黃蓉生 胡紅梅

摘要：抗擊疫情與責(zé)任擔(dān)當(dāng)有著必然邏輯關(guān)系，抗擊疫情下加強(qiáng)大學(xué)生責(zé)任擔(dān)當(dāng)教育，對(duì)把大學(xué)生培養(yǎng)成為具有實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的擔(dān)當(dāng)意識(shí)、擔(dān)當(dāng)精神、擔(dān)當(dāng)能力的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人具有重要價(jià)值。做好大學(xué)生抗擊疫情責(zé)任擔(dān)當(dāng)教育，通過講好抗疫思政課、用好抗疫英雄榜樣力量、選好參與防控抗疫方式、建好抗擊重大疫情教育基地，從而增強(qiáng)大學(xué)生責(zé)任擔(dān)當(dāng)自覺、激發(fā)大學(xué)生責(zé)任擔(dān)當(dāng)情感、引導(dǎo)大學(xué)生責(zé)任擔(dān)當(dāng)體驗(yàn)、形成大學(xué)生責(zé)任擔(dān)當(dāng)教育長(zhǎng)效機(jī)制，提高大學(xué)生抗擊疫情責(zé)任擔(dān)當(dāng)教育的實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：抗擊疫情;大學(xué)生;責(zé)任擔(dān)當(dāng)教育

中圖分類號(hào)：G641

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1672-9749（2020）05-0012-07

黨的十八大以來，習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)：“青年是整個(gè)社會(huì)力量中最積極、最有生氣的力量，國家的希望在青年，民族的未來在青年。”“青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國家就有前途，民族就有希望?！边@次新冠肺炎疫情是新中國成立以來我國發(fā)生的傳播速度最快、感染范圍最廣、防控難度最大的一次重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件，在當(dāng)前全國疫情防控形勢(shì)總體是好的、國內(nèi)防范疫情反彈任務(wù)依然艱巨繁重、做好常態(tài)化疫情防控的形勢(shì)下，，加強(qiáng)大學(xué)生責(zé)任擔(dān)當(dāng)教育，事關(guān)把大學(xué)生培養(yǎng)成為具有實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的擔(dān)當(dāng)意識(shí)、擔(dān)當(dāng)精神和擔(dān)當(dāng)能力的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，即“擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人”，意義重大?？箵粢咔榕c責(zé)任擔(dān)當(dāng)有著必然的邏輯關(guān)系。加強(qiáng)大學(xué)生抗擊疫情責(zé)任擔(dān)當(dāng)教育，要充分發(fā)揮思想政治理論課主渠道、日常思想政治教育主陣地、社會(huì)實(shí)踐主要途徑等作用，切實(shí)增強(qiáng)提高大學(xué)生抗擊疫情責(zé)任擔(dān)當(dāng)教育的針對(duì)性、吸引力和實(shí)效性。

一、抗擊疫情與責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)谋厝贿壿?/p>

疫病、疫情與人類相伴相生，人類歷史從一定意義上而言就是一部與疫病、疫情作斗爭(zhēng)的歷史。恩格斯說：“沒有哪一次巨大的歷史災(zāi)難不是以巨大的歷史的進(jìn)步為補(bǔ)償?shù)??！毙轮袊闪⒁詠?，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)廣大人民群眾戰(zhàn)勝鼠疫、霍亂、血吸蟲病、SARS、新型禽流感等各類疫病、疫情，經(jīng)受住一次次磨難的考驗(yàn)，并在有效應(yīng)對(duì)疫病、疫情中使責(zé)任擔(dān)當(dāng)不斷彰顯、磨礪?？箵粢咔橥瑯映删土饲嗄甏髮W(xué)生這支責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)纳姡尫懦鰪?qiáng)大的抗疫青春正能量。

1.抗擊疫情彰顯中國共產(chǎn)黨為人民、為民族、為人類的責(zé)任擔(dān)當(dāng)

疫情面前，中國共產(chǎn)黨為誰擔(dān)當(dāng)，反映的是黨的根本立場(chǎng)。《共產(chǎn)黨宣言》明確指出：“無產(chǎn)階級(jí)的運(yùn)動(dòng)是絕大多數(shù)人的、為絕大多數(shù)人謀利益的獨(dú)立的運(yùn)動(dòng)?！?014年，習(xí)近平總書記在談到自己的執(zhí)政理念時(shí)說：“我的執(zhí)政理念，概括起來說就是：為人民服務(wù)，擔(dān)當(dāng)起該擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任?！敝袊伯a(chǎn)黨為人民、為民族、為人類的責(zé)任擔(dān)當(dāng)在抗擊疫情中得到充分彰顯。新中國成立后，毛澤東特別重視對(duì)嚴(yán)重危害人民身體健康的血吸蟲病的防控和防治，多次召開全國防治血吸蟲病工作會(huì)議，親自關(guān)注消滅血吸蟲病的群眾運(yùn)動(dòng)，發(fā)出“一定要消滅血吸蟲病的偉大號(hào)召”，指示衛(wèi)生部“要把消滅血吸蟲病作為當(dāng)前的政治任務(wù)”。2003年，“非典”疫情肆虐，胡錦濤同志要求：“始終把人民群眾的安危冷暖放在心上”，“把防治非典型性肺炎的工作，作為關(guān)系改革發(fā)展穩(wěn)定大局、關(guān)系人民群眾身體健康和生命安全的一件大事，切實(shí)抓緊抓好”。新冠肺炎疫情突然來襲，習(xí)近平總書記第一時(shí)間作出重要指示：“要把人民群眾生命安全和身體健康放在第一位”，要求各級(jí)黨組織和廣大黨員干部“必須牢記人民利益高于一切”，“疫情就是命令，防控就是責(zé)任”。由此可見，在疫情面前，中國共產(chǎn)黨始終擔(dān)負(fù)起防治危及人民利益和民族生存發(fā)展的疫情責(zé)任。病毒沒有國界，在這次抗擊新冠肺炎疫情中，“中國在全面有力防控疫情的同時(shí)，積極主動(dòng)同世衛(wèi)組織和國際社會(huì)開展合作和信息交流，迅速分享部分毒株全基因組序列，研制成功快速檢測(cè)試劑盒，不僅是在對(duì)中國人民生命安全和身體健康負(fù)責(zé)，也是在為世界公共衛(wèi)生事業(yè)作貢獻(xiàn)”。充分彰顯出中國對(duì)人類負(fù)責(zé)任的大國擔(dān)當(dāng)。

2.抗擊疫情磨礪中國共產(chǎn)黨甘于擔(dān)當(dāng)、勇于擔(dān)當(dāng)、善于擔(dān)當(dāng)?shù)囊庵酒焚|(zhì)

擔(dān)當(dāng)是一種“面對(duì)大是大非敢于亮劍，面對(duì)矛盾敢于迎難而上，面對(duì)危機(jī)敢于挺身而出，面對(duì)失誤敢于承擔(dān)責(zé)任”的甘于擔(dān)當(dāng)、勇于擔(dān)當(dāng)、善于擔(dān)當(dāng)?shù)木駹顟B(tài)和意志品質(zhì)?？箵粢咔?，習(xí)近平總書記要求廣大黨員、干部“在這場(chǎng)大考中磨礪責(zé)任擔(dān)當(dāng)之勇、科學(xué)防控之智、統(tǒng)籌兼顧之謀、組織實(shí)施之能，做到守土有責(zé)、守土有方”。疫情防控的難度，考驗(yàn)著中國共產(chǎn)黨的擔(dān)當(dāng)意志、擔(dān)當(dāng)能力。病毒非?！敖苹?，需要嚴(yán)防死守，哪怕一絲松懈，都有可能帶來意想不到的嚴(yán)重后果。毛澤東曾把疫病防治看成是一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，并“創(chuàng)造性地提出疫病防治每個(gè)階段、每個(gè)環(huán)節(jié)的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)和方法舉措”。在疫情初發(fā)時(shí)，主張如實(shí)公開疫情;在疫情防控上提出了“黨組織，科學(xué)家，人民群眾，三者結(jié)合起來”;在疫病防治上，主張中西醫(yī)結(jié)合?？箵粜鹿诜窝滓咔椋?xí)近平總書記提出“堅(jiān)定信心、同舟共濟(jì)、科學(xué)防治、精準(zhǔn)施策”的總體要求，強(qiáng)調(diào)“戰(zhàn)勝疫病離不開科技支撐”。疫情防控中，指示“社區(qū)是疫情聯(lián)防聯(lián)控的第一線”“把防控力量向社區(qū)下沉”、實(shí)施“分級(jí)分類診斷救治”等;疫情防控的險(xiǎn)度，磨煉著中國共產(chǎn)黨的擔(dān)當(dāng)精神、擔(dān)當(dāng)品質(zhì)。疫情蔓延速度快、感染范圍大，唯有敢于拼命、不怕犧牲、勇于奉獻(xiàn)才能讓病毒藏匿。胡錦濤同志用“萬眾一心，眾志成城，團(tuán)結(jié)互助、和衷共濟(jì)，迎難而上、敢于勝利”高度概括了2003年抗擊“非典”精神，體現(xiàn)出中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民群眾在疫情面前甘于擔(dān)當(dāng)、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木駹顟B(tài)。新冠肺炎來襲，一封封請(qǐng)戰(zhàn)書、一枚枚紅手印、一聲聲誓言、一個(gè)個(gè)請(qǐng)戰(zhàn)的最美“逆行者”，“不計(jì)報(bào)酬、不畏生死、隨叫隨到”，同時(shí)間賽跑，與病魔較量，越是艱險(xiǎn)越向前，都生動(dòng)地詮釋著中國共產(chǎn)黨的擔(dān)當(dāng)之勇。

3.抗擊疫情成就青年大學(xué)生關(guān)心國家、關(guān)心人民、關(guān)心世界的擔(dān)當(dāng)角色

習(xí)近平總書記告誡青年學(xué)生：“既要專攻博覽，又要關(guān)心國家、關(guān)心人民、關(guān)心世界，學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任?！贝髮W(xué)生學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任，要在現(xiàn)實(shí)斗爭(zhēng)中歷練。2003年抗擊“非典”，“志愿者”成為大學(xué)校園中使用頻率極高的“關(guān)鍵詞”。北京大學(xué)、清華大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)等9所國內(nèi)高校發(fā)出《團(tuán)結(jié)協(xié)作聯(lián)合攻關(guān)依靠科技戰(zhàn)勝“非典”》的倡議后，眾多學(xué)子參與本校攻克“非典”科研小組;醫(yī)學(xué)類高校學(xué)生紛紛要求請(qǐng)戰(zhàn)抗擊“非典”一線;清華大學(xué)志愿者為SARS病毒生物芯片檢測(cè)臨床試驗(yàn)提供了150份正常人血樣，支持生物芯片北京國家工程中心SARS病毒基因芯片的研制……一群80年代出生的獨(dú)生子女，以實(shí)際行動(dòng)彰顯了大學(xué)生在抗擊疫情中的青春擔(dān)當(dāng)。在這次抗擊疫情中，42000多名援鄂醫(yī)務(wù)人員中，“90后”“00后”成為主力，占到近三分之一數(shù)量;北京大學(xué)援鄂醫(yī)療隊(duì)“90”黨員沖鋒在醫(yī)療前線;重慶醫(yī)科大學(xué)附屬醫(yī)院組建400余人的“寬仁抗新冠青年志愿者突擊隊(duì)”;在社區(qū)、鄉(xiāng)村疫情防控第一線，大量返鄉(xiāng)大學(xué)生一呼百應(yīng)，為家鄉(xiāng)抗疫貢獻(xiàn)青春力量……他們有的發(fā)揮自身醫(yī)療優(yōu)勢(shì)，成為最美“逆行者”;有的發(fā)揮科研優(yōu)勢(shì)，爭(zhēng)分奪秒科技攻關(guān);有的發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，志愿服務(wù)社會(huì);有的奉獻(xiàn)愛心，支援戰(zhàn)疫物資……他們把抗疫一線當(dāng)作課堂、用志愿服務(wù)刷新成長(zhǎng)時(shí)速，把抗擊疫情作為自己最好的成長(zhǎng)禮。習(xí)近平總書記3月15日給北京大學(xué)援鄂醫(yī)療隊(duì)全體“90后”黨員回信，對(duì)廣大青年用實(shí)際行動(dòng)交出的合格答卷予以充分肯定，“廣大青年用行動(dòng)證明，新時(shí)代的中國青年是好樣的，是堪當(dāng)大任的！”

二、加強(qiáng)大學(xué)生抗擊疫情責(zé)任擔(dān)當(dāng)教育的時(shí)代價(jià)值

新中國成立以來，抗擊疫情的歷史既磨礪了中國共產(chǎn)黨的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，也成就了青年大學(xué)生的生力軍角色擔(dān)當(dāng)。新時(shí)代，加強(qiáng)大學(xué)生抗擊疫情責(zé)任擔(dān)當(dāng)教育，促進(jìn)大學(xué)生理解責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)纳羁桃馓N(yùn)、增強(qiáng)投身中華民族偉大復(fù)興的擔(dān)當(dāng)自覺、淬煉大學(xué)生的擔(dān)當(dāng)本領(lǐng)、提升大學(xué)生的擔(dān)當(dāng)能力，對(duì)培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和又紅又專的社會(huì)主義接班人、塑造擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人具有重要價(jià)值，是對(duì)新時(shí)代思想政治教育“為誰培養(yǎng)人”“培養(yǎng)什么人”“怎樣培養(yǎng)人”根本問題的回答。

1.培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者的題中應(yīng)有之義

馬克思描繪的未來社會(huì)里“每個(gè)人的自由發(fā)展是一切人的自由發(fā)展的條件”。人的全面發(fā)展是社會(huì)發(fā)展的目標(biāo)和個(gè)人發(fā)展的最高境界。中國共產(chǎn)黨歷來重視把“全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者”作為人才培養(yǎng)的重要目標(biāo)。早在20世紀(jì)50年代，毛澤東就指出：“我們的教育方針，應(yīng)該使受教育者在德育、智育、體育幾個(gè)方面都得到發(fā)展，成為有社會(huì)主義覺悟的有文化的勞動(dòng)者。”鄧小平提出培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的“四有新人”。2004年中共中央國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》明確提出，思想政治教育要以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。習(xí)近平總書記對(duì)馬克思主義人的全面發(fā)展的思想進(jìn)行了繼承和發(fā)展，在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上提出：“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?！薄暗轮求w美勞”就是對(duì)全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者的基本素質(zhì)要求。2019年8月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》明確提出“大學(xué)階段重在增強(qiáng)使命擔(dān)當(dāng)，引導(dǎo)學(xué)生矢志不渝聽黨話跟黨走，爭(zhēng)做社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人?！痹鰪?qiáng)大學(xué)生使命擔(dān)當(dāng)作為新時(shí)代育人目標(biāo)越加凸顯。中國特色社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展不可能一馬平川，必定要繼續(xù)進(jìn)行許多具有新的歷史特點(diǎn)的偉大斗爭(zhēng)，應(yīng)對(duì)重大挑戰(zhàn)、抵御重大風(fēng)險(xiǎn)、克服重大阻力、解決重大矛盾，這都需要培養(yǎng)具有全面發(fā)展素質(zhì)和過硬本領(lǐng)的建設(shè)者來擔(dān)負(fù)起應(yīng)當(dāng)有的責(zé)任。可見，責(zé)任擔(dān)當(dāng)本來就是培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者的題中之義。

加強(qiáng)大學(xué)生抗擊疫情責(zé)任擔(dān)當(dāng)教育，有助于引導(dǎo)大學(xué)生加深對(duì)責(zé)任擔(dān)當(dāng)深刻意蘊(yùn)的理解。中國共產(chǎn)黨在抗擊疫情中，以“世界公共衛(wèi)生史上最具勇氣、最為重大的舉措”使疫情得到有效控制，保護(hù)了中國人民的生命健康安全，為全球公共衛(wèi)生事業(yè)作出貢獻(xiàn)，生動(dòng)詮釋了為人民、為民族、為人類的責(zé)任擔(dān)當(dāng)?？箵粢咔橹校叭珖鴱V大醫(yī)務(wù)工作者不忘初心、牢記使命，響應(yīng)黨的號(hào)召，義無反顧沖上疫情防控第一線，同時(shí)間賽跑，與病魔較量，頑強(qiáng)拼搏、日夜奮戰(zhàn)，展現(xiàn)了對(duì)黨、對(duì)人民高度負(fù)責(zé)的精神面貌。”“廣大科技工作者充分展示了拼搏奉獻(xiàn)的優(yōu)良作風(fēng)、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的專業(yè)精神。”“全國各地堅(jiān)持一方有難、八方支援，各地區(qū)前往湖北和武漢支援的廣大醫(yī)務(wù)工作者、人民解放軍指戰(zhàn)員以及各方面人員發(fā)揚(yáng)越是艱險(xiǎn)越向前的大無畏革命精神，聞令而動(dòng)，堅(jiān)忍不拔，不怕犧牲，攻堅(jiān)克難”。用全國上下共同戰(zhàn)疫、充分體現(xiàn)出來的不畏艱難、頑強(qiáng)拼搏、敢于擔(dān)當(dāng)、善于擔(dān)當(dāng)?shù)木駹顟B(tài)和意志品質(zhì)教育大學(xué)生，使之明確：只有將個(gè)人成長(zhǎng)成才與實(shí)現(xiàn)民族偉大復(fù)興結(jié)合起來，苦練本領(lǐng)、增長(zhǎng)才干，方能成為能擔(dān)當(dāng)、敢擔(dān)當(dāng)?shù)囊淮?，在中國特色社?huì)主義建設(shè)中不負(fù)韶華、不負(fù)青春。

2.造就又紅又專的社會(huì)主義接班人的本來應(yīng)然規(guī)定

黨和國家一貫強(qiáng)調(diào)造就又紅又專的社會(huì)主義接班人，本質(zhì)上要求青年大學(xué)生不僅要有豐富的專業(yè)文化知識(shí)，更要有堅(jiān)定的政治方向。1958年中共中央國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于教育工作的指示》明確提出，以培養(yǎng)“共產(chǎn)主義社會(huì)的全面發(fā)展的新人”為宗旨，即“既有政治覺悟又有文化，既能從事腦力勞動(dòng)又能從事體力勞動(dòng)，而不是舊社會(huì)的只專不紅，脫離生產(chǎn)勞動(dòng)的資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子?！薄凹t”，強(qiáng)調(diào)的就是要有社會(huì)主義的政治覺悟。高校人才培養(yǎng)，就是要引導(dǎo)青年大學(xué)生具備堅(jiān)定正確的政治方向，始終堅(jiān)定中國特色社會(huì)主義道路、理論、制度和文化自信，進(jìn)而保證社會(huì)主義事業(yè)后繼有人，最終實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢(mèng)。正如習(xí)近平總書記在全國教育大會(huì)上所強(qiáng)調(diào)：“我們的教育必須把培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)，培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會(huì)主義制度、立志為中國特色社會(huì)主義奮斗終身的有用人才”。一代人有一代人的長(zhǎng)征，一代人有一代人的擔(dān)當(dāng)，“新時(shí)代中國青年運(yùn)動(dòng)的主題，新時(shí)代中國青年運(yùn)動(dòng)的方向，新時(shí)代中國青年的使命，就是堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，同人民一道，為實(shí)現(xiàn)‘兩個(gè)一百年奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)而奮斗”。實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興就是當(dāng)代青年大學(xué)生應(yīng)有的擔(dān)當(dāng)，青年大學(xué)生具有為中國特色社會(huì)主義事業(yè)接續(xù)奮斗的擔(dān)當(dāng)自覺，才能理直氣壯加入完成實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興這場(chǎng)“接力跑”。

加強(qiáng)大學(xué)生抗擊疫情責(zé)任擔(dān)當(dāng)教育，能幫助大學(xué)生解開戰(zhàn)勝疫情的中國特色社會(huì)主義“密碼”，引導(dǎo)大學(xué)生堅(jiān)定“四個(gè)自信”，增強(qiáng)為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的擔(dān)當(dāng)自覺。疫情是一次危機(jī)，也是對(duì)國家治理體系和治理能力的一次大考，是對(duì)中國特色社會(huì)主義事業(yè)的一次重大考驗(yàn)。應(yīng)對(duì)大考，如何交出答卷，蘊(yùn)含著中國特色社會(huì)主義的理論密碼、制度密碼、精神密碼?！靶麄魉枷牍ぷ魇亲鋈说墓ぷ鞯模雅囵B(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人作為職責(zé)。重中之重是要以堅(jiān)定的理想信念筑牢精神之基，堅(jiān)定對(duì)馬克思主義的信仰，對(duì)社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的信念，對(duì)中國特色社會(huì)主義道路、理論、制度、文化的自信?！睂?duì)大學(xué)生進(jìn)行抗擊疫情責(zé)任擔(dān)當(dāng)教育，是高校造就又紅又專的社會(huì)主義接班人的本來應(yīng)然規(guī)定，就是要引導(dǎo)大學(xué)生透過中國共產(chǎn)黨應(yīng)對(duì)疫情大考時(shí)為人民、為民族、為人類的擔(dān)當(dāng)作為，解開戰(zhàn)勝疫情的理論密碼、制度密碼、精神密碼，進(jìn)而深刻理解中國共產(chǎn)黨為什么“能”、馬克思主義為什么“行”、中國特色社會(huì)主義制度為什么“好”，最終達(dá)到堅(jiān)定為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗信念的教育目的。

3.塑造擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人的必然應(yīng)該要求

黨的十九大報(bào)告提出“培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人”的戰(zhàn)略任務(wù)，這是培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人在新時(shí)代的新體現(xiàn)和新要求。作為新時(shí)代社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的時(shí)代新人，一定要具有擔(dān)負(fù)起民族復(fù)興大任的精神和能力。新時(shí)代擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任既面臨著機(jī)遇，又面臨著考驗(yàn)?！拔覀兠媾R的新時(shí)代，既是近代以來中華民族發(fā)展的最好時(shí)代，也是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的最關(guān)鍵時(shí)代。廣大青年既擁有廣闊發(fā)展空間，也承載著偉大使命?！薄皩?duì)廣大青年來說，這是最大的人生際遇，也是最大的人生考驗(yàn)。”黨的十九大宣告中國特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，繪制了實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的時(shí)間表和路線圖，提出“兩個(gè)一百年”的奮斗目標(biāo)，“我們比歷史上任何時(shí)期都更接近中華民族偉大復(fù)興的目標(biāo)，比歷史上任何時(shí)期都更有信心、更有能力實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)。”對(duì)于青年大學(xué)生而言，是難得的人生機(jī)遇。“距離實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的目標(biāo)越近，我們?cè)讲荒苄傅?，越要加倍努力，越要?jiǎng)訂T廣大青年為之奮斗”。但同時(shí)也要看到，當(dāng)前，我們經(jīng)歷著百年未有之大變局，處于戰(zhàn)略機(jī)遇期，也處于社會(huì)矛盾凸顯期?！按街辛骼烁?、人到半山路更陡”，中華民族的偉大復(fù)興，絕不是輕輕松松、敲鑼打鼓就能實(shí)現(xiàn)的。更需要有擔(dān)當(dāng)精神和能力的人前赴后繼、接續(xù)奮斗。塑造這樣的人，必然要求高校思想政治工作加強(qiáng)大學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)教育。

加強(qiáng)大學(xué)生抗擊疫情責(zé)任擔(dān)當(dāng)教育，充分利用抗擊疫情“社會(huì)大課堂”，有助于淬煉大學(xué)生擔(dān)當(dāng)本領(lǐng)，提升大學(xué)生擔(dān)當(dāng)能力。抗擊疫情是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國人民在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興征程中面臨的一場(chǎng)斗爭(zhēng)，既是戰(zhàn)場(chǎng)，又是課堂。抗擊疫情是一次價(jià)值觀教育，通過一個(gè)個(gè)抗擊疫情的生動(dòng)事例，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的人生觀、歷史觀、大局觀、是非觀;抗擊疫情是一場(chǎng)愛國主義教育，大學(xué)生從萬眾一心、眾志成城、敢于斗爭(zhēng)、不怕犧牲中感受中國精神的磅礴力量，厚植愛國主義情懷;抗擊疫情是一場(chǎng)科學(xué)法治教育，鐵的事實(shí)告訴大學(xué)生，只有相信科學(xué)、依靠法治，才能鑄就阻擊疫情的盾牌利器;抗擊疫情是一場(chǎng)生態(tài)文明教育，讓大學(xué)生明白，對(duì)大自然的破壞，最終會(huì)傷及人類自身，要尊重自然、保護(hù)自然;抗擊疫情是一場(chǎng)生命教育，使大學(xué)生懂得敬畏生命、正視挫折、遵守規(guī)則;抗擊疫情更是大學(xué)生責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)摹按缶殘?chǎng)”，大學(xué)生通過投身疫情防控實(shí)踐體悟擔(dān)當(dāng)、學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)。總之，高校思想政治工作，充分利用抗擊疫情“社會(huì)大課堂”，讓大學(xué)生在接受教育中提高自己認(rèn)識(shí)問題的水平、提升自己的科學(xué)思辨能力、拓展自己的思維視野、提高自己的實(shí)踐能力，從而使大學(xué)生的擔(dān)當(dāng)本領(lǐng)得到淬煉，大學(xué)生的擔(dān)當(dāng)能力得到提升。

三、做好大學(xué)生抗擊疫情責(zé)任擔(dān)當(dāng)教育的路徑選擇

毛澤東曾形象地指出：“我們的任務(wù)是過河，但是沒有橋或者沒有船就不能過。不解決橋或者船的問題，過河就是一句空話。”做好大學(xué)生抗擊疫情責(zé)任擔(dān)當(dāng)教育的路徑選擇，就是解決過“培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人”這條“河”的“橋”或者“船”的問題。做好大學(xué)生抗擊疫情責(zé)任擔(dān)當(dāng)教育，其重要路徑在于：遵循思想政治工作規(guī)律、遵循教書育人規(guī)律、遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，通過講好抗疫思想政治理論課、用好抗疫英雄榜樣力量、選好參與防控抗疫方式、建好抗擊重大疫情教育基地等，切實(shí)增強(qiáng)大學(xué)生抗擊疫情責(zé)任擔(dān)當(dāng)教育的實(shí)效性。

1.講好抗疫思政課，增強(qiáng)大學(xué)生責(zé)任擔(dān)當(dāng)自覺

思想政治理論課是大學(xué)生思想政治教育的主渠道，是立德樹人的關(guān)鍵課程。習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)：“推動(dòng)思想政治理論課創(chuàng)新，要不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對(duì)性”，“理論只要說服人，就能掌握群眾;而理論只要徹底，就能說服人。”用徹底的理論“說服”學(xué)生，是思政課的思想性、理論性必然要求?？箵粢咔榉从场爸袊俣取薄爸袊α俊薄爸袊省薄爸袊鴾囟取钡闹袊挂吖适聻樗颊n提供了豐富的教學(xué)資源，蘊(yùn)含著深刻的理論內(nèi)涵?？挂咚颊n加強(qiáng)大學(xué)責(zé)任擔(dān)當(dāng)教育，就是要講清楚抗擊疫情中“徹底”的理論，從而增強(qiáng)大學(xué)生責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)淖孕抛杂X。

第一，講清抗擊疫情中中國共產(chǎn)黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。疫情發(fā)生之后，習(xí)近平總書記親自指揮、親自部署，深入抗擊疫情第一線，多次召開專題會(huì)議研究部署，作出指示和批示。黨中央堅(jiān)持全國一盤棋，統(tǒng)攬全局、協(xié)調(diào)各方，迅速建立起群防群控的疫情阻擊人民防線，為打贏疫情防控的人民戰(zhàn)爭(zhēng)、總體戰(zhàn)、阻擊戰(zhàn)提供制勝法寶。廣大黨員、干部把打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)作為最大政治任務(wù)，充分發(fā)揮先鋒模范作用和戰(zhàn)斗堡壘作用?？箵粢咔樽屓藗兩羁陶J(rèn)識(shí)到中國共產(chǎn)黨應(yīng)對(duì)重大風(fēng)險(xiǎn)的強(qiáng)大能力，只有在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下才能戰(zhàn)勝一切艱難險(xiǎn)阻，不斷從勝利走向勝利。第二，講清抗擊疫情中中國特色社會(huì)主義制度的巨大優(yōu)勢(shì)。黨的十九屆四中全會(huì)提出要“把我國制度優(yōu)勢(shì)更好地轉(zhuǎn)化為國家治理效能?！痹谶@次新中國成立以來史無前例的疫情阻擊戰(zhàn)中，在黨的集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，全社會(huì)“心往一處想，勁往一處使”，將國家體制與人民萬眾一心有機(jī)結(jié)合起來，迅速組織動(dòng)員形成強(qiáng)大合力，彰顯了社會(huì)主義制度集中力量辦大事的優(yōu)勢(shì)，并轉(zhuǎn)化為了抗擊疫情的強(qiáng)大效能。同時(shí)，抗擊疫情讓世界感受到中國特色社會(huì)主義國家制度和國家治理能力的顯著優(yōu)勢(shì)。世界衛(wèi)生組織總干事譚德塞評(píng)價(jià)：“中方行動(dòng)之快、規(guī)模之大，世所罕見，展現(xiàn)出中國速度、中國規(guī)模、中國效率，我們對(duì)此表示高度贊賞。這是中國制度的優(yōu)勢(shì)，有關(guān)經(jīng)驗(yàn)值得其他國家借鑒。”第三，講清抗擊疫情中中國精神的磅礴偉力。中國人民是具有偉大創(chuàng)造精神、偉大奮斗精神、偉大團(tuán)結(jié)精神、偉大夢(mèng)想精神的人民，“中國人民在長(zhǎng)期奮斗中培育、繼承、發(fā)展起來的偉大民族精神，為中國發(fā)展和人類文明進(jìn)步提供了強(qiáng)大精神動(dòng)力。”在抗擊疫情中，從中央到地方、從城市到農(nóng)村、從單位到社區(qū)、從關(guān)鍵人物到普通個(gè)人，全國14億人民團(tuán)結(jié)一心、攻堅(jiān)克難，體現(xiàn)了中華民族偉大的創(chuàng)造精神、奮斗精神、團(tuán)結(jié)精神、夢(mèng)想精神，匯聚成了抗擊疫情的磅礴民族偉力?？挂咚颊n要向大學(xué)生們講清楚抗擊疫情中這些深刻的理論內(nèi)涵，幫助大學(xué)生找到戰(zhàn)勝疫情的中國特色社會(huì)主義“密碼”，奠定大學(xué)生自覺擔(dān)當(dāng)基礎(chǔ)。

2.用好抗疫英雄榜樣力量，激發(fā)大學(xué)生責(zé)任擔(dān)當(dāng)情感

榜樣的力量是無窮的，榜樣教育因其具有的生動(dòng)性、示范性、感染性、激勵(lì)性等特征，在契合大學(xué)生心理，激發(fā)大學(xué)生情感，達(dá)到教育與學(xué)生思想實(shí)際同頻共振上發(fā)揮著獨(dú)特優(yōu)勢(shì)?？箵粢咔橹?，與疫情較量的各條戰(zhàn)線上的奮斗者們，用自己的生命和行動(dòng)回答了什么是責(zé)任擔(dān)當(dāng)，他們是民族的英雄，是時(shí)代的楷模?！靶麄鬏浾摴ぷ饕哟罅Χ?，統(tǒng)籌網(wǎng)上網(wǎng)下、國內(nèi)國際、大事小事，更好強(qiáng)信心、暖人心、聚民心，更好維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定大局?！弊龊么髮W(xué)生抗擊疫情責(zé)任擔(dān)當(dāng)教育，要遵照習(xí)近平總書記的指示，充分發(fā)揮日常思想政治教育主陣地作用，用好抗擊疫情中的英雄榜樣力量，切實(shí)實(shí)現(xiàn)強(qiáng)信心、暖人心、聚民心，進(jìn)而激發(fā)大學(xué)生責(zé)任擔(dān)當(dāng)情感。

第一，用抗擊疫情典型感染大學(xué)生。在抗擊疫情中涌現(xiàn)出了大量可歌可泣的抗疫典型、英雄。他們有的是優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，哪里有危險(xiǎn)，哪里就有他們;有的是“逆行”的醫(yī)務(wù)工作者，奮戰(zhàn)在最危險(xiǎn)的第一線，擔(dān)當(dāng)起抗擊病毒、保護(hù)生命的重任;有的成為抗疫英烈，用生命守護(hù)生命、用生命踐行使命。例如，85歲的鐘南山臨危受命，在給出“肯定的有人傳人現(xiàn)象”，“沒有特殊的情況，不要去武漢”的研判和建議后，義無反顧地趕往武漢防疫最前線;武漢市金銀潭醫(yī)院院長(zhǎng)張定宇，用自己漸凍的身軀，托起了抗疫信心和希望，“我必須跑得更快，才能跑贏時(shí)間;我必須跑得更快，才能從病毒手里搶回更多病人”，等等。對(duì)大學(xué)生的抗擊疫情責(zé)任擔(dān)當(dāng)教育，要充分運(yùn)用各種形式、各種載體向大學(xué)生宣傳這些抗疫典型、英雄的事跡，宣傳他們對(duì)黨、對(duì)人民的忠誠和擔(dān)當(dāng)，讓大學(xué)生從中受到感染。第二，用戰(zhàn)疫一線榜樣激勵(lì)大學(xué)生。疫情發(fā)生之后，與疫情較量的每一條戰(zhàn)線上都有默默奉獻(xiàn)的擔(dān)當(dāng)者，他們是大學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣?？挂咭痪€的普通醫(yī)務(wù)人員、戰(zhàn)疫防線上的社區(qū)工作者、火神山、雷神山醫(yī)院的建設(shè)者和維護(hù)者、一個(gè)個(gè)網(wǎng)格員、快遞小哥、環(huán)衛(wèi)工人、志愿工作者……還有大量的活躍在一線來自高校的師生志愿者，他們有的是疫情防控的科研者，有的是宣傳員，有的是交通卡點(diǎn)的守門員，有的是物資轉(zhuǎn)運(yùn)的勤務(wù)員，等等。他們都是逆行者、堅(jiān)守者、奮進(jìn)者、奉獻(xiàn)者。加強(qiáng)大學(xué)生抗擊疫情責(zé)任擔(dān)當(dāng)教育，要通過各種方式、借助各種平臺(tái)，把這些一線榜樣們不畏艱難、沖鋒在前的抗疫故事講給大學(xué)生，使之與大學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴、精神契合，激勵(lì)大學(xué)生愿擔(dān)當(dāng)、勇?lián)?dāng)。

3.選好參與防控抗疫方式，引導(dǎo)大學(xué)生責(zé)任擔(dān)當(dāng)體驗(yàn)

“人應(yīng)該在實(shí)踐中證明自己思維的真理性，即自己思維的現(xiàn)實(shí)性和力量，自己思維的此岸性?！崩碚撆c實(shí)踐相結(jié)合是大學(xué)生思想政治教育的重要原則方法，具體而言，就是要做到“思政小課堂和社會(huì)大課堂結(jié)合”。大學(xué)生責(zé)任擔(dān)當(dāng)教育，只在課堂上、校園里是遠(yuǎn)不夠的，要利用抗擊疫情實(shí)踐大課堂，選好適合大學(xué)生參與防控抗疫的實(shí)踐方式，引導(dǎo)大學(xué)生在抗疫實(shí)踐中體驗(yàn)責(zé)任擔(dān)當(dāng)，啟發(fā)大學(xué)生將提高責(zé)任擔(dān)當(dāng)本領(lǐng)與自身成長(zhǎng)結(jié)合起來，真正懂擔(dān)當(dāng)、能擔(dān)當(dāng)。

第一，組織大學(xué)生奮戰(zhàn)在抗疫一線。在這次疫情防控中，社區(qū)是聯(lián)防聯(lián)控的第一線，大量返鄉(xiāng)返家大學(xué)生參與到社區(qū)、鄉(xiāng)村的疫情防控中。他們是“戰(zhàn)斗員”，參加人員排查、應(yīng)急值守、巡邏防控、清潔消毒;他們是“宣傳員”，解讀防控措施、防控規(guī)定、及時(shí)向居民、村民發(fā)布權(quán)威信息、宣傳衛(wèi)生防疫知識(shí);他們是“保障員”，做好防疫物資、生活物品的登記采購、有序發(fā)放，為有困難的群體提供服務(wù)保障等。大學(xué)生們積極投身抗疫一線，參加抗疫實(shí)踐，在用青春力量守護(hù)家鄉(xiāng)人民群眾的健康安全中體悟擔(dān)當(dāng)意義;第二，發(fā)動(dòng)大學(xué)生參與抗疫保障服務(wù)。自疫情發(fā)生以來，各地、各高校廣泛發(fā)動(dòng)有醫(yī)學(xué)背景的大學(xué)生發(fā)揮專業(yè)特長(zhǎng)，進(jìn)行病毒相關(guān)知識(shí)的宣傳講解，幫助人們消除恐慌心理;有心理學(xué)知識(shí)的大學(xué)生為人們提供心理干預(yù)和疏導(dǎo);同時(shí)，為停課在家的中小學(xué)生，特別是醫(yī)護(hù)人員、抗疫一線工作人員的子女提供功課輔導(dǎo)等。這樣的實(shí)踐舉措，使大學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)為抗疫作貢獻(xiàn)，在實(shí)踐中增長(zhǎng)才干;第三，要求大學(xué)生“宅”家學(xué)習(xí)研究。疫情期間正值高校寒假，絕大多數(shù)大學(xué)生回到家里。適應(yīng)疫情防控形勢(shì)的需要，要求大學(xué)生們“宅”在家中、做好自身防護(hù)，嚴(yán)守學(xué)校規(guī)定，進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，這就是對(duì)抗擊疫情的擔(dān)當(dāng)和貢獻(xiàn)。隨著企業(yè)復(fù)工復(fù)產(chǎn)，高校將陸續(xù)返校復(fù)學(xué)，這是統(tǒng)籌推進(jìn)疫情防控和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的必然抉擇，是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行擔(dān)當(dāng)教育的生動(dòng)案例，培養(yǎng)了大學(xué)生的擔(dān)當(dāng)精神、歷練了大學(xué)生的擔(dān)當(dāng)本領(lǐng)。

4.建好抗擊重大疫情教育基地，形成大學(xué)生責(zé)任擔(dān)當(dāng)教育長(zhǎng)效機(jī)制

建立教育基地能生動(dòng)形象、直觀真實(shí)再現(xiàn)曾經(jīng)發(fā)生過的場(chǎng)景，因具有一定的物質(zhì)載體，有利于教育資源長(zhǎng)久發(fā)揮作用，是思想政治教育的成功經(jīng)驗(yàn)。2008年汶川地震后，建立的“5.12汶川特大地震紀(jì)念館”，作為大學(xué)生思想政治教育的重要基地，啟示著一批又一批大學(xué)生銘記歷史、傳承抗震救災(zāi)精神，在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育方面發(fā)揮了不可替代的作用?？箵糁卮笠咔樽鳛榇髮W(xué)生責(zé)任擔(dān)當(dāng)教育的特殊教育資源，具有唯一性和不可復(fù)制性，對(duì)激發(fā)大學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)情感、啟發(fā)大學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)自覺具有獨(dú)特的教育優(yōu)勢(shì)。災(zāi)難終會(huì)過去，抗擊疫情的歷史也終會(huì)載入史冊(cè)。建好抗擊重大疫情教育基地，使其成為長(zhǎng)期的大學(xué)生責(zé)任擔(dān)當(dāng)教育的資源，有利于完善大學(xué)生責(zé)任擔(dān)當(dāng)教育的常態(tài)化機(jī)制。

第一，建好抗擊重大疫情紀(jì)念館。建立抗擊重大疫情紀(jì)念館，主要是指充分發(fā)揮情景式教育和體驗(yàn)式教育的作用，讓大學(xué)生們?cè)趨⒂^中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)，從而達(dá)到教育和自我教育的目的。建好抗擊重大疫情紀(jì)念館，要充分運(yùn)用圖片、音像、VR技術(shù)等，立體再現(xiàn)疫情及抗擊疫情的真實(shí)情景，包括：疫情籠罩下，武漢“封城”、全民抗疫的實(shí)境;黨中央人民健康、生命安全的積極作為;全國上下萬眾一心、共克時(shí)艱的生動(dòng)場(chǎng)面;戰(zhàn)疫典型、英雄的抗疫故事;武漢再次“重啟”的歷史時(shí)刻，等等。通過教育基地的一次學(xué)習(xí)經(jīng)歷、一番親身體驗(yàn)，啟發(fā)青年學(xué)生們的擔(dān)當(dāng)精神、擔(dān)當(dāng)自覺;第二，建好重大疫情科普體驗(yàn)館。這次抗擊新冠肺炎疫情在我國取得了階段性的勝利，但是，還有很大的不確定性，要鞏固疫情防控成果，絕不能前功盡棄;人類將在命運(yùn)共同體理念下，與各類疾病、疫情作斗爭(zhēng)。建立重大疫情科普體驗(yàn)館，讓青年學(xué)生們通過多樣的方式認(rèn)識(shí)病毒的來源、病毒致病的機(jī)理、疫情產(chǎn)生的原因、傳播的途徑以及疫情給人類帶來的災(zāi)難等，從而深刻理解到抗擊疫情的科學(xué)本質(zhì)，理解到人類只有不斷提高認(rèn)識(shí)自然的能力，才能更好地尊重自然、與自然和諧共處，激勵(lì)青年一代在建設(shè)健康中國的偉大實(shí)踐中“由磨礪而出彩”“因奮斗而升華”。

[責(zé)任編輯：張學(xué)玲]