平臺(tái)、教師、學(xué)校之間缺乏暢通的交流渠道。另一方面，新媒體思政工作仍未完全擺脫傳統(tǒng)模式的路徑依賴，延續(xù)著學(xué)校中心、教師中心、單向灌輸和理論說(shuō)教等方式方法，僅僅是把場(chǎng)所從教室、黑板搬到了新媒體平臺(tái)上，實(shí)質(zhì)轉(zhuǎn)型緩慢，使學(xué)生的參與度和滿意度大打折扣。

(五)理念和方式創(chuàng)新不足

雖然新媒體已經(jīng)被廣泛運(yùn)用，但其“泛娛樂(lè)化”的特點(diǎn)削弱了主流價(jià)值觀的引導(dǎo)作用(7)張麗霞:《新媒體環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育工作的創(chuàng)新》,《中州學(xué)刊》2017年第6期,第7-10頁(yè)。。高校在理念和方法上創(chuàng)新不足，表現(xiàn)在：一是內(nèi)容形式“模式化”“套路化”，缺乏新鮮感、吸引力，有些高校的微信公眾號(hào)文章、網(wǎng)站新聞的瀏覽量和閱讀量較低，說(shuō)明發(fā)布的信息與師生關(guān)注和需要的信息之間沒(méi)有充分對(duì)接；二是創(chuàng)新性的策劃和設(shè)計(jì)缺乏，思政教育不全面、不系統(tǒng)，而且在教育方式上未采用更加生動(dòng)、鮮活、貼近新生代閱讀習(xí)慣和喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式；三是“微思政”“微課堂”“微故事”“微視頻”等新的思政教育方式需要加強(qiáng)推廣和應(yīng)用，現(xiàn)有的方法較為古板、生硬，平臺(tái)關(guān)注者很難真正成為實(shí)質(zhì)意義上的“鐵粉”，降低了思政教育的實(shí)效性。

三、高校創(chuàng)新新媒體思政工作的對(duì)策

(一)健全網(wǎng)絡(luò)治理制度體系，凈化新媒體生態(tài)環(huán)境

高校新媒體思政工作必須堅(jiān)持制度先行，為新媒體的管理和監(jiān)督等提供明確的規(guī)范要求。一是注重制度體系建設(shè)，以融合、安全、創(chuàng)新、協(xié)同等理念為指導(dǎo)，以問(wèn)題為導(dǎo)向，組織主管領(lǐng)導(dǎo)、專家學(xué)者和師生員工等開(kāi)展研討活動(dòng)，建立健全新媒體思政工作制度。二是加強(qiáng)法律制度的學(xué)習(xí)執(zhí)行力度，目前國(guó)家和省級(jí)層面已經(jīng)針對(duì)互聯(lián)網(wǎng)、新媒體和思政教育等出臺(tái)了一系列法律法規(guī)與政策文件，高校必須發(fā)揮模范和示范作用，自覺(jué)學(xué)法、知法、信法、守法、用法和護(hù)法，自覺(jué)推動(dòng)工作的制度化、規(guī)范化和科學(xué)化，在新媒體時(shí)代堅(jiān)持依法依規(guī)開(kāi)展思政工作。三是強(qiáng)化對(duì)新媒體使用及運(yùn)行環(huán)境的監(jiān)管和治理，對(duì)相關(guān)責(zé)任主體、權(quán)利義務(wù)、工作職責(zé)、職業(yè)道德、主要禁止事項(xiàng)及相應(yīng)處罰措施等作出明確的規(guī)定，讓新媒體思政工作在法治的陽(yáng)光下運(yùn)行，不斷凈化新媒體思政教育生態(tài)環(huán)境。

(二)強(qiáng)化平臺(tái)體系運(yùn)營(yíng)管理，筑牢新媒體思政陣地

新媒體已經(jīng)成為思政教育的新陣地，需要高度重視并加大投入。一是組織投入，應(yīng)建立專門的部門或機(jī)構(gòu)，構(gòu)建學(xué)校和學(xué)院兩級(jí)新媒體管理組織體系，加強(qiáng)統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和組織協(xié)調(diào)，對(duì)新媒體平臺(tái)進(jìn)行運(yùn)營(yíng)管理，有效解決新媒體思政工作碎片化、隨意性和本位主義等問(wèn)題。二是平臺(tái)建設(shè)，應(yīng)樹(shù)立系統(tǒng)思維、協(xié)同理念和服務(wù)意識(shí)，著力打造新媒體思政工作平臺(tái)生態(tài)體系，利用高校自身以及高校與行業(yè)企業(yè)合作的人才、研發(fā)、技術(shù)和資源優(yōu)勢(shì)，探索“微思政”“互聯(lián)網(wǎng)+思政”“思政大數(shù)據(jù)平臺(tái)”“思政云平臺(tái)”等新渠道新平臺(tái)；大力推進(jìn)智慧校園建設(shè)，構(gòu)建集資源、教學(xué)、實(shí)踐等一體化的新媒體思政教育教學(xué)平臺(tái)，不斷拓展思政工作和思政教育新空間。三是強(qiáng)化應(yīng)用，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”、大數(shù)據(jù)等新一代信息技術(shù)的開(kāi)發(fā)應(yīng)用，融入思政工作實(shí)踐，如借助網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)，探索建立高校大學(xué)生思想政治狀況滾動(dòng)調(diào)查數(shù)據(jù)庫(kù)，對(duì)學(xué)生政治觀點(diǎn)、思想動(dòng)態(tài)、心理健康和關(guān)注熱點(diǎn)等信息數(shù)據(jù)進(jìn)行系統(tǒng)采集、動(dòng)態(tài)觀測(cè)及綜合分析；著力打造課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外、入學(xué)前到畢業(yè)后，立體化、跨時(shí)空、零距離的新媒體思政工作和教育生態(tài)空間，利用技術(shù)創(chuàng)新，爭(zhēng)取在推進(jìn)思政教育多樣化、精準(zhǔn)化、個(gè)性化和便捷化等方面取得顯著成效。

(三)推進(jìn)專業(yè)隊(duì)伍協(xié)同合作，發(fā)揮新媒體矩陣群力

高校應(yīng)著力構(gòu)建教書育人、科研育人、實(shí)踐育人、服務(wù)育人、網(wǎng)絡(luò)育人、管理育人、組織育人和文化育人的全方位育人“大思政”格局。一是優(yōu)化新媒體思政工作隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，發(fā)揮馬克思主義學(xué)院教師作為思政課堂教育排頭兵的作用、輔導(dǎo)員隊(duì)伍作為學(xué)生思政工作主力軍的作用、文史哲相關(guān)學(xué)院教師作為中國(guó)傳統(tǒng)文化和中國(guó)歷史傳播者的作用，發(fā)掘青年學(xué)生自我教育的主體作用，重視發(fā)揮學(xué)生團(tuán)體、學(xué)生組織和學(xué)生黨員的力量(8)徐海鑫、王允保:《新媒體工作“三個(gè)著力”使高校思政工作活起來(lái)》，《山東青年》2017年第7期，第179-180頁(yè)。，共同組建新媒體思政工作和思政教育隊(duì)伍，并不斷提升隊(duì)伍的媒介素養(yǎng)。二是成立高校內(nèi)部、高校之間以及與教育主管部門合作形成的新媒體聯(lián)盟，整合學(xué)校、學(xué)院、各部門已經(jīng)開(kāi)通的新媒體平臺(tái)，打造新媒體矩陣，形成主動(dòng)發(fā)聲、回應(yīng)熱點(diǎn)、正面宣傳、引導(dǎo)輿論、依法治理和強(qiáng)化監(jiān)管的協(xié)同聯(lián)動(dòng)機(jī)制。三是鼓勵(lì)支持各部門、學(xué)院和師生積極探索新媒體思政教育新方法，發(fā)揮基層單位和廣大師生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，尊重一線工作者和受教育者的創(chuàng)新精神，引導(dǎo)各學(xué)院和部門結(jié)合職能工作，積極打造各種新媒體思政工作平臺(tái)和思政教育平臺(tái)，發(fā)揮廣大師生員工的智慧和力量，利用新媒體、新一代信息技術(shù)，不斷創(chuàng)新思政工作模式和方法，形成思政教育的強(qiáng)大合力。

(四)倡導(dǎo)多元依法參與互動(dòng)，借勢(shì)新媒體融合發(fā)展

高校思政工作應(yīng)積極搭乘新媒體的快車，增強(qiáng)思政教育的開(kāi)放性、參與性和互動(dòng)性。一是樹(shù)立多元參與的思政工作理念。在新媒體環(huán)境下，思政教育模式需要從過(guò)去的單一主導(dǎo)式走向多元互動(dòng)式，突出學(xué)校與政府、社會(huì)、師生之間的信息共享、互動(dòng)交流，消除“信息壁壘”“信息孤島”“數(shù)據(jù)煙囪”等障礙，實(shí)現(xiàn)新媒體思政教育的共同參與、共建共享。二是注重通過(guò)新媒體技術(shù)的融入、融通、融合來(lái)促進(jìn)思政工作高質(zhì)量發(fā)展。將新媒體和新一代信息技術(shù)融入教學(xué)管理、學(xué)習(xí)生活、教育實(shí)踐及校園文化，探索建立思政工作新媒體互動(dòng)社區(qū)，讓管理者、教育者與受教育者在法治、民主、平等、互動(dòng)的框架中進(jìn)行思想、觀念、情感、意識(shí)的交流，利用新媒體優(yōu)勢(shì)，將思政教育嵌入師生學(xué)習(xí)和生活的微時(shí)間，為師生提供“一鍵式”新媒體信息服務(wù)。三是精心設(shè)計(jì)活動(dòng)主題和參與方式。建立學(xué)校黨建、宣傳、學(xué)工、研工和團(tuán)委等多部門聯(lián)動(dòng)機(jī)制，定期策劃和實(shí)施系列教育專題，如推出“兩學(xué)一做”“社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育”等專欄，舉行自媒體優(yōu)秀成果評(píng)選、大學(xué)生新媒體文化節(jié)等活動(dòng)；在“微”思政教育中融入“動(dòng)態(tài)”元素，如征集公益短片、活動(dòng)視頻等，通過(guò)“點(diǎn)贊”“留言”“評(píng)論”“建議”等方式，了解學(xué)生的主觀感受和意見(jiàn)，以更便捷、更有效和更直觀的途徑進(jìn)行分享，達(dá)到“立德樹(shù)人”的目的；針對(duì)師生關(guān)注的思政領(lǐng)域熱點(diǎn)、難點(diǎn)和痛點(diǎn)，邀請(qǐng)專家教授進(jìn)行解讀分析；及時(shí)聯(lián)系學(xué)校相關(guān)主管領(lǐng)導(dǎo)和部門負(fù)責(zé)人對(duì)存在的問(wèn)題、師生的需求等進(jìn)行回應(yīng)，促進(jìn)溝通、答疑解惑，正向引導(dǎo)、化解矛盾、解決問(wèn)題、促進(jìn)和諧。

(五)創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思政教育理念，形式多樣傳播正能量

高校領(lǐng)導(dǎo)者及教育工作者應(yīng)創(chuàng)新思政工作理念，提升思政教育的針對(duì)性和有效性。一是在內(nèi)容上必須唱響主旋律。重點(diǎn)向師生宣傳習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想、黨的十九大精神、社會(huì)主義民主法治、社會(huì)主義核心價(jià)值觀、國(guó)家政策以及時(shí)事熱點(diǎn)等內(nèi)容。在國(guó)家舉行重大活動(dòng)、重要會(huì)議時(shí)，要緊跟中央媒體的報(bào)道，發(fā)揮黨的“喉舌”作用，將黨和國(guó)家的聲音通過(guò)新媒體矩陣傳遞給每一位師生，培養(yǎng)師生關(guān)注時(shí)事的習(xí)慣和愛(ài)國(guó)愛(ài)家的情懷。二是在方式上改變傳統(tǒng)的說(shuō)教式教育。探索獨(dú)特的傳播方式和豐富的內(nèi)容展示形式，用新穎的文字、短視頻和有趣的標(biāo)題吸引學(xué)生，以高質(zhì)量的文章內(nèi)容打動(dòng)學(xué)生，以流行時(shí)尚的新式語(yǔ)言影響學(xué)生，以科學(xué)先進(jìn)的思政文化教育學(xué)生，充分發(fā)揮新媒體參與性和交互性強(qiáng)的特點(diǎn)，達(dá)成“人人都是信息傳播者”的教育效果。三是在策劃上加強(qiáng)“新媒體+思政教育資源”建設(shè)。有效整合高校創(chuàng)辦歷程和歷史故事、校園文化藝術(shù)活動(dòng)、師生成長(zhǎng)及服務(wù)社會(huì)案例等優(yōu)秀思政教育資源，貼近大學(xué)生獲取信息的習(xí)慣，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育可視化建設(shè)，不斷創(chuàng)新呈現(xiàn)形式，利用圖解、音頻、短視頻和微電影等打造高質(zhì)量的新媒體產(chǎn)品；定期發(fā)布系列推文，編發(fā)“名人名家”“名師”等專欄專稿，激發(fā)學(xué)子的愛(ài)校情懷，講好大學(xué)生自強(qiáng)不息的先進(jìn)故事，讓思政工作更加接地氣，讓思政教育真正“亮”起來(lái)。