（江蘇省宜興市第二高級中學(xué) 江蘇·無錫 214200）

0 引言

隨著經(jīng)濟(jì)的全球化，英語作為當(dāng)今世界廣泛使用的國際通用語言,發(fā)揮著越來越重要的作用。英語的學(xué)習(xí)日益受到越來越多家長和學(xué)生的重視。然而，在農(nóng)村中小學(xué)卻存在著大量的英語學(xué)困生。高中英語學(xué)習(xí)方面的困難，一方面不利于學(xué)困生本人的身心發(fā)展，阻礙了他們升入大學(xué)繼續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會，另一方面不利于學(xué)校及英語教師教育教學(xué)工作的開展。本論文旨在通過對高中英語學(xué)困生的調(diào)查談，查明學(xué)困的成因，并采取相應(yīng)的轉(zhuǎn)化對策。

1 高中英語學(xué)困生的成因分析

1.1 基礎(chǔ)學(xué)力不足

從對高中英語學(xué)困生的調(diào)查問卷和訪談可知，大部分英語學(xué)困生基礎(chǔ)學(xué)力不足，主要表現(xiàn)在英語語言基礎(chǔ)知識和英語語言基本技能的欠缺?；A(chǔ)學(xué)力不足，是造成眾多高中英語學(xué)困生學(xué)習(xí)困難的首要因素。因此，要實現(xiàn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化首先應(yīng)使他們掌握英語語言的基礎(chǔ)知識，提高他們的英語語言基本技能。

1.2 學(xué)習(xí)策略缺乏

從對高中英語學(xué)困生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)大多數(shù)的學(xué)困生在英語學(xué)習(xí)過程中缺乏學(xué)習(xí)策略。不少學(xué)困生反映想學(xué)好英語，但是花了很大的功夫也沒有把英語學(xué)好，非常想知道英語學(xué)習(xí)策略。常見的英語學(xué)習(xí)策略包括：元認(rèn)知策略、認(rèn)知策略、交際策略和情感策略?！镀胀ǜ咧杏⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》（2017年版）有對這四種學(xué)習(xí)策略的詳細(xì)說明。解決學(xué)困生學(xué)習(xí)策略方面的問題，可以對照著課程標(biāo)準(zhǔn)中相應(yīng)學(xué)習(xí)策略的內(nèi)容要求，尋求解決的對策。要想提高學(xué)困生英語學(xué)習(xí)和運(yùn)用能力，取得事半功倍的學(xué)習(xí)效果，需要英語教師在平時的教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)和強(qiáng)化練習(xí)。

1.3 教師的因素

盡管該校的生源差，英語學(xué)困生群體龐大，但是英語教師仍是決定教學(xué)質(zhì)量的最為重要的因素。

筆者對高中英語教師普遍存在的問題進(jìn)行調(diào)查，做以下分析說明：（1）對英語學(xué)困生的學(xué)情了解不足。有些英語教師只是一味地趕進(jìn)度，不知道哪些知識是學(xué)困生已掌握的，哪些是欠缺的，他們的興趣點(diǎn)在哪。不管他們懂不懂，會不會，完全按照導(dǎo)學(xué)案上的內(nèi)容講，只要講完了就算完成任務(wù)了。所以導(dǎo)致學(xué)困生們無法跟上老師的講課思路。（2）教學(xué)語言能力不足。課堂上運(yùn)用的目標(biāo)語過少，基本上純漢語授課，這導(dǎo)致學(xué)困生的語言輸入比較少。（3）英語學(xué)科教學(xué)方面的專業(yè)知識不足。如教法落后?；旧喜捎玫氖莻鹘y(tǒng)的語言教學(xué)法，先教所學(xué)單元的單詞和短語，要求學(xué)困生會讀并能記住相應(yīng)的漢語意思，然后做導(dǎo)學(xué)案中相應(yīng)的練習(xí)題。然后講解課文，為學(xué)困生一句句的翻譯，講解知識點(diǎn)和語法點(diǎn)，做相應(yīng)的導(dǎo)學(xué)案中的練習(xí)題。這樣既費(fèi)時低效，而且學(xué)困生還不樂意接受。（4）對英語學(xué)困生缺少形成性評價。學(xué)校經(jīng)常會組織月考、期中、期末考試，這些只是對學(xué)困生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行的終結(jié)性評價。

2 高中英語學(xué)困生的轉(zhuǎn)化對策

2.1 激發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)英語的動機(jī)

（1）激發(fā)和維持情境興趣，培養(yǎng)和發(fā)展個人興趣。在平時的英語課堂教學(xué)中，為了激發(fā)和維持情境興趣，英語教師需要選擇新穎有趣的教學(xué)材料，設(shè)計形式多樣的學(xué)習(xí)活動，巧妙運(yùn)用靈活便捷的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。為了培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)困生的個人興趣，首先英語教師需要從學(xué)困生的需求角度出發(fā)，對教學(xué)材料進(jìn)行改編，并增加相應(yīng)的補(bǔ)充材料。其次，選擇能夠激發(fā)學(xué)困生好奇心的主題，使學(xué)困生積極參與到活動中來。最后，英語教師應(yīng)充分關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，在學(xué)生需要的時候，提高必要的幫助和指導(dǎo)。（2）滿足學(xué)困生的歸屬需求。英語教師需要與學(xué)困生建立溫暖和諧、彼此信任的關(guān)系，并通過增強(qiáng)小組凝聚力、確立小組規(guī)范的方式，促進(jìn)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)互助、共同進(jìn)步。（3）強(qiáng)化學(xué)生的英語語言文化價值觀。英語教師可以結(jié)合教材內(nèi)容向?qū)W困生介紹相關(guān)的文化背景知識；教給學(xué)困生一些有趣的英語成語、諺語或意味深長的名言警句；安排一定的時間讓學(xué)困生觀看英語短片、學(xué)唱英語歌曲；補(bǔ)充一些原汁原味的英語學(xué)習(xí)材料；推薦適合學(xué)困生閱讀的英語書籍；鼓勵學(xué)困生借助因特網(wǎng)了解英美國家的風(fēng)土人情并在課后作簡短介紹或和同學(xué)交流。

2.2 掌握學(xué)習(xí)方法、減輕學(xué)習(xí)壓力

常言道：“授人與魚不如授人于漁。”學(xué)生只有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，新知識的大門才會向他們敞開。英語學(xué)習(xí)首先應(yīng)該準(zhǔn)確發(fā)音，高中英語教師要讓學(xué)生掌握單詞的拼讀規(guī)律，根據(jù)正確發(fā)音記憶單詞，之后在教會學(xué)生分類記憶、聯(lián)想記憶、比較記憶、構(gòu)詞記憶等方法，這樣學(xué)生記憶單詞就會起到事半功倍的效果，減輕自身學(xué)習(xí)壓力。例如學(xué)習(xí)putoff短語時，就可以對 put out，put up，put down，put on 等單詞進(jìn)行聯(lián)想和對比記憶，以此類推，根據(jù)不同的詞組形式，總結(jié)相應(yīng)的詞組規(guī)律，學(xué)生能夠快速記憶，又能做到長時間記憶。因為高中英語涉及詞匯量比較大，教師要經(jīng)常檢查監(jiān)督學(xué)生單詞的記憶情況，及時掌握學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的動態(tài)，結(jié)合實際情況讓學(xué)生合理進(jìn)行復(fù)習(xí)。

2.3 學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)和強(qiáng)化訓(xùn)練

根據(jù)《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（2017年版）中關(guān)于學(xué)習(xí)策略方面的內(nèi)容要求，對學(xué)困生主要進(jìn)行元認(rèn)知策略、認(rèn)知策略和情感策略方面的指導(dǎo)和強(qiáng)化訓(xùn)練。首先，元認(rèn)知策略方面：訓(xùn)練學(xué)困生有計劃地預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，每天有計劃地記單詞，背課文。及時整理歸納所學(xué)內(nèi)容。遇到困難能主動分析原因并嘗試解決困難。借助參考書、詞典、網(wǎng)絡(luò)等輔助英語學(xué)習(xí)。有意識地注意和積累生活中和媒體上所使用的英語。實時監(jiān)控自己的行為，并對自己的學(xué)習(xí)做出中肯的自我評價，不斷反思各個學(xué)習(xí)策略的使用情況，總結(jié)經(jīng)驗，及時調(diào)整。認(rèn)知策略方面：結(jié)合著聽力策略、詞匯策略、閱讀策略和寫作策略，對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)和訓(xùn)練。情感策略方面：借助多媒體教學(xué)，通過音視頻材料和手機(jī)英語學(xué)習(xí)軟件，如“百詞斬”、“盒子魚”“多鄰國”等培養(yǎng)學(xué)困生學(xué)習(xí)英語的興趣。

2.4 努力提高教師自身的素質(zhì)

在對學(xué)生的訪談時，談到對教學(xué)的建議時，學(xué)困生們提出了很好的教學(xué)建議。（1）教學(xué)要有計劃性，做到有條不紊的跟進(jìn)教學(xué)進(jìn)度，上好每節(jié)課。只有這樣太不會被學(xué)校頻繁的業(yè)務(wù)檢查而亂了陣腳。（2）依據(jù)學(xué)情和授課內(nèi)容確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，加強(qiáng)新舊知識的銜接，突出講解課本重難點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)化重點(diǎn)短語、句子、語法知識的識記和練習(xí)，布置學(xué)習(xí)任務(wù)。檢查落實，實施獎懲。（3）要提高課堂管理能力，嚴(yán)格上課紀(jì)律，提高課堂效率。（4）通過組織豐富多彩的英語活動營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。（5）精心設(shè)計作業(yè)內(nèi)容，合理設(shè)置作業(yè)量，及時反饋批改結(jié)果。（6）不斷學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識，將理論和實踐相結(jié)合，在教學(xué)實踐中不斷反思，改進(jìn)教學(xué)方式方法，不斷提高自己的教學(xué)水平。（7）努力提高自己的英語語言水平，提高課堂中外語使用的質(zhì)和量，努力為學(xué)困生提供英語學(xué)習(xí)使用的“模板”。

另外，高中英語教師積極與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流，進(jìn)而創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系，可以為英語教學(xué)成果提供保障。教師魅力足夠大，能夠最大程度上獲得學(xué)生的尊重，學(xué)生主動完成教師布置的各項任務(wù)，將教師當(dāng)作朋友，消除教師與學(xué)困生之間的距離感，教師要用足夠?qū)捜莸男膽B(tài)接納學(xué)困生。教師提高自身魅力，就需要不斷學(xué)習(xí)，讓自身教學(xué)經(jīng)驗、學(xué)識、教學(xué)風(fēng)格、性格都被學(xué)生所歡迎。教會學(xué)生怎樣發(fā)現(xiàn)問題、聽說讀寫都需要哪些技巧等等，學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，就會進(jìn)入到良性循環(huán)中，轉(zhuǎn)化學(xué)困生自然水到渠成。

3 結(jié)論

筆者通過對高中學(xué)困生進(jìn)行調(diào)查，得出英語學(xué)困生的成因，并提出對策。由于筆者的教育教學(xué)理論知識有限和教學(xué)經(jīng)驗不足，所以對本論文所研究的對象-高中英語學(xué)困生的了解和認(rèn)識不夠透徹，對所采取的轉(zhuǎn)化對策有待進(jìn)一步改進(jìn)，轉(zhuǎn)化效果有待進(jìn)一步驗證。最后，筆者希望以本論文為契機(jī)，在今后的教學(xué)工作中擴(kuò)大研究范圍，繼續(xù)深入地研究。