邸建紅 胡曉娟 趙南 楊帥

[摘 要]北京交通大學(xué)利用“雙培計(jì)劃”項(xiàng)目的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)軌道交通信號(hào)與控制專業(yè)虛擬教研室的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)了資源共享，開(kāi)展師資培訓(xùn)，促進(jìn)了高校間的交流。石家莊鐵道大學(xué)利用共享資源彌補(bǔ)了部分實(shí)習(xí)無(wú)法開(kāi)展的不足，既開(kāi)拓了學(xué)生的視野，又提升了學(xué)生們的綜合素質(zhì);教師參加師資培訓(xùn)，知識(shí)能力和綜合素質(zhì)都有大幅度提升，有效推進(jìn)了專業(yè)建設(shè)。

[關(guān)鍵詞]軌道交通信號(hào)與控制;虛擬教研室;專業(yè)建設(shè)

[基金項(xiàng)目]2019年北京交通大學(xué)電子信息工程學(xué)院開(kāi)放課題“軌道交通信號(hào)與控制專業(yè)課程組的研究”（2019 RTC003）;2019年河北省高等教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目與實(shí)踐項(xiàng)目“軌道交通信號(hào)與控制專業(yè)課程群建設(shè)與探索”（2019GJJG240）

[作者簡(jiǎn)介]邸建紅（1975—），女，河北定州人，碩士，石家莊鐵道大學(xué)電氣與電子工程學(xué)院副教授，主要從事軌道交通信號(hào)與控制專業(yè)理論教學(xué)和研究工作。

[中圖分類(lèi)號(hào)] G642[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1674-9324（2020）46-0-02[收稿日期] 2020-10-05

一、引言

隨著我國(guó)“中長(zhǎng)期鐵路網(wǎng)規(guī)劃”的實(shí)施，“八橫八縱”高速鐵路網(wǎng)、覆蓋面廣的普速鐵路網(wǎng)、布局合理的綜合交通樞紐將逐步建成，同時(shí)城市軌道交通也在迅猛發(fā)展?！耙粠б宦贰钡膶?shí)施，我國(guó)高鐵走出國(guó)門(mén)，走向世界。軌道交通的大力發(fā)展增加了對(duì)該領(lǐng)域人才的需求，設(shè)置軌道交通信號(hào)與控制專業(yè)的學(xué)校發(fā)展到幾十所，同時(shí)師資、實(shí)驗(yàn)條件等教學(xué)資源不均衡問(wèn)題亟待解決。

二、軌道交通信號(hào)與控制專業(yè)虛擬教研室概況

虛擬教研室是在不打亂各高校原有教研室格局的基礎(chǔ)上成立的，不受地域限制，共同建設(shè)一門(mén)課程，共同建設(shè)虛擬實(shí)驗(yàn)室，共商培養(yǎng)方案，還可以共享教學(xué)資源、實(shí)驗(yàn)資源，共同提升專業(yè)發(fā)展，為培養(yǎng)更加全面的軌道交通信號(hào)領(lǐng)域的人才做出貢獻(xiàn)。

2016年北京交通大學(xué)啟動(dòng)“雙培計(jì)劃”虛擬教研室建設(shè)項(xiàng)目，開(kāi)展課程建設(shè)、創(chuàng)新競(jìng)賽、校間互訪等活動(dòng)。北京交通大學(xué)根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)推動(dòng)了軌道交通信號(hào)與控制專業(yè)虛擬教研室的建設(shè)。

2019年的教指委會(huì)議有24所高校簽署了虛擬教研室合作協(xié)議，并進(jìn)行了專業(yè)課程組建設(shè)研究，對(duì)虛擬教研室進(jìn)行強(qiáng)化建設(shè)。

我校積極參加虛擬教研室建設(shè)，申請(qǐng)課題立項(xiàng)，共享鐵道信號(hào)綜合實(shí)驗(yàn)。下面就我校軌道交通信號(hào)與控制專業(yè)依托虛擬軌道交通信號(hào)與控制虛擬教研室推進(jìn)專業(yè)建設(shè)的做法進(jìn)行總結(jié)。

三、依托共享資源，彌補(bǔ)部分實(shí)習(xí)無(wú)法開(kāi)展的不足

2020年初，新冠疫情暴發(fā)，隨之而來(lái)的春季學(xué)期無(wú)法正常開(kāi)學(xué)，教學(xué)轉(zhuǎn)為線上遠(yuǎn)程教學(xué)。2016級(jí)學(xué)生最后一個(gè)學(xué)期，最重要的兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)就是生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)。生產(chǎn)實(shí)習(xí)共計(jì)4周，校內(nèi)3周，校外1周。校內(nèi)3周的實(shí)習(xí)已經(jīng)完成，剩下的1周沒(méi)有辦法繼續(xù)開(kāi)展。3月，利用北京交通大學(xué)戴勝華等老師在中國(guó)大學(xué)MOOC的鐵道信號(hào)綜合實(shí)驗(yàn)。該課程依托北京交通大學(xué)國(guó)家級(jí)軌道交通信號(hào)與控制虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，利用現(xiàn)代信息技術(shù)和仿真技術(shù)，構(gòu)建了虛擬仿真類(lèi)、設(shè)備類(lèi)、系統(tǒng)類(lèi)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)資源。

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了鐵路信號(hào)基礎(chǔ)、車(chē)站信號(hào)、區(qū)間信號(hào)、列控系統(tǒng)、遠(yuǎn)程控制等專業(yè)課程，相關(guān)的課程實(shí)驗(yàn)已經(jīng)開(kāi)展，鐵道信號(hào)綜合實(shí)驗(yàn)所建設(shè)的內(nèi)容（圖1），恰恰是之前所學(xué)內(nèi)容的綜合提升，可以作為一次去北京交通大學(xué)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)習(xí)，享受北京交通大學(xué)的師資、教學(xué)資源，這樣一來(lái)，既開(kāi)拓了學(xué)生的視野，又提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

1.開(kāi)設(shè)異步SPOC。向中國(guó)大學(xué)MOOC平臺(tái)申請(qǐng)鐵道信號(hào)綜合實(shí)驗(yàn)課程學(xué)習(xí)權(quán)限，設(shè)置為在授課教師名下的異步SPOC。設(shè)置完成如圖2所示。

2.進(jìn)行SPOC課程設(shè)置。發(fā)布SPOC課程學(xué)期介紹頁(yè)，包括設(shè)置課程團(tuán)隊(duì)，發(fā)布課程介紹頁(yè)。

3.發(fā)布課程學(xué)習(xí)頁(yè)。發(fā)布公告、評(píng)價(jià)方式、教學(xué)單元內(nèi)容、設(shè)置討論區(qū)結(jié)構(gòu)。設(shè)置為SPOC課后，可以根據(jù)學(xué)校、專業(yè)、學(xué)生的情況選擇教學(xué)內(nèi)容及考核方式。

4.學(xué)生選課，開(kāi)始學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)視頻，完成單元測(cè)試，系統(tǒng)自動(dòng)記錄成績(jī)（圖3）。

四、借助虛擬教研室開(kāi)展師資培訓(xùn)，提升師資水平

2020年8月，軌道交通信號(hào)與控制專業(yè)虛擬教研室舉辦了暑期師資研修班。本期研修班圍繞軌道交通信號(hào)與控制一流專業(yè)建設(shè)和課程體系、金課建設(shè)、城市軌道交通信號(hào)系列課程開(kāi)展，既有城市軌道交通信號(hào)的基礎(chǔ)，又有后續(xù)的專業(yè)課程;既有理論內(nèi)容，又有實(shí)驗(yàn)內(nèi)容（圖4）。

通過(guò)開(kāi)展學(xué)習(xí)討論，既了解了課程設(shè)置體系，又學(xué)習(xí)了每門(mén)課程，可以大幅度提升教師的理論水平及綜合素質(zhì)。

五、結(jié)論

北京交通大學(xué)利用“雙培計(jì)劃”虛擬教研室建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，成立軌道交通信號(hào)與控制虛擬教研室，圍繞實(shí)驗(yàn)室資源共享及實(shí)驗(yàn)室共建、專業(yè)建設(shè)等，實(shí)現(xiàn)高校間共享教學(xué)資源、實(shí)驗(yàn)資源，開(kāi)展課題研究，共同提升專業(yè)發(fā)展。

我校利用北京交通大學(xué)在中國(guó)大學(xué)MOOC開(kāi)設(shè)的鐵道信號(hào)綜合實(shí)驗(yàn)共享資源，開(kāi)設(shè)異步SPOC，彌補(bǔ)今年特殊情況下部分實(shí)習(xí)無(wú)法開(kāi)展的不足。

利用軌道交通信號(hào)與控制專業(yè)虛擬教研室開(kāi)設(shè)的暑期師資研修班，學(xué)習(xí)討論了關(guān)于一流專業(yè)建設(shè)、金課建設(shè)、軌道交通信號(hào)與控制課程體系、城市軌道交通信號(hào)系列課程，對(duì)于教師的知識(shí)能力和綜合素質(zhì)的大幅度提升大有裨益。

參考文獻(xiàn)

[1]胡健，陳后金，張菁，黃偉.依托虛擬教研室 提升課程教學(xué)質(zhì)量—以北京交通大學(xué)“雙培計(jì)劃”為例[J].北京教育（高教）， 2018（5）：56-58.

[2]王曉輝，田樂(lè)，譚志，關(guān)海琳.“雙培計(jì)劃”培養(yǎng)學(xué)生模式的實(shí)踐與研究[J].中國(guó)建設(shè)教育，2018（6）：27-29.

[3]王君，董明利，婁小平.多校聯(lián)合的虛擬教研平臺(tái)建設(shè)[J].數(shù)字技術(shù)與應(yīng)用，2019（8）：224-225.

Abstract： Beijing Jiaotong University promoted the construction of virtual teaching and research office of rail transit signal and control specialty by using the construction experience of "double training plan" project， realized the resource sharing， carried out teacher training， and promoted the exchange among universities. Our school makes use of these shared resources to make up for the deficiency of some internships， which not only expands students' vision， but also improves their comprehensive quality. When teachers participate in teacher training， their knowledge， ability and comprehensive quality are greatly improved， which has effectively promoted the professional construction.

Key words： rail transit signal and control; virtual teaching and research office; specialty construction