蔡文芳

（北京師范大學(xué)烏海附屬學(xué)校 內(nèi)蒙古烏海 016000）

20世紀(jì)初，合唱藝術(shù)從國(guó)外引進(jìn)到中國(guó)，它以獨(dú)特的魅力受到了廣大聽(tīng)眾的喜愛(ài)。為了更好地在全國(guó)推廣合唱藝術(shù)，教育部把合唱歌曲編入中小學(xué)音樂(lè)教材中，并在《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中強(qiáng)調(diào)了合唱教育的重要性。

在學(xué)校里合唱教學(xué)已經(jīng)成為音樂(lè)教育中的一個(gè)重要組成部分。合唱教學(xué)中包含的讀譜、視唱練耳、節(jié)奏訓(xùn)練、和聲等方面的知識(shí)可以有效提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、提高集體合作能力、形成集體榮譽(yù)感。在這個(gè)素質(zhì)教育深入開(kāi)展的大環(huán)境下，作為教師，我們應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí)、努力探索、積極實(shí)踐，在音樂(lè)常規(guī)課堂中實(shí)現(xiàn)有效的合唱教學(xué)。

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)合唱藝術(shù)的興趣

我們常說(shuō)：“興趣是學(xué)習(xí)知識(shí)最好的老師”。因此，想要在音樂(lè)課堂中順利開(kāi)展合唱教學(xué)，教師就要先培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（一）給學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐和欣賞的機(jī)會(huì)。在合唱教學(xué)初期，教師可以先引導(dǎo)學(xué)生欣賞專(zhuān)業(yè)合唱團(tuán)體的演出視頻，給他們營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，開(kāi)闊視野，提高欣賞水平。優(yōu)美的旋律可以帶給學(xué)生美的感受，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。

（二）為學(xué)生選擇適合演唱的合唱歌曲。因?yàn)楹铣枨嘟虒W(xué)時(shí)間有限，所以在教學(xué)內(nèi)容安排上，教師需要做出選擇。面對(duì)低年級(jí)的學(xué)生，教師要選擇音域窄、曲調(diào)平穩(wěn)，且二聲部旋律簡(jiǎn)單的歌曲；面對(duì)高年級(jí)的學(xué)生則反之。教師也可以根據(jù)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)對(duì)歌曲的難易程度進(jìn)行修改。

（三）給學(xué)生創(chuàng)造表演的機(jī)會(huì)。在學(xué)習(xí)了優(yōu)美的合唱歌曲之后，學(xué)生都會(huì)有強(qiáng)烈的表演欲望。教師可以多給學(xué)生創(chuàng)造排練和表演的機(jī)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力。有了積極參與合唱活動(dòng)的熱情，合唱水平也會(huì)不斷提高。

二、教授學(xué)生歌唱技能

要想讓學(xué)生唱出優(yōu)美的合唱歌曲，教師就必須對(duì)他們進(jìn)行系統(tǒng)的歌唱訓(xùn)練。

（一）正確的歌唱姿勢(shì)

正確的演唱姿勢(shì)是歌唱的基礎(chǔ)。在演唱時(shí)，如果是站唱，學(xué)生應(yīng)該保持注意力集中、面部表情自然、目光平視、頭部端正、肩膀放松，手臂自然垂在身體兩側(cè)，后背挺直，收腹，兩腳分開(kāi)與肩寬，重心保持在腳尖處；如果是坐唱，學(xué)生應(yīng)該坐凳子的前半部分，腰挺直，腳放平。總之，無(wú)論是站唱還是坐唱，我們都要保證學(xué)生呼吸的順暢。

（二）正確的呼吸訓(xùn)練

氣息是歌唱發(fā)聲的基礎(chǔ)和動(dòng)力。目前我們所知道的最科學(xué)的呼吸方法是胸腹聯(lián)合呼吸法。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師沒(méi)有必要在課堂上反復(fù)強(qiáng)調(diào)正確的呼吸方法。我們只需用自然的、簡(jiǎn)單的方法引導(dǎo)學(xué)生掌握吸氣的量和學(xué)會(huì)如何控制氣息即可。

在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行吸氣訓(xùn)練時(shí)，教師要走出誤區(qū)，要明白并非一次性吸入的氣息量越多越好。實(shí)際上學(xué)生吸入的氣息只要可以保證他們?cè)谙乱淮螕Q氣前能演唱完整的樂(lè)句即可。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)譜能力

《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“識(shí)譜教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的必要環(huán)節(jié)，識(shí)譜能力的提高對(duì)學(xué)生感受、理解、表現(xiàn)及創(chuàng)造音樂(lè)有重要的作用”。 在合唱教學(xué)中，如果學(xué)生能夠識(shí)讀樂(lè)譜，那么將會(huì)大大提高合唱學(xué)習(xí)的效率。因此，我們要從小學(xué)階段開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)譜能力。

1.改變樂(lè)譜和旋律的學(xué)習(xí)順序。在很多教師的概念里，一首新歌的教學(xué)應(yīng)該是先教樂(lè)譜后教旋律，這樣可以保證歌唱時(shí)的音準(zhǔn)。但是，對(duì)于處在識(shí)譜學(xué)習(xí)初期的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這樣做有困難。如果我們改變一下學(xué)生的學(xué)習(xí)順序，就能讓識(shí)譜學(xué)習(xí)顯得容易多了，學(xué)生也更容易唱準(zhǔn)音符的音高。

2.由淺入深。為了克服學(xué)生學(xué)習(xí)的心理恐懼，教師可以降低樂(lè)譜教學(xué)的難度，由漸入深循序漸進(jìn)。教師也可以找來(lái)節(jié)奏簡(jiǎn)單的歌曲，讓學(xué)生嘗試演唱，這樣既復(fù)習(xí)了音樂(lè)知識(shí)，又增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（四）合唱中的音準(zhǔn)問(wèn)題

在合唱訓(xùn)練中，我們經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到聲部之間的旋律難以融合在一起，這是由于個(gè)別學(xué)生的音準(zhǔn)不夠準(zhǔn)確造成的。在歌唱中影響音準(zhǔn)穩(wěn)定的因素有很多，要想唱出優(yōu)秀的合唱作品，教師要兼顧橫向的旋律音準(zhǔn)和縱向的和聲音準(zhǔn)兩個(gè)方面。

1.歌曲的歌唱速度會(huì)影響音準(zhǔn)的穩(wěn)定。當(dāng)作品的歌唱速度過(guò)快時(shí)，音準(zhǔn)容易偏高；歌唱速度過(guò)慢時(shí)，音準(zhǔn)容易偏低。針對(duì)這種情況，教師應(yīng)該多訓(xùn)練學(xué)生氣息的穩(wěn)定性來(lái)解決音準(zhǔn)問(wèn)題。

2.歌曲的節(jié)奏變化復(fù)雜會(huì)影響音準(zhǔn)的穩(wěn)定。這種情況一般發(fā)生在學(xué)生對(duì)歌曲節(jié)奏掌握不熟練的情況下，學(xué)生把注意力都放在了解決節(jié)奏上，往往會(huì)忽略歌曲的音準(zhǔn)。因此，當(dāng)我們放慢演唱速度解決了節(jié)奏問(wèn)題后，音準(zhǔn)問(wèn)題也會(huì)輕松解決。

3.歌唱時(shí)不斷變化的演唱力度會(huì)影響音準(zhǔn)的穩(wěn)定。演唱力度漸強(qiáng)時(shí)音準(zhǔn)容易偏高，演唱力度漸弱時(shí)音準(zhǔn)容易偏低。這種情況主要是因?yàn)閷W(xué)生的氣息控制不穩(wěn)定造成的，教師要加強(qiáng)訓(xùn)練學(xué)生的氣息控制能力。

三、提高教師的業(yè)務(wù)能力

（一）教師要有敏銳的聽(tīng)覺(jué)能力和優(yōu)秀的節(jié)奏感

合唱是集體參與的多個(gè)聲部同時(shí)歌唱的歌曲，進(jìn)行合唱教學(xué)的教師需要有敏銳的聽(tīng)覺(jué)能力和優(yōu)秀的節(jié)奏感。在進(jìn)行集體訓(xùn)練時(shí)，教師要能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)的音準(zhǔn)和節(jié)奏上的錯(cuò)誤，并及時(shí)進(jìn)行糾正。這個(gè)看似普通的能力需要教師平時(shí)多聽(tīng)、多練、多唱各聲部旋律來(lái)不斷加強(qiáng)。

（二）教師要有扎實(shí)的音樂(lè)理論基礎(chǔ)

由于所學(xué)專(zhuān)業(yè)的不同，很多教師并不能勝任合唱教學(xué)的工作。最常見(jiàn)的現(xiàn)象是教師把合唱歌曲教成了齊唱。但是，齊唱教學(xué)并不能達(dá)到讓學(xué)生感受多聲部魅力的作用，因此是無(wú)效的教學(xué)。作為一名音樂(lè)教師，只會(huì)給歌曲打拍子是不行的，我們還需要熟練掌握樂(lè)理、和聲、復(fù)調(diào)等音樂(lè)理論知識(shí)。這些知識(shí)可以讓教師在合唱教學(xué)過(guò)程中更加得心應(yīng)手。

（三）教師應(yīng)具備指揮能力

合唱藝術(shù)在音樂(lè)教育中占有重要地位，為了能更好地組織學(xué)生排練和演出，教師要熟練掌握指揮知識(shí)。作為一名合唱指揮，打拍子是第一職責(zé)，但不是其存在的主要意義。一名合格的合唱指揮要用所學(xué)到的理論知識(shí)管理合唱隊(duì)的節(jié)奏和速度；統(tǒng)一合唱隊(duì)各聲部的音色；嚴(yán)格掌握合唱隊(duì)的音準(zhǔn)；并可以用手勢(shì)、表情和動(dòng)作與合唱隊(duì)員溝通，引導(dǎo)他們表現(xiàn)歌曲的感情。

總之，在素質(zhì)教育全面發(fā)展的大環(huán)境下，我們要以《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》為指導(dǎo)，從班級(jí)合唱教學(xué)做起，讓合唱藝術(shù)成為全體學(xué)生的藝術(shù)。