周良發(fā)，陳元晴

（1.安徽理工大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，安徽 淮南 232001；2.安徽理工大學(xué) 人文社會科學(xué)學(xué)院，安徽 淮南 232001）

2019 年1 月25 日，習(xí)近平總書記在視察人民日報社時就“全媒體發(fā)展與媒體融合”主持召開十九屆中共中央政治局第十二次集體學(xué)習(xí)，指出全媒體時代“全程媒體、全息媒體、全員媒體、全效媒體”將促使“輿論生態(tài)、媒體格局、傳播方式發(fā)生深刻變化”，也使“新聞輿論工作面臨新的挑戰(zhàn)”，因而要求黨政宣傳教育部門必須推進全媒體發(fā)展，強化主流輿論統(tǒng)領(lǐng)功能，“鞏固全黨全國人民團結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)”[1]。就當(dāng)前的語境而言，這就要求宣傳部門要充分利用全媒體創(chuàng)新習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想大眾化宣傳教育，推進新思想深入人心、落地生根，確保廣大民眾在新思想的統(tǒng)領(lǐng)下奮進新時代。全媒體時代習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想宣傳教育的流程、載體、主體、效能等發(fā)生了顯著變化，同時全媒體也給新思想的宣傳教育工作帶來嚴(yán)峻考驗。鑒于此，本文就全媒體情境下習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想宣傳教育出現(xiàn)的新變化、面臨的新挑戰(zhàn)以及創(chuàng)新的新路徑略抒己見，以期為進一步深化拓展新思想宣傳教育方式方法提供一些參考。

一 全媒體情境下習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想宣傳教育的新變化

在新一代信息技術(shù)的助推下，全媒體以其強大的載體統(tǒng)整性加速傳統(tǒng)媒體與新興媒體融合，從而形成資源聚合、流程再造、功能互補、利益共融的宣傳教育新生態(tài)。黨政宣傳教育部門要緊緊抓住媒體融合發(fā)展的戰(zhàn)略契機，不斷提升和強化互聯(lián)網(wǎng)思維，推動習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想宣傳教育過程、載體、主體、功能等創(chuàng)新。

（一）宣傳教育過程“全程”互動

全程媒體，是從流程和過程維度而言的，主要體現(xiàn)在信息資源傳播的無界化和公眾信息獲取的互動性。首先，信息傳播的無界化助力習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想在互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域宣傳教育的全程延續(xù)性。在信息技術(shù)的強力支撐下，媒體可以同步記錄、發(fā)布和接收信息內(nèi)容，其從根本上改變了習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想宣傳教育的具體進程和受眾群體的信息接收和發(fā)布方式。依托網(wǎng)絡(luò)“超鏈接”和“冪指數(shù)”傳播功能實現(xiàn)了習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想宣傳教育的全程持續(xù)性和即時動態(tài)性，公眾也可以即刻動態(tài)地了解十八大以來習(xí)近平總書記在治國理政中發(fā)表的一系列重要講話和相關(guān)重大問題的重要指示，以及習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的形成、發(fā)展和完善的邏輯理路。全媒體對宣傳教育人員自身的技術(shù)素養(yǎng)和對信源嚴(yán)格把關(guān)的能力提出了更高要求，因為所有的社會信源都不可避免要面對傳播隔閡或傳播障礙等問題，這就要求相關(guān)人員在宣傳教育中必須全程把握傳授雙方的語義空間和受眾反饋。全程媒體改變了習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想宣傳教育的時空格局，新思想可以被同步生成、加工和傳遞到世界任何角落。

其次，信息獲取的互動性提高習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想宣傳內(nèi)容的供給精準(zhǔn)度。全媒體真正實現(xiàn)了信息“共進度”“零時差”“齊直播”，也改變了黨政宣傳教育部門的信息處理模式和方法。在全媒體時代，公眾已不僅僅是信息的接收者，而且在接收信息的同時成為信息的生產(chǎn)者、發(fā)布者和傳播者，這極大地變革了公眾對信息的認(rèn)知、選擇和交互方式。為進一步增強信息內(nèi)容的用戶黏性，全媒體采用“算法+推薦”模式，依循公眾的興趣打造獨特的信息傳播情境，推送具有針對性和個性化的信息內(nèi)容和產(chǎn)品形態(tài)。在習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想宣傳教育的動態(tài)進程中，全媒體能夠根據(jù)公眾的瀏覽、點擊、評論、收藏、分享等行為方式進行動態(tài)分析，并在交流互動中探察公眾對新思想關(guān)注的動因、學(xué)習(xí)的方式、需求的內(nèi)容、認(rèn)同的狀態(tài)等，從而提高新思想宣傳內(nèi)容的供給精準(zhǔn)度，在滿足公眾信息需求的前提下實現(xiàn)對公眾的思想規(guī)制。

（二）宣傳教育載體“全息”融合

全息媒體，是就媒介載體和終端設(shè)備來說的，其實質(zhì)是利用技術(shù)手段提升信息傳播的媒介載體，促進媒體融合以拓展傳播范圍、提高傳播時效。首先，全息媒體助推傳統(tǒng)媒體優(yōu)化升級。黨刊、黨報等傳統(tǒng)主流媒體作為黨政宣傳教育工作的主要載體，對習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想大眾化宣傳教育具有不可替代的作用。近年來，在大數(shù)據(jù)、云計算、人工智能、5G 網(wǎng)絡(luò)、移動終端等技術(shù)的支持下，人類利用各類傳感器采集到的信息日益“全息化”。全息媒體最大程度上實現(xiàn)了信息資源的網(wǎng)絡(luò)化和數(shù)字化，而網(wǎng)絡(luò)化和數(shù)字化又推動著傳統(tǒng)媒介主動對接網(wǎng)絡(luò)新媒體，實現(xiàn)自身載體的全面優(yōu)化升級。集文字、圖片、音頻、視頻為一體的網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化形式將成為全媒體時代習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想宣傳教育的顯著標(biāo)志，也是推進受眾既有政治認(rèn)同傾向下新思想環(huán)境化的有效途徑。在傳播效能上，其將習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想中理論性和思辨性內(nèi)容轉(zhuǎn)化為形象直觀、生動活潑且具有現(xiàn)實闡釋力的內(nèi)容，通過作用受眾的思想理念和價值觀念引發(fā)其情感上的認(rèn)可和共鳴。

其次，全息技術(shù)實現(xiàn)媒體功能差異互補。全息媒體以整合傳統(tǒng)媒體與網(wǎng)絡(luò)新媒體為手段，但它不是一般意義上的物理捆綁，而是一種滲入肌理的化學(xué)反應(yīng)，是實現(xiàn)了1+1 ＞2 的態(tài)勢和效果的新型媒體。利用媒體技術(shù)融合的契機，黨政宣傳教育部門要推動習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想宣傳教育的標(biāo)準(zhǔn)化和數(shù)字化，確保新思想在時空場域的全方位呈現(xiàn)、同步化傳播和多角度輻射。全媒體作為習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想宣傳教育的核心載體，通過網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)平臺將宣傳教育內(nèi)容進行網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化，然后將數(shù)字化思想資源傳送到紙媒、網(wǎng)站和“兩微一端”等把關(guān)機構(gòu)，再由這些媒介和平臺對宣傳教育內(nèi)容予以加工處理并以多形態(tài)多途徑向公眾推送。比如，人民日報社以“中央廚房”為信息資源集散中樞，通過報（人民日報）、網(wǎng)（人民網(wǎng)）、端（手機客戶端）、微（微博、微信）、屏（戶外電子屏）等多種載體打造出了一個新型媒介體系，多角度、全方位、立體化地宣傳習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想。

（三）宣傳教育主體“全員”聯(lián)動

全員媒體，是從公共參與角度而言的。習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想宣傳教育，實質(zhì)上是黨政宣傳教育人員向公眾宣講和灌輸新思想的實踐活動，涵蓋了從認(rèn)知、思想、心理、情感乃至改變公眾行為方式的過程，一切圍繞新思想開展大眾化宣傳教育的媒介都可以參與其中。然而傳統(tǒng)情境下的習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想宣傳教育的主體是黨政宣傳媒體，其通常采取“上傳下達”的單向直線型傳播方式。單向傳播致使各種黨政宣傳媒體呈現(xiàn)相對獨立的狀態(tài)，各自有著自身特色的宣傳教育理念、風(fēng)格和相對穩(wěn)定的受眾對象，可謂各司其職、各行其是。而全媒體以構(gòu)建大宣傳格局為旨歸，打破各級各類媒體相互隔離、各自為政的離散狀態(tài)，實現(xiàn)了全員媒體的有效互通聯(lián)動。近年來，隨著智能手機的廣泛普及和自媒體技術(shù)的發(fā)展完善，媒體融合的門檻逐漸降低，傳播平臺不再局限于一家之手，自媒體助推大眾參與，不斷增強公眾參與習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想宣傳教育的能動性和話語權(quán)，全員媒體聯(lián)動開展新思想大眾化宣傳教育成為全媒體時代的鮮明標(biāo)識。

從媒體構(gòu)成的類型來看，黨政宣傳媒體是習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想宣傳教育的主體媒介。作為主流宣傳機構(gòu)，黨政宣傳媒體是權(quán)威思想信息的生產(chǎn)者、闡釋者和發(fā)布者，具有強大的政治傳播力和輿論引領(lǐng)力，在公眾認(rèn)知、接受和尊崇習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想過程中發(fā)揮極其重要的推動作用。如中共中央宣傳部2019 年1 月1 日推出的“學(xué)習(xí)強國”APP 等成為廣大黨員干部學(xué)習(xí)、領(lǐng)會和把握習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想宣傳教育的重要平臺。此外，大型網(wǎng)絡(luò)傳媒及搜索引擎、掌握自媒體技術(shù)的個體用戶也是習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想宣傳教育主體。大型網(wǎng)絡(luò)傳媒比如搜狐、新浪、鳳凰、百度、360 等，也在習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想大眾化宣傳教育中發(fā)揮了重要作用。而具有理論素養(yǎng)且掌握自媒體技術(shù)的終端用戶如長安劍、牛彈琴、胡錫進、唐駁虎等借助社交媒體對社會熱點問題和黨的理論成果的深度解析也產(chǎn)生了網(wǎng)絡(luò)化和圈群化效應(yīng)。全媒體通過話語權(quán)下放、傳播體整合和資源庫共建共享能夠?qū)Ⅻh政宣傳媒體、大型網(wǎng)絡(luò)傳媒以及自媒體用戶進行協(xié)同統(tǒng)整，以聯(lián)動方式生成強大的宣傳教育合力，協(xié)同推進習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想入腦入心。

（四）宣傳教育功能“全效”實現(xiàn)

全效媒體，是從媒體功能的層面來說的，即全媒體具有多功能化特征。伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，公眾對信息的要求更加專業(yè)化，也更有針對性。為滿足目標(biāo)受眾的需求，提高傳播精度，媒體轉(zhuǎn)向分眾化。為順應(yīng)媒體融合趨勢，全媒體通過載體渠道整合聯(lián)動，突破了傳統(tǒng)媒體之間的功能界限，兼具文字、圖片、音頻、視頻傳播等功能，推動信息傳播從可讀向可視、從靜態(tài)向動態(tài)、從一維向多維的全面躍升，實現(xiàn)了習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想宣傳教育一體化運行，便于公眾系統(tǒng)學(xué)習(xí)、深刻體會、全面把握新思想的精髓和真諦。衡量習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想宣傳教育工作成效，關(guān)鍵是看宣傳教育內(nèi)容能否得到公眾的認(rèn)知、接受和尊崇，而這首先取決于宣傳教育工作是否做到全方位覆蓋。全媒體對各級各類媒體有效聯(lián)動實現(xiàn)了宣傳教育媒體的全方位覆蓋，確保了習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想傳播到社會各個角落。其次要看宣傳教育內(nèi)容是否滿足了公眾多樣化需求。全媒體又借力分眾式、精準(zhǔn)化思想資源推送滿足了公眾的多樣化需求，有助于引發(fā)公眾對習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的共鳴。

全媒體不是技術(shù)、平臺和傳播方式的簡單疊加，而是媒體所承載內(nèi)容的深度融合，其能從根本上增強習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想宣傳教育效果。與以往宣傳教育方式相比，全媒體在習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想宣傳教育過程中的優(yōu)勢在于：它能將宣傳教育的內(nèi)容、方法、手段、平臺、載體等各種技術(shù)層面要素充分聚合，又能將習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想與現(xiàn)代傳播理念有機結(jié)合，在實事求是的基礎(chǔ)上思慮當(dāng)代中國的輿論形態(tài)，實現(xiàn)媒體形態(tài)與媒介內(nèi)容的全方位和深層次融合。全媒體真正實現(xiàn)了媒體交互、資源共享和目標(biāo)共建，極大地提高了宣傳教育的效率。依托大數(shù)據(jù)和人工智能技術(shù)，全媒體“算法+推薦”情境下的個性化、定制化和精準(zhǔn)化思想推送，及其思想傳播過程中的交互性和聯(lián)動性，都不同程度地提高了習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想宣傳教育的針對性和實效性。

二 全媒體情境下習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想宣傳教育面臨的新挑戰(zhàn)

全媒體借助媒體聯(lián)動實現(xiàn)了信息資源的共建共享、媒介形態(tài)的優(yōu)化組合、媒體功能的有效彰顯，使得習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想宣傳教育的媒體生態(tài)環(huán)境發(fā)生了質(zhì)的變化，極大地提高了新思想宣傳教育的質(zhì)量和水平，但我們也應(yīng)該看到，全媒體宣傳教育面臨著一系列新的挑戰(zhàn)，必須予以高度重視。

（一）全媒體發(fā)展不均衡削減宣傳教育受眾范圍

媒體技術(shù)的研發(fā)、應(yīng)用、融合與經(jīng)濟社會發(fā)展水平密切相關(guān)，即它需要一定的經(jīng)濟基礎(chǔ)、制度保障和技術(shù)支撐。一般來說，經(jīng)濟社會發(fā)展水平高的區(qū)域，媒體技術(shù)應(yīng)用、發(fā)展與融合的程度就高，反之，媒體技術(shù)應(yīng)用、發(fā)展與融合的層次就低。就目前而言，我國中東部地區(qū)及城市中心區(qū)域比西部地區(qū)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)的經(jīng)濟社會發(fā)展水平高，相應(yīng)地，中東部和城市媒體技術(shù)應(yīng)用、發(fā)展與融合的程度就要優(yōu)于西部和鄉(xiāng)鎮(zhèn)，并由此產(chǎn)生了媒體發(fā)展不均衡問題。媒體發(fā)展不均衡無疑影響了全媒體技術(shù)在習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想宣傳教育整體推進的效果。在媒體覆蓋面廣、融合度高的區(qū)域，公眾可以充分利用全媒體“全程、全息、全員、全效”媒體的技術(shù)優(yōu)勢來學(xué)習(xí)、了解習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想；而在有些市縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)和西部地區(qū)，由于經(jīng)費不足、人才匱乏、體制機制不健全等因素制約，其網(wǎng)絡(luò)布局滯后、信息傳播緩慢、媒體融合有限，直接影響了當(dāng)?shù)孛癖妼θ襟w技術(shù)的了解和應(yīng)用，使得全媒體在習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想宣傳教育的時空場域變得逼仄。

（二）全媒體管理不完善消弭宣傳教育載體功能

作為一種新的媒體發(fā)展模式，全媒體優(yōu)勢的充分發(fā)揮需要匹配全新的管理思維和方法，這是因為，先進的管理思維和方法可以提高全媒體的技術(shù)賦能，從而為更深入更持久地推進習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想大眾化宣傳教育提供助力。然而目前黨政宣傳教育部門在媒體融合管理上存在諸多不可忽視的問題，其消弭了全媒體在習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想宣傳教育載體功能的發(fā)揮。比如，由于媒體管理思維模式滯后，有的黨政宣傳教育人員缺乏先進的媒體管理技術(shù)方法，仍然采用傳統(tǒng)媒體的管理方式來看待和審視全媒體。當(dāng)社會輿論與主流文化相背離時，有的宣傳教育人員往往不善于用全媒體予以回應(yīng)，繼而引起傳授雙方溝通障礙，造成公眾的選擇性接受，致使習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想宣傳教育工作處于被動地位。又如，由于媒體融合內(nèi)在動力不足，使得一些黨政宣傳教育人員不能有效應(yīng)對社交媒體和自媒體的激烈競爭以及公眾多元化思想需求，無法用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想占領(lǐng)輿論制高點，從而削弱了主流媒體輿論陣地的建設(shè)和運行。

（三）全媒體信源多樣性消解宣傳教育人員權(quán)威

互聯(lián)網(wǎng)開放性、交互性和便捷性特征打破了信息傳播的主客模式，新的主客界限日益模糊，主體間性日漸凸顯。全媒體情境下“人人都有麥克風(fēng)，人人都是傳播者”的傳播生態(tài)致使信息傳播呈現(xiàn)分眾式、彌散性、去中心化的特征。信息傳播信源多樣性誠然有助于公眾從各種渠道和平臺接觸和了解習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，形成新思想大眾化傳播的全方位、多元化格局，但信源的多樣性又勢必會分散公眾對主流媒體的專注力，從而消解了黨政宣傳教育人員在新思想宣傳教育上的主導(dǎo)性和話語權(quán)。作為習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想宣傳教育的主導(dǎo)者，黨政宣傳教育人員在公眾學(xué)習(xí)、了解和認(rèn)同新思想的過程中發(fā)揮極其重要的導(dǎo)向和引領(lǐng)作用，能夠引導(dǎo)公眾更全面、更系統(tǒng)、更完整地了解和領(lǐng)會習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的科學(xué)內(nèi)涵、精神實質(zhì)和實踐要求；因此，利用全媒體開展習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想大眾化宣傳教育，絕不能忽視全媒體所衍生的信源多樣性問題，否則，在多元社會思潮沖擊下，隨著黨政宣傳教育人員權(quán)威的弱化，新思想可能會“失語”“失聲”“失眾”。

（四）全媒體個性化信息弱化宣傳教育工作效力

全媒體借助“算法+推薦”的信息傳播模式，提高了信息推送的精準(zhǔn)度，實現(xiàn)了習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想宣傳教育內(nèi)容的個體差異化，進而提升了新思想傳播的用戶黏性?；诖髷?shù)據(jù)、云計算、人工智能等新興技術(shù)應(yīng)用，全媒體能夠?qū)姷木W(wǎng)頁瀏覽、點擊、評論、收藏、分享等進行智能化深度分析和可視化動態(tài)呈現(xiàn)，精準(zhǔn)研判公眾對習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的興趣點和關(guān)注度，并以此作為進一步宣傳教育的重要依據(jù)，實時動態(tài)地向不同受眾群體推送契合需求的新思想內(nèi)容。全媒體個性化信息傳播固然有利于提升習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想宣傳教育的針對性和精確度，但是公眾若一味地接收和接受自身偏愛和迫切需要的內(nèi)容，必然導(dǎo)致其思想汲取的片面性和單一化，從而造成“信息繭房”效應(yīng)。如果完全按照公眾的興趣、意愿和需求進行個性化信息推送，那么公眾勢必難以全面而又系統(tǒng)地把握習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的核心要義和整體樣貌，這也會增加黨政宣傳教育人員整合統(tǒng)領(lǐng)公眾輿論和民間思想的難度。這就要求宣傳教育人員在推進過程中必須尊重公眾的自主能動性，充分考慮公眾的個性化特征和社會傳播的大眾化。

三 全媒體情境下創(chuàng)新習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想宣傳教育的新路徑

運用全媒體創(chuàng)新習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想宣傳教育是一個系統(tǒng)工程、一項重大任務(wù)，因此要結(jié)合時代特征和社會發(fā)展情勢創(chuàng)新宣傳教育工作思路，從均衡媒體發(fā)展、推進媒體融合、提升媒體素養(yǎng)、優(yōu)化媒體平臺、加強媒體監(jiān)管等方面入手，不斷提高宣傳教育的輻射力、協(xié)同力、勝任力、傳播力和引領(lǐng)力，切實保障習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想宣傳教育有序推進并取得實質(zhì)進展。

（一）均衡媒體發(fā)展，提高宣傳教育輻射力

黨的十九大報告對當(dāng)前我國社會主要矛盾作了新表述，即“人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾”[2]。人民的美好生活需要體現(xiàn)在經(jīng)濟、政治、文化、社會、生態(tài)等各個方面，“不平衡不充分的發(fā)展”問題顯然包括媒體技術(shù)發(fā)展、應(yīng)用上的不均衡。確保媒體均衡發(fā)展、利用媒體提升生活品質(zhì)，成為滿足人民的美好生活需要的應(yīng)有之義。均衡媒體發(fā)展，要多管齊下、多措并舉、多方聯(lián)動。首先，黨和國家要高度重視，下好全國媒體發(fā)展一盤棋，從宏觀上對媒體發(fā)展進行調(diào)控。這就要求黨和國家重視媒體在宣傳教育工作上的重要作用，著力解決媒體技術(shù)發(fā)展不均衡問題，切實提高習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想宣傳教育輻射力，確保廣大民眾在新思想的指導(dǎo)和引領(lǐng)下奮進新時代。其次，各級政府要組織實施，對經(jīng)濟文化落后、網(wǎng)絡(luò)布局滯后和媒體融合緩慢的西部、鄉(xiāng)村和集中連片特困區(qū)既要予以政策上的傾斜，又要加大扶持力度，通過人力物力財力的持續(xù)投入，建立健全保障媒體縱深發(fā)展的體制機制，從制度層面筑牢習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想宣傳教育的載體平臺。再者，廣大民眾要積極參與。均衡媒體發(fā)展，除了要發(fā)揮黨和國家、各級政府的主導(dǎo)作用，廣大民眾也要積極參與，主動擁抱全媒體，讓全媒體成為民眾學(xué)習(xí)、認(rèn)知習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的新渠道和新平臺。需要指出的是，倡導(dǎo)媒體均衡發(fā)展并不是說全國各區(qū)域各部門媒體同步發(fā)展和同時發(fā)展，而是要結(jié)合各地區(qū)各部門的實際狀況，有序、穩(wěn)步地促進媒體發(fā)展，不斷擴大全媒體的地域覆蓋面、人群覆蓋面和內(nèi)容覆蓋面，努力使廣大民眾在任何時間、任何地點，用任何終端都能看到和接收習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想。

（二）推進媒體融合，提高宣傳教育協(xié)同力

媒體融合發(fā)展給習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想宣傳教育提供了有利條件，而新思想宣傳教育效果的生成與思想宣傳內(nèi)容、方法、載體、平臺、情境等密切相關(guān)，其中真摯的情感、生動的形象、豐富的內(nèi)容、溫暖的場景是提高新思想宣傳教育成效的關(guān)鍵要素。然而從實踐來看，單一的宣傳教育媒體有時難以完滿地呈現(xiàn)這些要素，因而需要借助跨媒體、融媒體和全媒體協(xié)同發(fā)力實現(xiàn)信息傳播的環(huán)境化，以強大的合力推進習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想深入人心、落地生根。當(dāng)前，大數(shù)據(jù)、云計算、人工智能、5G 網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù)為全媒體傳播形態(tài)提供了技術(shù)支撐，跨終端、超鏈接、可交互、全時空的媒體傳播格局極大地提高了習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想宣傳教育的協(xié)同力。為了進一步提高宣傳教育的協(xié)同力，媒體融合過程中要著力解決好以下幾個問題：其一，遵循媒體融合的原則。媒體融合不能“一刀切”“一鍋燴”，而要因時因地因人而異，以資源集約、結(jié)構(gòu)合理、差異發(fā)展、協(xié)同高效為目標(biāo)導(dǎo)向，構(gòu)建新型媒體生態(tài)格局。其二，厘清媒體融合的思路。媒體融合不是取代關(guān)系，而是迭代關(guān)系；不是主次關(guān)系，而是優(yōu)勢互補。通過流程優(yōu)化、平臺再造，實現(xiàn)媒體與媒體之間、媒體內(nèi)部構(gòu)成要素之間的有效聚合，推動媒體發(fā)展由相加階段向相融階段躍進。其三，把握媒體融合的類型。媒體融合是各級各類媒體融為一體、合而為一，其包括傳統(tǒng)媒體與新興媒體的有機融合、中央媒體與地方媒體的有機融合、主流媒體與商業(yè)媒體的有機融合、大眾媒體與專業(yè)媒體的有機融合。總之，媒體融合要在共同推進上著力、一體建設(shè)上用功，通過信息內(nèi)容、技術(shù)應(yīng)用、終端平臺、管理手段的有效整合，進一步催化媒體質(zhì)變、放大融合效能，協(xié)同推進習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想大眾化宣傳教育。

（三）提升媒體素養(yǎng)，提高宣教人員勝任力

運用全媒體提高習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想宣傳教育成效，關(guān)鍵在黨政宣傳教育人員，誠如習(xí)近平總書記在黨的新聞輿論工作座談會上講話中所言：“媒體競爭關(guān)鍵是人才競爭，媒體優(yōu)勢核心是人才優(yōu)勢?！盵3]333在全媒體時代，尤其要強調(diào)媒介內(nèi)部要素控制和媒介之間銜接運行對宣傳教育工作者的技術(shù)要求，缺乏媒體素養(yǎng)、不會使用新興媒體就意味著被淘汰。因此，黨政宣傳教育人員不僅要熱愛宣傳思想工作，具備深厚理論功底，還要具備適應(yīng)媒體融合發(fā)展的技術(shù)素養(yǎng)，要具備“玩轉(zhuǎn)”新媒體、善用全媒體的素養(yǎng)和能力。只有不斷提升黨政宣傳教育人員的媒體應(yīng)用能力，使之努力成為熟諳全媒體的行家里手，才能充分發(fā)揮全媒體在習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想宣傳教育上的潛力和優(yōu)勢。為此，首先要強化全媒體思維。新一代信息化為宣傳教育工作帶來難得的機遇，黨政宣傳教育人員必須積極轉(zhuǎn)變工作理念、強化全媒體思維，正視媒體融合發(fā)展給習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想宣傳教育帶來的新變化，搶抓媒體融合發(fā)展時機，著力打造合而為一、融為一體的新型媒體傳播格局。其次要掌握全媒體技能。習(xí)近平總書記告誡黨員干部 “要增強同媒體打交道的能力，善于運用媒體宣講政策主張”[3]334，這就要求黨政宣傳教育人員必須撲下身子、沉下心來、自覺學(xué)習(xí)、主動適應(yīng)[4]，深入了解各種媒體的構(gòu)成、性能及其在信息傳播中的作用，深入挖掘媒體融合在信息采集、生產(chǎn)、發(fā)布、接收、反饋等環(huán)節(jié)上的潛能，全面而系統(tǒng)地掌握全媒體的特征和規(guī)律，切實提升應(yīng)用全媒體傳播習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的能力和水平。另外，還要增強全媒體應(yīng)用。提升全媒體素養(yǎng)有助于提高宣傳教育人員的工作勝任力，通過全媒體增強習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想宣傳教育實際效果。這就要求宣傳教育人員在習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想宣傳教育過程中必須增強全媒體應(yīng)用，將全媒體嵌入宣傳教育工作的前期準(zhǔn)備、實施過程和后期反饋中，運用全媒體了解公眾對新思想的關(guān)注程度、心理預(yù)設(shè)、學(xué)習(xí)效果和未來期待等。

（四）優(yōu)化媒體資源，提高宣傳教育傳播力

在全媒體時代，只有切實提高習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想宣傳教育傳播力，才能將外化的宣傳教育目標(biāo)引領(lǐng)轉(zhuǎn)化為公眾感同身受的思想意志和行動自覺。而要使習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想傳得更開、傳得更廣、傳得更深入，就必須優(yōu)化媒體資源，最大程度地凸顯媒體資源所承載的思想價值。首先，議題要新。隨著改革開放不斷深入、對外交流不斷拓展，提高國家文化軟實力、守住主流輿論陣地的要求越來越迫切?；凇澳贻p人基本不看主流媒體”[3]362的現(xiàn)狀，若要發(fā)揮主流媒體在習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想宣傳教育上的主導(dǎo)權(quán)，就必須在議題設(shè)置上下功夫，提升議題的新穎性以增強吸引力。在宣傳教育議題設(shè)置過程中，要以公眾的根本利益為核心關(guān)切，以美好生活需要為終極目標(biāo)，以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想引導(dǎo)社會熱點、化解心理困惑、凝聚思想共識，在潛移默化中悄然增進公眾對新思想的認(rèn)知認(rèn)同。其次，話語要實。推進習(xí)近平新時代中國特色社會主義大眾化宣傳教育要注重話語表達，切不可假大空，要上接天線下接地氣，用充滿真情實感、深受公眾歡迎的宣傳話語，確保公眾愿意聽、聽得懂、記得住、用得上。對于不同的宣傳教育對象，要構(gòu)建分眾化、差異化話語模式，在大眾話語、網(wǎng)絡(luò)話語、學(xué)術(shù)話語、政治話語之間進行話語切換，不斷增強宣傳教育話語吸引力，引領(lǐng)公眾關(guān)注、學(xué)習(xí)、接受和尊崇習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想。再者，內(nèi)容要真。習(xí)近平總書記指出，媒體“融合發(fā)展必須堅持內(nèi)容為王，以內(nèi)容優(yōu)勢贏得發(fā)展優(yōu)勢”[1]。習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想能否傳得更開更廣更深入，取決于媒體傳播內(nèi)容的真實性。只有確保各類媒體之間流動和轉(zhuǎn)換的信息內(nèi)容真實可信，充分彰顯習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想科學(xué)內(nèi)涵、精神實質(zhì)和整體樣貌，推動融合發(fā)展，主動借助新媒體傳播優(yōu)勢，才能切實提高新思想宣傳教育權(quán)威性和傳播力。因此，要著力將習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想深入融合到具有高關(guān)注度、高收視率的媒體平臺，將黨的最新理論創(chuàng)新成果貫穿于所有節(jié)目欄目，努力打造具有思想內(nèi)涵、理論深度的全媒體品牌，有效提升全媒體在新思想宣傳教育上的公信力和傳播力。

（五）加強媒體監(jiān)管，提高宣傳教育引領(lǐng)力

在新一代信息技術(shù)的助推下，新媒體、自媒體、融媒體等媒體平臺如雨后春筍般涌現(xiàn)，使得主流媒體的“輿論主場”演變成各類媒體眾聲喧嘩的“輿論廣場”[5]。新興媒體風(fēng)生水起為公眾輿論參與提供了載體平臺，有助于構(gòu)建多元主體參與機制和多種渠道傳播機制。然而，社交媒體終端用戶對習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想精髓和真諦的把握有時內(nèi)容不夠全面，有時重點不夠突出，有時表述不夠精準(zhǔn)，這無疑給新思想宣傳教育帶來不小的挑戰(zhàn)。這就要求黨政宣傳教育部門要“一手抓整合，一手抓管理”，確保各類媒體沿著正確方向融合[6]，進而提高全媒體宣傳教育引領(lǐng)力，高水平地做好習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想宣傳教育，讓黨的最新理論創(chuàng)新成果原汁原味地“飛入尋常百姓家”。在互聯(lián)網(wǎng)媒體全速挺進與中國經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級相交之季，只有立潮頭、搶先機、講策略、守底線，網(wǎng)絡(luò)新媒體才能成為習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想宣傳教育的主渠道。習(xí)近平總書記指出：“無論什么形式的媒體，無論網(wǎng)上還是網(wǎng)下，無論大屏還是小屏，都沒有法外之地、輿論飛地?！盵1]一方面，我們要依法規(guī)制媒體融合發(fā)展。黨政宣傳教育主管部門要履行好監(jiān)管責(zé)任，依法加強媒體融合發(fā)展管理，為習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想宣傳教育營造更加清朗的媒介生態(tài)環(huán)境。宣傳思想工作要始終堅持黨管媒體、黨管宣傳教育工作的原則，以習(xí)近平總書記關(guān)于宣傳思想工作重要論述為指導(dǎo)，圍繞傳統(tǒng)媒體與新興媒體融合發(fā)展出臺相應(yīng)的法律法規(guī)，完善新興媒體及網(wǎng)絡(luò)安全管理的體制機制，確保全媒體發(fā)展法治化、規(guī)范化和制度化。另一方面，我們要強化新興媒體行業(yè)自律。新興媒體為自身生存和發(fā)展往往遵循“流量思維”而不是“質(zhì)量思維”，其很容易誘導(dǎo)新媒體人落入標(biāo)題黨、浮夸體的陷阱。有的資訊平臺為搏取公眾的點擊和瀏覽，不惜生產(chǎn)和發(fā)布一些爭議性內(nèi)容，甚至散布虛假信息和負面信息，其污化了媒體生態(tài)環(huán)境，也侵占了主流媒體的話語空間。這就需要新媒體人能夠做到行業(yè)自律，遵守職業(yè)道德，規(guī)范從業(yè)行為，以對輿論和公眾負責(zé)任的態(tài)度開展信息傳播工作。這樣，我們就能通過他律與自律的雙向進路凈化媒體生態(tài)空間，不斷提高全媒體在習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想宣傳教育中的引領(lǐng)力。

以上就全媒體開展習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想宣傳教育作了初步的學(xué)理探討。全媒體時空覆蓋之全、受眾范圍之廣、參與主體之多、渠道平臺之豐，無疑給習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想宣傳教育帶來了重大戰(zhàn)略契機。隨著媒體融合向縱深推進，黨政宣傳教育人員要善于運用全媒體賦予習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想宣傳教育以新意與活力、情感與溫度，與受眾群體實現(xiàn)對話、形成互動、促成理解、達成共識，從而使新思想所蘊含的文化意涵、價值觀念得到廣大民眾的認(rèn)同和共鳴。鑒于全媒體已經(jīng)深刻影響普通民眾的生活和學(xué)習(xí)，黨政宣傳教育人員要因勢而謀、應(yīng)勢而動、順勢而為，運用全媒體彰顯新時代氣質(zhì)、展現(xiàn)新時代風(fēng)貌、融鑄新時代精神，推進習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想更全面、動態(tài)、多元、立體地融入公眾的生產(chǎn)生活和精神世界，從而確保黨的理論創(chuàng)新每前進一步，理論武裝就及時跟進一步[7]。