陳盈

習(xí)近平總書記在慶祝第三十個(gè)教師節(jié)的重要講話中，勉勵(lì)全國教師爭(zhēng)做“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心”的好教師，為發(fā)展具有中國特色、世界水平的現(xiàn)代教育，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人做出更大貢獻(xiàn)?？倳浱岢龅男孪Ｍ?、新標(biāo)準(zhǔn)如何在幼兒園一線得以實(shí)現(xiàn)，引發(fā)了我園黨支部全體黨員的認(rèn)真思考。

在“守初心”主題教育學(xué)習(xí)中，思考“四有教師”標(biāo)準(zhǔn)

園所黨支部在當(dāng)月“不忘初心，牢記使命”主題教育學(xué)習(xí)研討會(huì)中，加入了園所“四有教師”建設(shè)的議題。結(jié)合日常工作體會(huì)，黨員老師們對(duì)“四有教師”表達(dá)了自己的理解和初步看法。

王萌老師認(rèn)為：“理想、信念是中國夢(mèng)的思想基礎(chǔ)，體現(xiàn)了思想育人的導(dǎo)向，有了理想信念，我們工作學(xué)習(xí)、教書育人才有動(dòng)力，遇到困難挑戰(zhàn)時(shí)才能更好地堅(jiān)持、克服?！毙夏壤蠋熣劦健坝性鷮?shí)學(xué)識(shí)”時(shí)說：“我們不僅要掌握專業(yè)知識(shí)，也要學(xué)習(xí)歷史、文化、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)等各方面的知識(shí)，提升自己的綜合素養(yǎng)。要給孩子一杯水，我們就應(yīng)該有一桶水?！蓖ㄟ^討論，大家對(duì)“四有老師”應(yīng)該是什么樣的達(dá)成了一些共識(shí)。比如，“道”是外在教育方法，“德”是內(nèi)在道德要求;要努力提高教師的思想道德水平，為孩子們傳遞家國情懷，教會(huì)孩子們學(xué)習(xí)的能力;老師們的仁愛之心是要有包容和耐心，它們不僅體現(xiàn)在教師面對(duì)幼兒時(shí)，也體現(xiàn)在教師與家長的交流上。

支部書記楊麗欣園長對(duì)大家的討論做了總結(jié)，她強(qiáng)調(diào)黨員要在園內(nèi)起好模范先鋒作用，將“四有教師”精神與園所文化和實(shí)際工作緊密結(jié)合。在黨支部的帶領(lǐng)下，園所應(yīng)制定出切實(shí)可行的行為標(biāo)準(zhǔn)，讓黨員和教師們真正能將“四有教師”精神內(nèi)化于心，外化于行。

基于這種認(rèn)識(shí)，支部決定將“四有教師”標(biāo)準(zhǔn)與園所“不忘初心，牢記使命”學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)合起來。在支部的引領(lǐng)下，凝聚全園教職員工集體智慧，共同制訂惠新里幼兒園“四有教師”標(biāo)準(zhǔn)。

以黨支部為依托，制定“四有教師”標(biāo)準(zhǔn)

惠新里幼兒園包括惠新里總部和北苑分部兩個(gè)園所，共有教師102名，其中黨員25名。為了更好地聽取每一位黨員教師的意見，園所黨支部決定通過黨員分組討論的方式，對(duì)“四有教師”標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行研討。

通過小組討論，各組成員對(duì)“四有教師”的行為標(biāo)準(zhǔn)達(dá)成了基本共識(shí)。黨員教師一致認(rèn)為：作為一名人民教師，既要積極學(xué)習(xí)黨中央國務(wù)院的各項(xiàng)政策、法規(guī)、文件和講話，也要傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;既要精于“授業(yè)”“解惑”，也要以“傳道”為責(zé)任和使命;既要有堅(jiān)定的社會(huì)主義理想信念，也要有能夠引導(dǎo)幼兒成長的扎實(shí)學(xué)識(shí)。

在討論如何將“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心”這四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)量化到日常工作和學(xué)習(xí)中時(shí)，各小組成員結(jié)合自身體會(huì)進(jìn)行了交流。比如，談到如何理解“有理想有信念”時(shí)，呂品老師認(rèn)為：“有理想信念應(yīng)該與政治學(xué)習(xí)相結(jié)合，增強(qiáng)對(duì)黨中央國務(wù)院發(fā)布的相關(guān)教育政策、法規(guī)、講話的認(rèn)識(shí)，用以指導(dǎo)日常實(shí)踐?！绷掷蚶蠋熝a(bǔ)充道：“在理想信念中也應(yīng)該加入培養(yǎng)幼兒愛國、愛家、愛集體的情懷，并向家長進(jìn)行宣教，在潛移默化中實(shí)現(xiàn)家園共育?！?/p>

這些積極的發(fā)言逐漸形成了小組意見，經(jīng)由小組匯總、歸納，各小組將他們的討論結(jié)果反饋給黨支部，支部成員逐一評(píng)閱黨小組成員的發(fā)言與認(rèn)識(shí)，再將審核意見與小組負(fù)責(zé)人進(jìn)行溝通，由黨小組與黨員具體對(duì)接，細(xì)化討論成果。如此反復(fù)研討，在黨組內(nèi)部形成標(biāo)準(zhǔn)后，又與園所管理層溝通、對(duì)接。最終，惠新里幼兒園“四有教師”標(biāo)準(zhǔn)得以成稿。園所將四項(xiàng)要求的每一項(xiàng)都細(xì)化出五點(diǎn)考評(píng)項(xiàng)，考評(píng)以表格的形式呈現(xiàn)出來，體現(xiàn)成果，使負(fù)責(zé)人有制可循，使黨員教師有規(guī)則可依。

例如，在“有理想信念”維度，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)梳理了“積極參加政治學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)黨中央國務(wù)院相關(guān)政策、法規(guī)、文件、講話，深入理解并指導(dǎo)實(shí)踐”“抓住日常教育契機(jī)，落實(shí)愛國主義教育，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)幼兒愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛集體的情懷”等執(zhí)行細(xì)則;在“有道德情操”維度，梳理了“率先垂范，積極工作，以身作則，弘揚(yáng)正能量”“愛崗敬業(yè)，忠于本崗本職工作，有奉獻(xiàn)精神”等執(zhí)行細(xì)則;在“有扎實(shí)學(xué)識(shí)”維度，梳理了“教學(xué)基本功扎實(shí)，具備分析幼兒行為的能力，有效開展一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)，促進(jìn)幼兒的發(fā)展”“領(lǐng)會(huì)幼兒園‘走在前面，藏在里面的教育理念，并創(chuàng)造性地落實(shí)到實(shí)際工作中”等執(zhí)行細(xì)則;在“有仁愛之心”維度，梳理了“每天微笑擁抱每一名幼兒，做到‘四個(gè)一”“具有兒童視角，理解兒童的情感和需要，及時(shí)關(guān)注兒童的情緒和身體變化”等執(zhí)行細(xì)則，并制定了詳細(xì)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

用“一圈兩線”踐行“四有教師”標(biāo)準(zhǔn)

樹立“四有教師”標(biāo)準(zhǔn)是為了能夠讓教師素養(yǎng)與園所工作向更高目標(biāo)進(jìn)發(fā)，將標(biāo)準(zhǔn)落到實(shí)處，在實(shí)踐中切實(shí)執(zhí)行，才能最終完成目標(biāo)。因此，支部決定發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，以黨小組為依托，由黨員輻射全體教師，在園所工作中落實(shí)“四有教師”標(biāo)準(zhǔn)。

惠新里幼兒園一直以來都堅(jiān)持以“一圈兩線”的管理模式，“一個(gè)圈”是大惠新里的整體概念，執(zhí)行園長和支委黨政“兩條線”管理園區(qū)。突出對(duì)中層干部的培養(yǎng)，確定加強(qiáng)中層干部隊(duì)伍建設(shè)和骨干教師培養(yǎng)為首要目標(biāo)，以點(diǎn)帶面。在“四有教師”標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和執(zhí)行過程中，幼兒園以“一圈”中的黨員干部為重點(diǎn)，先學(xué)先改、即知即改，示范帶動(dòng)黨員、干部的學(xué)習(xí)教育。以“兩線”中的黨員干部為射線，結(jié)合問題、結(jié)合實(shí)際開展針對(duì)性地學(xué)習(xí)教育，并輻射到全體教師中;黨支部針對(duì)不同崗位的黨員分別提出要求，引導(dǎo)其做好“排頭兵”，既做到上下貫通、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，又注意區(qū)分差異特性，聯(lián)系實(shí)際推進(jìn)全體教師踐行“四有教師”標(biāo)準(zhǔn)。

“四有教師”活動(dòng)開展后，黨員趙老師通過“四有教師”標(biāo)準(zhǔn)自查，發(fā)現(xiàn)自己在理想信念方面有些弱化，工作信心不足。通過自我反思、支部交流，趙老師制定了具體的改進(jìn)計(jì)劃：一是積極學(xué)習(xí)最新的政策法規(guī)和園所制度，落實(shí)到自己的工作實(shí)踐中;二是在生活中關(guān)注國家的進(jìn)步與發(fā)展，增強(qiáng)“四個(gè)自信”;三是時(shí)刻牢記自己的黨員身份，以身作則向身邊的群眾傳遞社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

黨員們的積極行動(dòng)，也帶動(dòng)了非黨員教師的踴躍參與。王老師發(fā)現(xiàn)自己的專業(yè)能力有待提升，工作中不太敢于積極承擔(dān)責(zé)任，就此與同伴溝通、交流。在黨小組和其他老師的支持下，王老師制定了詳細(xì)的改進(jìn)措施：首先，在外出學(xué)習(xí)中，多發(fā)言展示自己;其次，在日常教學(xué)工作中，多承擔(dān)任務(wù)給自己主動(dòng)加壓;第三，每周學(xué)習(xí)一篇專業(yè)文章，做好學(xué)習(xí)筆記等。全園教師與“四有教師”標(biāo)準(zhǔn)對(duì)照，通過自評(píng)、他評(píng)和綜評(píng)，找差距、補(bǔ)短板、強(qiáng)弱項(xiàng)，全園形成了一股積極向上的熱烈的學(xué)習(xí)氛圍，每位教師都在學(xué)習(xí)中收獲、成長。

惠新里幼兒園“四有教師”建設(shè)工作的過程，也是園所黨支部、全體黨員教師共同成長的過程。支部堅(jiān)持黨領(lǐng)導(dǎo)園所建設(shè)的根本原則，利用黨小組植根于基層的特性，將“四有教師”標(biāo)準(zhǔn)細(xì)化、落實(shí)，帶動(dòng)全體教師共同提高。