（番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)校 廣東·廣州 510000）

國務(wù)院印發(fā)《國家職業(yè)教育改革實施方案》和教育部、財政部發(fā)布《關(guān)于實施中國特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計劃的意見》明確提出高水平專業(yè)群的建設(shè)任務(wù)，要根據(jù)當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，適應(yīng)發(fā)展需要、結(jié)合學(xué)校實際情況，健全優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，以培養(yǎng)能全方位融合市場需求的專業(yè)技術(shù)人員?；谶@樣的文件指示和任務(wù)要求，我校正積極展開專業(yè)群建設(shè)。

1 結(jié)合產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，健全專業(yè)設(shè)置是高水平專業(yè)群建設(shè)的首要任務(wù)

社會人才需求是中職學(xué)校專業(yè)建設(shè)的重要依據(jù)，精準(zhǔn)對接當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)需求是高水平專業(yè)群建設(shè)的首要條件，特別是新專業(yè)的設(shè)置要考慮以下幾點：

（1）選取市場空間較大且社會比較緊缺的專業(yè)；（2）以確保在不斷變化的市場中謀求相對較長時間的穩(wěn)定；（3）從學(xué)校實際情況出發(fā)，以學(xué)校原有的資源為基礎(chǔ)發(fā)展新專業(yè)；（4）要顧及學(xué)生家長對專業(yè)就業(yè)的認知水平和當(dāng)下主流的擇業(yè)觀念，以保證生源的穩(wěn)定。

我校地處廣州番禺，是國內(nèi)最具規(guī)模、最集中的首飾加工基地，1900多家珠寶首飾相關(guān)企業(yè)匯集于此，從業(yè)人員約20萬人，同樣作為廣州市的傳統(tǒng)優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)皮具箱包產(chǎn)業(yè)，從設(shè)計研發(fā)、皮具皮料及五金配套、生產(chǎn)加工、銷售等全套產(chǎn)業(yè)鏈非常完整，產(chǎn)值超千億，受整體經(jīng)濟環(huán)境影響和新時期運營模式?jīng)_擊，經(jīng)過多年快速發(fā)展的兩個產(chǎn)業(yè)，當(dāng)前已進入產(chǎn)業(yè)提升時期，品牌的創(chuàng)新、生產(chǎn)技術(shù)水和產(chǎn)品質(zhì)量的升級是產(chǎn)業(yè)升級的必經(jīng)之路，這將對從事該行業(yè)的技能型從業(yè)人員提出更高的專業(yè)要求。然而，這兩個行業(yè)除屈指可數(shù)幾個區(qū)域品牌與龍頭企業(yè)外，絕大部分為小微型企業(yè)，在生產(chǎn)、工藝等領(lǐng)域，從業(yè)人員或是師徒傳授，或是經(jīng)培訓(xùn)機構(gòu)短期集訓(xùn)上崗，從業(yè)者質(zhì)量參差不齊，高技能專才極其缺乏。

從我校專業(yè)設(shè)置來看，在對接以上兩個產(chǎn)業(yè)的專業(yè)設(shè)置存在缺失。我?！靶畔@林系”是集藝術(shù)設(shè)計類和信息技術(shù)類專業(yè)為一個管理單位的混合式專業(yè)群，設(shè)計類專業(yè)的專業(yè)課程和師資在產(chǎn)品外觀塑造和設(shè)計上有一定基礎(chǔ)，在結(jié)合當(dāng)?shù)厥袌龅男枨蠛蛯W(xué)校自身資源的情況下，在設(shè)計類專業(yè)中新增“產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)”可以融合上述兩個產(chǎn)業(yè)的技能型人才需求。

2 科學(xué)調(diào)整專業(yè)構(gòu)成是建設(shè)高水平專業(yè)群的必然選擇

合理的專業(yè)構(gòu)成能有效整合學(xué)校課程資源、師資力量與其他硬件設(shè)施等資源的分配，讓資源能作用的空間最大化，實現(xiàn)統(tǒng)籌管理。

表1

我?！靶畔@林系”共設(shè)置園林工程、計算機應(yīng)用、動漫游戲設(shè)計、物聯(lián)網(wǎng)4個專業(yè)，而這4個專業(yè)卻來自完全不同的兩個領(lǐng)域，即信息工程技術(shù)和藝術(shù)設(shè)計領(lǐng)域，編入一個專業(yè)集成群有牽強之意。計算機應(yīng)用專業(yè)增加平面設(shè)計方向，但課程設(shè)置上卻沒有根據(jù)平面設(shè)計人才培養(yǎng)的需求安排，缺乏專業(yè)性，系統(tǒng)性。而平面設(shè)計作為一門藝術(shù)類專業(yè)，就業(yè)涉及行業(yè)廣泛，加之市面上短期軟件培訓(xùn)機構(gòu)的過渡宣傳，給人造成“門檻低，就業(yè)廣，會軟件就能上崗”的印象，因而將此專業(yè)跟計算機專業(yè)掛鉤，然而真正市場上的職位對相應(yīng)人才的需求絕不是僅僅幾個設(shè)計軟件就能滿足的，還是需要系統(tǒng)，科學(xué)的學(xué)習(xí)。

作為輕工業(yè)發(fā)達的珠三角州地區(qū)，工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計是一個不可或缺的專業(yè)，雖然這些專業(yè)的設(shè)計類人才輸出基本源于高校，但懂工藝流程的操作型人員一直存在缺口，參照市場就業(yè)趨勢和各大高校的院系專業(yè)設(shè)置，將信息園林系具體專業(yè)歸類和發(fā)展方向整理如表1。

3 專業(yè)內(nèi)涵的提升是建設(shè)高水平專業(yè)群的迫切要求

專業(yè)內(nèi)涵不夠的表現(xiàn)就是對接產(chǎn)業(yè)的技術(shù)優(yōu)勢不突出，企業(yè)與學(xué)校互動減少，學(xué)校以及教師能提供給學(xué)生的社會資源越來越稀缺，學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的比較優(yōu)勢不明顯，學(xué)生缺乏競爭力與可持續(xù)發(fā)展，專業(yè)的生存與發(fā)展空間隨之萎縮。所以提升專業(yè)內(nèi)涵是提高學(xué)校專業(yè)市場競爭力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是對接產(chǎn)業(yè)而培養(yǎng)的人才專業(yè)水準(zhǔn)的保障，是建設(shè)高水平專業(yè)群的重要任務(wù)。

（1）在教學(xué)內(nèi)容上，遵循“強基礎(chǔ)、重實踐”。深入應(yīng)用領(lǐng)域，辦出自己的優(yōu)勢與特色。密切關(guān)注行業(yè)動態(tài)，對新技術(shù)，新模式，以及產(chǎn)業(yè)未來發(fā)展和技術(shù)進步的趨勢，及時跟進。將行業(yè)先進的元素融入教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容要有行業(yè)主流技術(shù)的體現(xiàn)，以確保培養(yǎng)出適應(yīng)行業(yè)崗位要求的技術(shù)人才。

以當(dāng)下最具熱門的短視頻為例，中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心發(fā)布了第45次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》，截至2020年3月，我國短視頻用戶規(guī)模為7.73億，占網(wǎng)民整體的85.6%。各“抖音”、“快手”、”西瓜視頻”等短視頻平臺和各類自媒體平臺已然成為流量的主要來源，各種傳統(tǒng)商業(yè)模式皆紛紛轉(zhuǎn)型，因此涌現(xiàn)出大量的后期制作和策劃包裝公司，逐漸形成一個信息時代的產(chǎn)業(yè)鏈。這個產(chǎn)業(yè)鏈的形成，需要大量的制作技術(shù)人才，我們的動漫游戲?qū)I(yè)、計算機應(yīng)用媒體廣告方向?qū)I(yè)、平面設(shè)計廣告方向?qū)I(yè)恰好和這個新興行業(yè)緊密相連，在這幾個專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容上要在原來的課程基礎(chǔ)上，融入該行業(yè)相關(guān)的知識內(nèi)容。

（2）在人才培養(yǎng)上，關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生以態(tài)度、速度、專業(yè)度為核心的工匠精神。態(tài)度即為愛崗敬業(yè)的職業(yè)精神，干一行，愛一行，鉆一行，精一行，對待自己的工作，要勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，認真負責(zé)。

速度即為工作效率，職業(yè)教育是培養(yǎng)技術(shù)技能人才的主陣地，在這個飛速發(fā)展的時代，工作效率是企業(yè)的生存之本，也是判定學(xué)生就業(yè)工作能力的重要指標(biāo) 。

專業(yè)度有三個方面，即精益求精的品質(zhì)精神，協(xié)作共進的團隊精神，追求卓越的創(chuàng)新精神。

（3）在教學(xué)資源上，可設(shè)置輔修第二專業(yè)，構(gòu)建或平行、或交叉、或疊加的多元課程結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)同產(chǎn)業(yè)下的不同專業(yè)的有機融合。學(xué)生可以通過興趣和自身主修專業(yè)需求選擇，擴大知識技能層面，滿足市場對人才的專業(yè)綜合能力和適應(yīng)能力的需求。以平面設(shè)計專業(yè)為例，學(xué)生可選擇動漫游戲設(shè)計為第二專業(yè)，通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)，能在本專業(yè)二維的領(lǐng)域融入三維的概念，實現(xiàn)創(chuàng)新。

（4）師資力量的打造是建設(shè)高水平專業(yè)群的重要任務(wù)。職業(yè)教育的專業(yè)教師，教學(xué)不搞“泛泛而談”“紙上談兵”，要從會做的當(dāng)中選會說的。國務(wù)院于2019年1月頒發(fā)的《國家職業(yè)教育改革實施方案》明確指出：職業(yè)院校、應(yīng)用型本科高校相關(guān)專業(yè)教師原則上從具有3年以上企業(yè)工作經(jīng)歷并具有高職以上學(xué)歷的人員中公開招聘，2020年起基本不再從應(yīng)屆畢業(yè)生中招聘，從專業(yè)教師“入職標(biāo)準(zhǔn)”方面給出了原則要求。

對外，探索從具有3年以上企業(yè)工作經(jīng)歷并具有本科以上學(xué)歷的人員中招收教育碩士，定向培養(yǎng)職業(yè)教育師資，建立高水平教師引進“綠色通道”。通過“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式，引入“專遞網(wǎng)絡(luò)課堂”聘請企業(yè)資深從業(yè)人員通過云端教學(xué)走進學(xué)堂。

對內(nèi)，加強原本師資隊伍的建設(shè)，建立教師發(fā)展中心和研修體系，安排定時學(xué)習(xí)培訓(xùn)，更新知識儲備。打破教師“家——校”兩點一線的現(xiàn)有狀態(tài)，鼓勵教師走出舒適圈，不畏懼嘗試；教師隊伍也要有周期性的“頂崗實習(xí)”，對應(yīng)市場做到與時俱進。創(chuàng)新教師評價機制，建立以業(yè)績貢獻和能力水平為導(dǎo)向、以目標(biāo)管理和目標(biāo)考核為重點的績效工資動態(tài)調(diào)整機制。

總之，中職學(xué)校建設(shè)高水平專業(yè)群是新時期搞好職業(yè)教育的必然路徑。順應(yīng)職業(yè)教育改革發(fā)展要求，和當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和升級需求有機結(jié)合起來，以培養(yǎng)技術(shù)能力型人才和技術(shù)技能革新為目標(biāo)，動態(tài)優(yōu)化學(xué)校專業(yè)布局和層次結(jié)構(gòu)，大力推推動產(chǎn)教融合、校企合作、工學(xué)結(jié)合，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，加快構(gòu)建具有自身特色現(xiàn)代職業(yè)教育。