王曌東

摘要：隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，成人教育成為全日制教育外一種重要的教學(xué)方式。此種教學(xué)方式具有靈活性，學(xué)員可以結(jié)合自身實際情況，科學(xué)合理安排學(xué)習(xí)地點與學(xué)習(xí)時間。過往傳統(tǒng)的成人教育是以面對面的授課方式進(jìn)行的。隨著新冠肺炎疫情的發(fā)生，學(xué)員無法聚集學(xué)習(xí)，使得網(wǎng)絡(luò)授課成為多數(shù)教學(xué)機構(gòu)重要的教學(xué)方式。文章分析了成人教育網(wǎng)絡(luò)課程管理的意義與策略，以期給相關(guān)工作者帶來借鑒與參考。

關(guān)鍵詞：成人教育;網(wǎng)絡(luò)課程管理;意義;策略

相較于傳統(tǒng)線下教學(xué)模式，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式具有教學(xué)內(nèi)容較為豐富、教學(xué)方式多樣化、圖文并茂、共享程度較高等諸多優(yōu)勢。同時，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式也呈現(xiàn)出無法及時獲得教師輔導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)課程管理力度跟不上等諸多問題。隨著新冠肺炎疫情的出現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式有效突破了時間與空間的限制，受到了學(xué)校以及教學(xué)機構(gòu)廣泛的應(yīng)用。以下內(nèi)容從管理意義與管理策略兩個方面分析了成人教育網(wǎng)絡(luò)課程管理。

一、成人教育網(wǎng)絡(luò)課程管理的意義

隨著我國成人教育的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)課程類型逐步呈現(xiàn)多樣性，且網(wǎng)絡(luò)課程所涉及的教學(xué)內(nèi)容或者使用平臺等均具有差異性，因此，加強成人教育網(wǎng)絡(luò)課程管理顯得尤為重要。

（一）有助于提升成人學(xué)員的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)積極性

成人學(xué)員一般需要同時兼顧學(xué)習(xí)、工作與生活，會面臨大量的工作與生活壓力，學(xué)習(xí)時間較少。有些成人學(xué)員并未接受過高等教育，其自身的專業(yè)理論知識或者文化基礎(chǔ)等較為薄弱，不易快速地掌握課程內(nèi)容，進(jìn)而影響到成人學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性。因此，積極進(jìn)行成人教育網(wǎng)絡(luò)管理，有助于幫助成人學(xué)員結(jié)合自身實際情況，積極配合教師開展網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)，并在接受成人教育過程中，掌握較為全面的專業(yè)知識，在面臨一些問題時，可以及時得到教師的線上輔導(dǎo)。從一定角度來說，成人教育網(wǎng)絡(luò)課程管理，有助于提升成人學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)課程的順利進(jìn)行。

（二）有助于提升網(wǎng)絡(luò)授課質(zhì)量與效率

在實際的教學(xué)工作中，有些成人學(xué)員出于多種原因，無法及時參與到面授課程中，或者面授課程會因各種突發(fā)狀況被取消，此時網(wǎng)絡(luò)課程就成為重要的教學(xué)途徑。因此，加強成人教育網(wǎng)絡(luò)課程管理，有助于教學(xué)工作者結(jié)合成人學(xué)員的實際情況，提供富有針對性的教學(xué)，精準(zhǔn)把握學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度或者給予學(xué)生及時的網(wǎng)絡(luò)作業(yè)指導(dǎo)等，使得學(xué)員順利高效地完成網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)任務(wù)。

（三）提高成人學(xué)員的線下考試成績

線下統(tǒng)一性的考試是檢測成人學(xué)員學(xué)習(xí)成果的有效方式。從目前的成人教育體系來看，線下考試分為理論課考試與實踐課考試，理論課是針對各科目開展的考試，實踐課考試則多考察技術(shù)類知識掌握情況。隨著新冠疫情的爆發(fā)，很多高等學(xué)校通過網(wǎng)絡(luò)授課方式進(jìn)行教學(xué)。從根本上來講，實際的考試成績與學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)課程線上出勤率、網(wǎng)絡(luò)作業(yè)完成情況等有著直接的聯(lián)系。多數(shù)的線下考試內(nèi)容來源于線上學(xué)習(xí)內(nèi)容。隨著成人教育體制的不斷完善，成人教育網(wǎng)絡(luò)課程不僅涵蓋了學(xué)科知識與技能，也可以幫助學(xué)生快速解決學(xué)習(xí)中遇到的困難。因此，加強成人教育網(wǎng)絡(luò)課程管理，有助于學(xué)員取得良好的線下考試成績。

二、成人教育網(wǎng)絡(luò)課程管理策略

成人教育網(wǎng)絡(luò)課程的順利進(jìn)行，需要學(xué)員與教師的共同參與與相互配合。在教學(xué)中，教師需要監(jiān)督、引導(dǎo)與幫助學(xué)生，促使學(xué)生積極參與到網(wǎng)絡(luò)課程中。學(xué)生則需要自律，嚴(yán)格要求自己，按照教學(xué)需求參與到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中。只有二者相互配合，方可以更好地提升成人網(wǎng)絡(luò)教學(xué)質(zhì)量與效率，并促使學(xué)生獲得良好的成績、順利結(jié)業(yè)。我們結(jié)合目前成人教育中繼續(xù)教育現(xiàn)實情況，制定出了相應(yīng)的成人教育網(wǎng)絡(luò)課程管理策略。

（一）提升網(wǎng)絡(luò)課程宣傳輔導(dǎo)教育質(zhì)量

在成人教育網(wǎng)絡(luò)課程開始前，教學(xué)組織機構(gòu)需要通過宣傳等方式幫助學(xué)生正確認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)授課的重要性與意義。隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，以及信息技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)課程成為新時期終身學(xué)習(xí)教育理念的重要體現(xiàn)方式，并為成人學(xué)員提升自身學(xué)歷提供了有效途徑。相較于線下面對面授課方式，此種教學(xué)方式突破了面對面教學(xué)方式的時間限制與空間限制。學(xué)生可以結(jié)合自身實際情況，科學(xué)合理地安排學(xué)習(xí)地點。

在成人教育中，學(xué)生的實際情況具有差異性。比如，學(xué)生的工作崗位具有差異性，有些學(xué)生屬于管理層，平常工作較忙，難以科學(xué)合理地處理工作、生活與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)間的關(guān)系。教師可以與學(xué)生進(jìn)行積極的交流，幫助學(xué)生制定出一套切實可行的學(xué)習(xí)方案。

（二）加強網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)過程管理

首先，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)科特點，制定出科學(xué)合理的學(xué)習(xí)要求。網(wǎng)絡(luò)課程管理人員需要精準(zhǔn)研讀并掌握各科網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)要求與考核標(biāo)準(zhǔn)等，并將各類標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范傳達(dá)給學(xué)員，使得學(xué)員嚴(yán)格按照制度規(guī)范安排學(xué)習(xí)進(jìn)度，并完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

其次，建立健全的師生互動機制，幫助教師及時解決學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的問題。在日常教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況各有不同，且學(xué)生面臨的困難等也具有差異性。因此，網(wǎng)絡(luò)課程管理者需要建立起健全的師生互動機制，幫助任課教師全面掌握學(xué)生學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，并結(jié)合問題類型制定出富有針對性的輔導(dǎo)方案。

最后，科學(xué)合理組織網(wǎng)絡(luò)課程評價與再學(xué)習(xí)。在正式開始網(wǎng)絡(luò)課程前，任課教師需要將其所授課程的考核標(biāo)準(zhǔn)宣講給每位學(xué)員，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)員順利高效地完成網(wǎng)課學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。由于成人學(xué)員面臨著較大的工作與生活壓力，難免會受到一些工作或者生活影響，無法順利地參與到后續(xù)的網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)中。此時任課教師需要結(jié)合學(xué)生的實際情況，制定出相對應(yīng)的解決方案。

（三）建立科學(xué)合理的網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)管理機制

網(wǎng)絡(luò)課程的直接組織者與實施者是任課教師與專業(yè)技術(shù)人員等。由于網(wǎng)絡(luò)課程需要同時服務(wù)于教學(xué)工作者與學(xué)員，因此，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員需要全面考察教師的教學(xué)需求以及學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，來科學(xué)合理地開發(fā)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，并有效組建網(wǎng)絡(luò)課程管理團(tuán)隊。因此，建立健全的網(wǎng)絡(luò)課程管理機制就顯得尤為重要，具體措施如下。

首先，作為成人教育管理部門，需要結(jié)合成人網(wǎng)絡(luò)教育需要，組建一支高專業(yè)素養(yǎng)的網(wǎng)絡(luò)課程管理團(tuán)隊。團(tuán)隊成員需要涵蓋專任教師、教學(xué)秘書、班主任等。作為團(tuán)隊成員，需要全面熟知成人網(wǎng)絡(luò)教育規(guī)范，并認(rèn)識到此項工作的重要性，以全身心的姿態(tài)投入到日常教學(xué)工作與管理工作中。

其次，建立階段性工作機制。每周、每月以及每個學(xué)期所出現(xiàn)的問題具有差異性，為了保證后續(xù)階段學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量，成人教育網(wǎng)絡(luò)課程管理人員需要結(jié)合每周、每月或者每學(xué)期所出現(xiàn)的問題，進(jìn)行積極分析與總結(jié)，來有效解決所遇到的問題，并有效規(guī)避后續(xù)階段再次出現(xiàn)這些問題。作為任課教師，則需要及時整合學(xué)生學(xué)習(xí)過程中存在的問題，及時解答學(xué)生的問題，提升其知識體系的完整性與精準(zhǔn)性。

三、結(jié)語

總之，隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，國家對人才綜合素養(yǎng)提出了更高要求。為了滿足成人繼續(xù)教育需求，成人網(wǎng)絡(luò)教育成為我國新時期的教學(xué)方式。成人教育網(wǎng)絡(luò)授課質(zhì)量會受到諸多因素影響，只有加大成人教育網(wǎng)絡(luò)課程管理力度，才能更好地提升教學(xué)質(zhì)量與效率。以上內(nèi)容從意義與策略兩個方面分析了成人教育網(wǎng)絡(luò)課程管理工作，希望可以給相關(guān)工作者帶來一定的借鑒價值。