冷淑敏

（江西財(cái)經(jīng)大學(xué)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院 江西九江 332020）

在以“立德樹人”為第一人才培養(yǎng)目標(biāo)的大背景下，課程思政無疑成為各類高校教學(xué)改革的重要方向。《大學(xué)語文》課程是對學(xué)生有效進(jìn)行思想政治教育的重要課程，優(yōu)秀文化精神有利于鼓舞學(xué)生立正氣、樹新風(fēng)，學(xué)生在優(yōu)秀文化的熏陶和影響下更利于樹立社會主義職業(yè)精神。因此，研究如何進(jìn)行《大學(xué)語文》課程思政教學(xué)改革，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和應(yīng)用價(jià)值。

一、主要目標(biāo)

課程思政教學(xué)改革要堅(jiān)持立德樹人為中心環(huán)節(jié)，樹立課程思政育人理念，深入挖掘《大學(xué)語文》課程的德育內(nèi)涵，明確價(jià)值塑造、能力培養(yǎng)、知識傳授三位一體的課程思政教學(xué)目標(biāo)，編制課程思政目標(biāo)體系，創(chuàng)新教學(xué)方法，增強(qiáng)教師的德育意識和能力，使《大學(xué)語文》課程教學(xué)與思想政治教育相互滲透與融合，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

二、具體方法

（一）加強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)“以德治教”

課程思政教學(xué)改革的關(guān)鍵在于教師的積極參與。只有培養(yǎng)出一支具有較強(qiáng)專業(yè)使命感和較強(qiáng)“育德能力”的教師隊(duì)伍，才能確保各類課程能“相向而行、協(xié)同育人”。以德治教，關(guān)鍵在于教師“有德”。培養(yǎng)一支“有德”的教師團(tuán)隊(duì)，要以黨總支及系部或教研室的專題討論為載體，用黨的政治理論、方針政策武裝教師頭腦，將價(jià)值引領(lǐng)與知識傳授運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐，緊緊圍繞在黨的方針政策背景下做科研，課程教學(xué)與思政教育融會貫通；舉行教研活動“習(xí)語近人”，由思政教師解讀政策要領(lǐng)，大學(xué)語文教師進(jìn)行經(jīng)典釋義，使優(yōu)秀文化和政策方針共同呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，多種學(xué)科教師良性互動、共同商討、相互促進(jìn)，有效解決《大學(xué)語文》課程教學(xué)與思政教育“兩張皮”的問題。[1]

（二）制定課程德育目標(biāo)體系，注重“術(shù)道結(jié)合”

大學(xué)語文教師要細(xì)讀作品，聯(lián)系當(dāng)下，深入挖掘《大學(xué)語文》課程的德育內(nèi)涵，既重視優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承，又注重學(xué)生的價(jià)值引導(dǎo)，培育學(xué)生崇高尚善的文化素養(yǎng)、樂觀積極的生活態(tài)度和健康良好的審美情趣。課程組制定符合德育目標(biāo)的教學(xué)大綱、編制教案及課件、建設(shè)資源庫，為課程思政教學(xué)改革奠定良好基礎(chǔ)。《大學(xué)語文》課程教學(xué)內(nèi)容可分布于以下三個專題：一是心懷天下，旨在培養(yǎng)學(xué)生廣博的胸懷、強(qiáng)烈的愛國情感；二是修身養(yǎng)德，重在引導(dǎo)學(xué)生以“慎獨(dú)”修身，以德養(yǎng)心；三是中庸為貴，重在培育學(xué)生的和諧精神，促進(jìn)和諧社會的產(chǎn)生。

（三）豐富教學(xué)方法，提高課程教學(xué)效果

突破以講授法為主的教學(xué)方式，有機(jī)融入成果展示法、情景模擬與角色體驗(yàn)等教學(xué)方法，真正讓學(xué)生從課堂實(shí)踐中感受中華文化的博大精深與無窮魅力，在潛移默化中提高人文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)行之有效的“課程思政”教育方式。合理運(yùn)用第二課堂、第三課堂輔助第一課堂教學(xué)，各學(xué)生社團(tuán)積極開展相關(guān)活動，培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、敢于擔(dān)當(dāng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的時代精神。如“演講社”組織國防教育演講比賽，引導(dǎo)大學(xué)生樹立“中國自信”，增強(qiáng)民族意識、深化愛國情感。再如“攝影協(xié)會”舉行以“祖國好山好水好風(fēng)景”為主題的攝影展活動，鼓勵大學(xué)生用一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛捕捉鏡頭，展示祖國的瑰麗與秀美，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的愛國情懷。

（四）建立課程評價(jià)體系，加重“德育”考核標(biāo)準(zhǔn)

課程評價(jià)包括兩個方面，一是考核課程知識和能力，二是考核德育方面，把學(xué)生日常行為(課堂出勤情況、作業(yè)完成質(zhì)量、承擔(dān)班級事務(wù)、尊師愛友情況等)納入考核范圍，并適當(dāng)加重比例，引導(dǎo)學(xué)生注重平時考核，打破“輕平時，重考試”局面。

（五）充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”模式，實(shí)現(xiàn)線上和線下的良性互動

“互聯(lián)網(wǎng)+”模式如微課、慕課、APP等網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源被廣泛運(yùn)用于高校課程，且一定程度上受到學(xué)生的喜愛。課程組拍攝微課視頻、制作慕課、收集《平“語”近人——習(xí)近平總書記用典》十二全集等資料上傳于超星網(wǎng)絡(luò)平臺，學(xué)生通過平臺自主學(xué)習(xí)，在課堂上反饋學(xué)習(xí)效果，教師予以指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)線上與線下的互動。[2]

三、保障措施

（一）健全《大學(xué)語文》課程思政教學(xué)改革工作體制

成立由分管院領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)、《大學(xué)語文》課程負(fù)責(zé)人牽頭、系主任參與的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)課程思政教學(xué)改革，統(tǒng)籌推進(jìn)改革試點(diǎn)工作。設(shè)立由系主任、副主任、黨總支副書記、教研室主任組成的課程思政指導(dǎo)委員會，負(fù)責(zé)指導(dǎo)、咨詢、督查、評估工作。課程組全體成員參與具體改革工作。

（二）健全課程思政評價(jià)制度

健全課程思政評價(jià)制度，將課程改革情況納入系部、教研室工作評價(jià)的重要內(nèi)容，列為評價(jià)系、教研室主任工作業(yè)績的重要指標(biāo)，列為教師考核的重要內(nèi)容。完善學(xué)生評教制度，把學(xué)生對課程思政的認(rèn)同感納入評課內(nèi)容。

（三）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

重視崗前培訓(xùn)，將育德意識和能力納入教師培訓(xùn)內(nèi)容。強(qiáng)化“以德治教”理念，將其作為年終考核、評優(yōu)評先、職稱評聘的重要指標(biāo)。嚴(yán)守教學(xué)紀(jì)律，站好講臺，任何教學(xué)活動不能出現(xiàn)與黨和國家方針政策相悖的言行。立標(biāo)桿、樹典型，推選出課程思政教學(xué)名師，并對其先進(jìn)事跡進(jìn)行廣泛宣傳。

（四）加大輿論宣傳

各班級定期召開主題班會，加深學(xué)生對課程思政的認(rèn)同感和獲得感。課程思政教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)和做法可以利用微信公眾號、廣播、QQ群、微信群等平臺進(jìn)行公布和推廣，營造良好的輿論氛圍。[3]