陳源波

(深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東 深圳 518172)

一、“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”平臺在高校黨建工作創(chuàng)新中的作用

1.“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”平臺是高校黨建工作創(chuàng)新的重要環(huán)節(jié)

“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”是一個(gè)包含圖片、文字、視頻等的全媒體平臺，能夠?yàn)楦咝｜h建工作創(chuàng)新注入強(qiáng)大動(dòng)力。首先，以往的高校黨建工作比較枯燥，形式單一，不能夠引起年青黨員的重視，但“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”平臺(以下簡稱“平臺”)迎合了年青一代的網(wǎng)絡(luò)需要，通過APP形式，讓所有黨員能夠隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。其次，積分排名制度常態(tài)化且作為黨建工作評獎(jiǎng)評優(yōu)的重要參考也是創(chuàng)新點(diǎn)之一。積分能讓黨員們每天抽部分時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，有助于養(yǎng)成每天學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。最后，“平臺”的關(guān)注及注冊對群眾開放，能讓廣大群眾參與學(xué)習(xí)黨的理論知識，有助于讓非黨員師生群眾理解并支持黨的政策方針，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。

2.“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”平臺是高校黨建工作創(chuàng)新的重要抓手

“平臺”是高校黨建思想政治建設(shè)、制度建設(shè)、組織建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)的重要抓手。第一，“平臺”是黨的理論知識庫。黨員只要通過“平臺”就能學(xué)習(xí)且能隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)到最新的理論知識[1]。這是黨的思想政治建設(shè)的重要抓手。第二，黨員能通過“平臺”了解到全國形式多樣的黨組織生活，特別是優(yōu)秀的、典型的組織生活案例，能起到模范帶頭作用，有利于黨的組織建設(shè)。第三，“平臺”將不斷完善的黨的管理制度通過圖片、漫畫、短視頻等方式，讓黨員們更快、更直觀地學(xué)習(xí)貫徹。第四，“平臺”設(shè)有黨風(fēng)廉政專欄，解讀反面典型案例[2]，不僅有利于黨的作風(fēng)建設(shè)，還能震懾潛在的問題黨員。

二、“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”平臺與高校黨建工作創(chuàng)新的內(nèi)在關(guān)聯(lián)

1.目標(biāo)一致

高校黨建工作創(chuàng)新旨在加強(qiáng)黨的建設(shè)，強(qiáng)化高校師生黨員的基礎(chǔ)理論素養(yǎng)，迎接科技迅猛發(fā)展的新時(shí)代，為國家的繁榮昌盛打下基礎(chǔ)[3]?！捌脚_”是具有新時(shí)代特色的黨建利器，是具有廣度和深度的重要的黨建抓手。因此，兩者的目標(biāo)是一致的。高校黨建工作創(chuàng)新也是為了更好地學(xué)習(xí)貫徹黨的理論、方針及政策。而“平臺”是國家下定決心、下大力氣打造出來的專屬黨建教育的APP，是為了鞏固社會主義制度，完善黨的建設(shè)。兩者都是黨的建設(shè)的重要組成部分及重要抓手。

2.互相促進(jìn)

高校黨建工作創(chuàng)新以“平臺”為載體，而“平臺”豐富了高校黨建工作，兩者相輔相成，互相促進(jìn)。一方面，“平臺”能加強(qiáng)高校黨建工作力度，將黨建工作高效化。通過“平臺”，高校師生黨員能隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，并能進(jìn)行相關(guān)主題理論教育活動(dòng)，大大減少時(shí)間消耗的同時(shí)，提升了學(xué)習(xí)的效果。此外，高校黨建工作創(chuàng)新可通過“平臺”加強(qiáng)對黨員的管理監(jiān)督及考核評價(jià)，大大降低黨務(wù)工作者的工作強(qiáng)度。另一方面，高校黨建工作創(chuàng)新能作為“平臺”的試金石，能定位“平臺”存在的問題且將其解決，提高了“平臺”的運(yùn)行效率，讓“平臺”不斷完善，不斷發(fā)揮更多、更好的作用。

三、“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”平臺在高校黨建工作創(chuàng)新應(yīng)用中存在的問題

1.對“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”平臺不夠重視

“平臺”給高校黨建工作創(chuàng)新注入了強(qiáng)大動(dòng)力，是從嚴(yán)治黨的重要舉措，但部分高校對“平臺”不夠重視[4]。一方面，思想上不重視“平臺”，對上級文件精神領(lǐng)悟不夠深刻，存在思想懈怠情況，未能對學(xué)校師生黨員們從思想上強(qiáng)調(diào)“平臺”的重要性，導(dǎo)致不少黨員不知道、不理會“平臺”，將“平臺”作為一般的APP處理。另一方面，行動(dòng)上不主動(dòng)作為，存在對師生黨員不主動(dòng)提示、不主動(dòng)督促注冊關(guān)注的現(xiàn)象。

2.對“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”平臺的宣傳不到位

盡管國家通過新聞、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙等方式宣傳“平臺”,但仍有高校師生黨員沒有關(guān)注及注冊，這就說明部分高校對“平臺”的宣傳不到位。第一，未能召開全校性的“平臺”專題宣傳會議，未能提示全校師生黨員積極關(guān)注并注冊。第二，對“平臺”宣傳的力度不大，或者開始力度大，之后就無聲無息了，也會降低宣傳效果。第三，宣傳方式單一，只通過開會或口頭傳達(dá)，未能利用QQ、微博、微信公眾號、抖音等新媒體手段進(jìn)行宣傳，也會導(dǎo)致宣傳不到位。

3.對“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”平臺的使用率不高

對“平臺”的使用率不高是普遍的現(xiàn)象。在國家從嚴(yán)治黨的形勢下，“平臺”剛推出的時(shí)候，其使用率很高，并且要求每天獲得足夠的學(xué)習(xí)積分并通報(bào)積分排名，這時(shí)候的使用率達(dá)到峰值。但只要稍微放松對“平臺”學(xué)習(xí)的提示，高校師生黨員們也放慢了學(xué)習(xí)的步伐，有的黨員只是每天簽到、有的不看內(nèi)容了、甚至有的已將APP刪除，導(dǎo)致了“平臺”使用率不斷下降，甚至已經(jīng)停滯的現(xiàn)象。

四、“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”平臺在高校黨建工作創(chuàng)新中的應(yīng)用對策

1.高校應(yīng)充分利用“平臺”的黨建理論知識板塊，提升師生黨員理論素養(yǎng)

“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”是一個(gè)集文字、圖片、視頻等于一體的全媒體學(xué)習(xí)平臺，有利于提升高校師生黨員們的理論素養(yǎng)。一方面，高校黨建應(yīng)充分利用“平臺”上的理論知識資源。高校師生黨員可以查詢及學(xué)習(xí)形式多樣的黨的理論知識，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的實(shí)效性。此外，“平臺”是動(dòng)態(tài)更新的，第一時(shí)間整理補(bǔ)充最新的知識，讓高校師生黨員們的學(xué)習(xí)更加高效，做到零滯后。另一方面，“平臺”是一個(gè)綜合題庫，包括黨建、經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會、生態(tài)、法律等各方面的內(nèi)容，并且每天提供不一樣的題目。高校師生黨員可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)各方面的知識，找出不足，及時(shí)補(bǔ)充知識養(yǎng)分，并且定時(shí)定期進(jìn)行測試，檢驗(yàn)自身的知識深度及廣度。

2.高校應(yīng)充分利用“平臺”強(qiáng)大的溝通交流功能，增強(qiáng)黨內(nèi)凝聚力

“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”不僅是一個(gè)學(xué)習(xí)平臺，也是一個(gè)交流平臺，可以讓包括高校師生在內(nèi)的全國黨員們通過“平臺”進(jìn)行溝通交流，增強(qiáng)黨內(nèi)凝聚力[5]。首先，“平臺”是一個(gè)專屬于黨員的交流平臺，共同語言肯定特別多。不同城市，不同省份的黨員能夠通過“平臺”找到知己。高校師生黨員可以通過“平臺”認(rèn)識更多其他省市的黨員，并且加強(qiáng)溝通交流，互相學(xué)習(xí)，共同提高。其次，高校師生黨員可通過“平臺”學(xué)習(xí)到不同的主題教育形式，取長補(bǔ)短，相互提升，并且能約定進(jìn)行實(shí)地考察，零距離進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)，這都得益于“平臺”的交流功能。最后，高校師生黨員應(yīng)積極在“平臺”評論區(qū)對新聞、事件、活動(dòng)、視頻等發(fā)表評論，表達(dá)自己的意見，抒發(fā)感情，集思廣益，自由頭腦風(fēng)暴。

3.高校應(yīng)利用“平臺”學(xué)習(xí)積分引領(lǐng)學(xué)習(xí)潮流，推進(jìn)學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化

“平臺”的積分功能能引領(lǐng)學(xué)習(xí)潮流，推進(jìn)學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化。第一，高校應(yīng)利用“平臺”積分促進(jìn)師生黨員養(yǎng)成天天學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，并能每天抽時(shí)間學(xué)習(xí)相關(guān)知識。這樣做可以讓水平高的黨員更加專業(yè)，讓水平低一些的黨員縮小差距。第二，高?？梢远ㄆ诠紟熒h員的“平臺”積分排名，可以讓黨員們形成你追我趕的良性競爭局面，不斷提高黨員們爭先意識的同時(shí)，知識水平也不斷提高。排名靠前的師生黨員會成為學(xué)習(xí)的標(biāo)桿及榜樣，帶動(dòng)排名靠后的師生黨員，共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。第三，高校應(yīng)大力推動(dòng)“平臺”學(xué)習(xí)積分常態(tài)化、制度化。一方面，獎(jiǎng)勵(lì)“平臺”積分高、參與度高的黨員，作為“七一”表彰評獎(jiǎng)評優(yōu)的參考依據(jù)；另一方面，對積分低的黨員進(jìn)行提示，促進(jìn)其自覺積極學(xué)習(xí)。

4.高校應(yīng)充分利用“平臺”廉潔專欄教育警示師生黨員，強(qiáng)化黨風(fēng)廉政堡壘

“平臺”廉潔專欄教育警示高校師生黨員，強(qiáng)化黨風(fēng)廉政堡壘。首先，高?？梢远ㄆ谂e辦“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”廉潔培訓(xùn)班，讓師生黨員學(xué)習(xí)黨的相關(guān)法律、制度及條例等，做到學(xué)法、知法，用高于普通群眾的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自已，自覺抵制不良風(fēng)氣的侵蝕。其次，高?？梢岳谩捌脚_”專欄內(nèi)的典型反面案例，如貪污受賄案件、作風(fēng)問題典型例子、知法犯法案例等，警示所有師生黨員從中汲取教訓(xùn)，自覺抵制金錢誘惑及不良風(fēng)氣的腐蝕。最后，高校應(yīng)學(xué)習(xí)廉政教育專欄內(nèi)的整治手段，震懾違法違紀(jì)的黨員盡快收手，對師生黨員起到打預(yù)防針的作用。

5.高校應(yīng)利用“平臺”融合形式多樣的組織生活，加強(qiáng)黨建隊(duì)伍建設(shè)

黨的組織生活是黨建工作的重要組成部分，是加強(qiáng)黨建隊(duì)伍建設(shè)的重要手段。一方面，高?？梢猿浞掷谩捌脚_”開展組織生活，如三會一課、兩學(xué)一做、主題黨日活動(dòng)、黨員社會實(shí)踐活動(dòng)、黨員義工活動(dòng)等，讓基層黨委、黨總支、黨支部、黨小組等能通過“平臺”實(shí)現(xiàn)多樣化的組織生活。另一方面，高?？梢詫W(xué)習(xí)并融合“平臺”內(nèi)的組織生活優(yōu)秀案例，讓黨建工作人員學(xué)習(xí)黨務(wù)先進(jìn)工作者的先進(jìn)事跡，提高政治覺悟，積極爭當(dāng)黨建排頭兵，增強(qiáng)黨建示范引領(lǐng)作用。

6.高校應(yīng)鼓勵(lì)非黨員師生關(guān)注并注冊“平臺”，增進(jìn)黨群關(guān)系

“平臺”是一個(gè)知識寶藏，在師生黨員積極關(guān)注并注冊的同時(shí)，也鼓勵(lì)非黨員師生關(guān)注并注冊成為“平臺”一員，使其主動(dòng)了解學(xué)習(xí)黨的基本理論知識、路線、方針及政策，積極擁護(hù)支持中國共產(chǎn)黨。一方面，高校師生黨員發(fā)揮模范帶頭作用，帶動(dòng)非黨員師生注冊“平臺”，帶領(lǐng)他們在“平臺”內(nèi)不斷學(xué)習(xí)、共同提高、共同進(jìn)步。另一方面，高?？筛鶕?jù)師生在“平臺”的學(xué)習(xí)情況，擇優(yōu)發(fā)展一批政治覺悟高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的群眾成為黨員，為黨的事業(yè)注入新動(dòng)力，為社會主義事業(yè)添磚加瓦。