蔡添益

摘 要：小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生來說是真正接受系統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)的開始階段，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)是學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作對(duì)于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)有著重要的奠基作用。隨著新課改政策的更加深入落實(shí)，也要求教師在教學(xué)工作中堅(jiān)持以學(xué)生為中心，尊重學(xué)生的主體地位，對(duì)教學(xué)方式也應(yīng)有所改革、創(chuàng)新，以實(shí)現(xiàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中提高教學(xué)效率。本文將探析如何靈活運(yùn)用教學(xué)方法來提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率。

關(guān)鍵詞：教學(xué)方法;小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)效率

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2020）32-0090--02

【Abstract】Primary school mathematics learning is the beginning stage for students to truly accept systematic mathematics teaching. Therefore，primary school mathematics teaching is the basic learning for students to learn mathematics. Primary school mathematics teaching is important for students' future learning Foundation-laying role. With the in-depth implementation of the new curriculum reform policy，teachers are also required to adhere to the student-centered teaching work，respect the dominant status of students，and reform and innovate teaching methods to improve teaching in primary school mathematics classrooms. effectiveness. This article will explore how to use teaching methods flexibly to improve the efficiency of primary school math classroom teaching.

【Keywords】Teaching method;Primary school mathematics;Teaching efficiency

小學(xué)生由于年紀(jì)小，對(duì)待新鮮事物有強(qiáng)烈的好奇心和熱情，他們對(duì)待新接觸的事物有較大的好奇心和求知欲，在這個(gè)過程小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有主動(dòng)思考和探知的能力與熱情。但是數(shù)學(xué)是一門知識(shí)量較大的學(xué)科，并且在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生疲倦心理以及遇到理解困難等難題，因此需要老師在課堂教學(xué)中進(jìn)行引導(dǎo)，通過靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法進(jìn)行課堂教學(xué)，充分激發(fā)出小學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的熱情以及保持專注的能力。

1.靈活運(yùn)用教學(xué)方法的原因

小學(xué)階段學(xué)生的年齡特點(diǎn)，意味著學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)有較為強(qiáng)烈的好奇心與求知欲，因此，他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中往往樂于主動(dòng)思考與探究，能夠在課堂中主動(dòng)配合老師的講課進(jìn)度，但是由于年紀(jì)小，對(duì)待數(shù)學(xué)知識(shí)的理解能力以及在課堂學(xué)習(xí)中的專注度還不夠成熟，以至于在課堂學(xué)習(xí)中可能會(huì)出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象從而導(dǎo)致課堂學(xué)習(xí)效率不高。如果教師使用不符合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方式，那么學(xué)生更加無法及時(shí)的了解相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，甚至由于學(xué)生的年齡本身就不是很高，所以他們根本無法長時(shí)間的在課堂上集中注意力，這對(duì)于他們的學(xué)習(xí)情況也會(huì)有較大的影響。從中可以看出的是教師采取的教學(xué)方式對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況有著至關(guān)重要的影響。

隨著新課改政策越來越深入的展開，新課改更加注重讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，以及對(duì)待課程內(nèi)容也進(jìn)行有改動(dòng)，這就要求老師在進(jìn)行課堂教學(xué)的過程中不能像傳統(tǒng)的教學(xué)方式一樣，只注重對(duì)課本內(nèi)容的講解，需要靈活的采用教學(xué)方法，讓學(xué)生成為教學(xué)過程的主體，在課堂教學(xué)中能獲得更高的學(xué)習(xí)效率。傳統(tǒng)的教學(xué)模式和課堂教學(xué)的氛圍明顯已經(jīng)不適合學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步，因此也就更加無法對(duì)學(xué)生有較大的幫助，如果教師不按照新課程改革的要求進(jìn)行教學(xué)模式的改善，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)成績肯定會(huì)受到嚴(yán)重的影響，無法順利的提高。

2.提高課堂教學(xué)效率主要采用的方法

（1）重視導(dǎo)入環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

課堂的導(dǎo)入是進(jìn)行課堂教學(xué)過程中的一個(gè)必要環(huán)節(jié)，其也是學(xué)生主體地位的一種依托，同時(shí)也是教師主導(dǎo)作用的一種體現(xiàn)。課堂導(dǎo)入教學(xué)，如果有良好的導(dǎo)入，就可以幫助學(xué)生提供更加適合學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)思維的健康發(fā)展，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)效果的獲得有好的幫助。良好的課堂導(dǎo)入可以體現(xiàn)教師的教學(xué)功底以及教學(xué)的才能，并且體現(xiàn)教師對(duì)于教材的理解能力和對(duì)于學(xué)生的了解程度。小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂導(dǎo)入需要針對(duì)小學(xué)生的心理特點(diǎn)來進(jìn)行，需要在設(shè)計(jì)導(dǎo)入方案時(shí)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)涵以及外延還有整個(gè)知識(shí)體系中的作用等等方面，同時(shí)結(jié)合小學(xué)生的興趣愛好來進(jìn)行課堂導(dǎo)入。

（2）利用實(shí)物和模型進(jìn)行教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生的理解和記憶

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，利用教具實(shí)物模型等等來增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知。這種方法可以很好的激發(fā)學(xué)生的求知欲，以及學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)方面學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，可以讓學(xué)生對(duì)于所學(xué)的各方面知識(shí)更好的加深理解為之后的記憶和進(jìn)行實(shí)際操作奠定良好的基礎(chǔ)。教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，可以更好地利用學(xué)生對(duì)于15盒模型的好奇心來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生可以更加直接的了解到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)模型，進(jìn)而探觸到實(shí)際方面的知識(shí)等等。在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，可以讓學(xué)生在已經(jīng)具備感性認(rèn)知的基礎(chǔ)之上，再根據(jù)相應(yīng)的概念和原理，以及實(shí)物的三方面綜合結(jié)合可以增強(qiáng)學(xué)生的記憶。