（空軍航空大學航空基礎(chǔ)學院 吉林·長春 130022）

1 德育教育在俄語教學中的意義

赫爾巴特曾說過：“教學中如果沒有德育滲透，那它只是一種沒有目的的手段，德育如果沒有教學，就是一種失去手段的目的?！币酝亩碚Z教學中，教員往往把重點放在學員的校內(nèi)考試成績、國家俄語四級、六級過級率上，即便是根據(jù)教材內(nèi)容擴展進行了德育教育，往往也只是簡單地說說大道理，并沒有說到學員們的心坎里，沒有達到課程思政的最佳效果。在俄語課堂內(nèi)外，通過對教材的合理挖掘配合好的教學方法，不僅可以培養(yǎng)空軍新一代德智兼?zhèn)涞娘w行人才，還能使枯燥的語言課堂變得生動活潑有意義。

1.1 俄語教學中實施課程思政符合學員成長需要

我校學員入學時雖然大多已經(jīng)成年，但心理還沒有完全成熟，“三觀”都處于半成熟狀態(tài)，此時學員們正處于道德觀念和價值取向形成的關(guān)鍵時期，具有極強的可塑性。由于學員入學后軍校封閉的環(huán)境，與家人、朋友聯(lián)系不暢，為保證學員們的身心健康，教員們應(yīng)該充分利用課堂，在講授知識的同時加入德育教育的成分，源源不斷地向?qū)W員提供德育教育，每次的課堂教學中都能夠向?qū)W員們傳達有益的德育信息，久而久之，德育教育將會潛移默化地對他們產(chǎn)生良性效果。高尚的道德品質(zhì)將會伴隨學員們一生，有利于他們的終身發(fā)展。

1.2 俄語教學中實施課程思政符合空軍戰(zhàn)斗力生成需要

飛行學員良好的道德品質(zhì)和頑強的意志力是空軍未來發(fā)展的基礎(chǔ)。飛行學員作為空軍未來戰(zhàn)斗力的儲備力量，他們的思想狀況不容忽視。我們應(yīng)該充分發(fā)揮俄語教學的工具性和人文性，不僅要培養(yǎng)學員較強的祖國意識和國際視野，還應(yīng)該教育他們要有振興中華的使命感與責任感，有堅定的獻身國防事業(yè)的信念，有為祖國搏擊空天的豪情與擔當。

1.3 俄語教學中實施課程思政對俄語教學有良好的促進作用

以往我們只關(guān)注教員講得好不好、學員學得好不好，事實上，只是注重知識的講解，并不會真正讓學員學得好。適當?shù)牡掠逃軌蚴箤W員得到良好的情感熏陶，幫助他們形成正確的學習態(tài)度、養(yǎng)成良好的學習習慣。如果我們把學員學習的積極性調(diào)動好了，學員們充分發(fā)揮學習動機、興趣、愛好、耐性等非智力性因素，課堂氣氛會變得和諧活潑，教學效果也會事半功倍。

2 俄語教學中實施課程思政的手段

2.1 結(jié)合教材，寓德育于課堂教學

教材的每一篇文章都不同程度地從不同的側(cè)面涉及了德育教育。教員要敏銳捕捉每篇文章中的德育因素，在備課時充分考慮德育目標，進行合理的教學設(shè)計，寓德育于俄語教學活動當中，有意識地把德育滲透到俄語知識的傳授中，達到智育和德育的雙重教育目的。

俄語教學離不開例子，要選取有思想性、教育性的例子進行課程思政。格魯吉亞著名教育家阿莫納什維利就曾建議廣大俄語教師盡量多使用充滿“英雄主義”的例詞和例句。我們可以選擇那些能夠傳遞正能量的成語、諺語、名人名言等作為例子。這類例子不僅語言精確，言簡意賅，而且它們富于哲理，能夠給人以啟示。這樣，既避免了學員們?yōu)榱藢W習新詞而簡單、機械造句的無聊，又能讓學員們更好地感受該詞匯“原汁原味”的鮮活生命力，教學實踐也表明學員們對這類例句的認可度高，易于理解背誦。更重要的是我們通過這些充滿正能量的例子向?qū)W員滲透了人生觀、價值觀等教育。

2.2 拓展時事內(nèi)容

現(xiàn)在的學員十分關(guān)注時事，并且都有著自己的觀點，因而在教學中我們適當拓展了時事內(nèi)容。與學員一起用俄語來討論時事，給學員提供用俄語表達和交流的機會，討論之后加以歸納、評價，常常能夠引起學員的共鳴，拉近師生間的距離。這種方法不僅可以很好地訓練學員的口語表達能力，也可以幫助他們對生活中各種問題形成正確的情感態(tài)度。例如可組織學員就新冠疫情對生活的影響進行討論，接下來詢問學員各自家鄉(xiāng)應(yīng)對疫情的措施，引導(dǎo)學員得出中國政府應(yīng)對新冠疫情的方法有力、有效都是得益于我國社會主義制度的優(yōu)勢以及高層領(lǐng)導(dǎo)人英明的決策。通過這樣的方式使學員不僅鍛煉了俄語口語表達能力，又增強了民族自豪感，激發(fā)學員努力學習，報效祖國的熱情。

2.3 開展課外活動

精心設(shè)計有趣的課外活動，能激發(fā)學員學習俄語的興趣，在課外活動中對學員進行課程思政，往往可以起到事半功倍的效果?？梢圆欢ㄆ诮M織學員進行課外閱讀、詩歌誦讀、學唱俄語歌、觀看俄語電影、俄語角等活動。課外閱讀、詩歌、歌曲、電影等材料選擇范圍廣泛，教員可以根據(jù)教育性、思想性進行自由取舍、整合。通過豐富多彩的課外活動不僅能鞏固和擴大學員詞匯量，增進語感，提高學員俄語綜合使用能力，同時還豐富學員的情感，培養(yǎng)學員積極、樂觀、誠信、懂得感恩等多方面的良好品質(zhì)，真正地把俄語和德育教育融為一體。

3 俄語教學中實施課程思政的一些思考

3.1 言傳身教，榜樣的力量

我校的學員都正處于青年時期，他們的心理還沒有完全成熟，校園里與學員接觸最多、對學員影響最大的莫過于教員。車爾尼雪夫斯基曾說過：“教師把學生造成什么樣的人，自己就應(yīng)當是什么樣的人。”教員的知識水平、工作能力、思想道德、心理素質(zhì)等因素將直接影響到學員培養(yǎng)的質(zhì)量和效果。教員應(yīng)以高尚的道德品質(zhì)、扎實的教學技能、崇高的人格魅力為學員樹立典范。作為一名軍校教員，要熱愛自己的事業(yè)，要有較強的使命感和責任感；要不斷更新自己的知識，學習使用先進科學的教學方法，以嚴謹?shù)膽B(tài)度刻苦鉆研，為學員做出榜樣；要與時俱進，不斷吸收正能量，提升自己的思想素質(zhì)，積極引導(dǎo)學員往健康向上的良好方向發(fā)展。

3.2 注重情感投入

我們應(yīng)努力營造一種和諧、融洽、寬松、自主的俄語課堂氛圍。對待學員應(yīng)秉承“愛、尊重、嚴格要求”的原則。要盡可能多地了解每一名學員，關(guān)注他們不同的天賦和智慧，關(guān)心每一名學員，真正做到相互尊重。應(yīng)鼓勵學員自己主動思考，捕捉信息，發(fā)表見解，切忌把自己的觀點強加給學員。要善于發(fā)現(xiàn)學員各個方面的進步，及時給予表揚，同時找出不足之處，進行補充。以真摯的情感來對待自己的學員，建立一種平等、信任的師生關(guān)系，只有學員覺得教員親切可信，才能更好地理解、接受教員的一番苦心，這樣課堂上學員學習態(tài)度端正、學習興趣濃厚、合作、交流的愿望強烈，能更好配合教員精心設(shè)計的各種教學活動。

3.3 中西對比和傳統(tǒng)傳承

學習一種外語就是了解一種文化，語言教學離不開文化，教員可在文化背景知識的講授中滲透價值觀等教育。教學中可以對比中西方國家不同文化背景下人們對美德的共識，使學員在認同人類美德的同時，增強個人的文化修養(yǎng)。但我們在教學中卻往往忽視了中華傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)性作用，使學員產(chǎn)生了學習外語、了解西方文化就是“崇洋媚外”的誤解。教學中教員可以利用翻譯、討論等方式，讓學員形象、深刻地了解中華民族的傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)學員的愛國情懷，民族氣節(jié)。

總之，飛行學員大學俄語教學中的課程思政有著很強的可操作性，也有著很深遠的意義。教員應(yīng)充分挖掘教材，寓德育于課堂教學，適時進行時事內(nèi)容的拓展，開展豐富多彩富于德育意義的課外活動，潛移默化地影響學員，使他們形成積極樂觀的個性，提升他們與人溝通合作的能力，增強祖國意識，拓展國際視野，使學員學好外語，學會學習，學好做人。