盧小波

(浙江省平陽(yáng)縣鰲江小學(xué) 浙江溫州 325401)

一、口語(yǔ)評(píng)價(jià)手冊(cè)研究與開發(fā)的意義

在小學(xué)英語(yǔ)這門學(xué)科中，如何對(duì)學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫等技能作出準(zhǔn)確、科學(xué)、適時(shí)的診斷、評(píng)價(jià)，成為擺在所有教師面前的大難題。其中最缺乏的也是難度最大的便是對(duì)學(xué)生聽、說(shuō)能力的評(píng)價(jià)、反饋。如果沒有較完善的評(píng)價(jià)內(nèi)容及方式，則無(wú)法有效檢測(cè)學(xué)生聽、說(shuō)的基本技能，這不僅不利于學(xué)生聽、說(shuō)能力的提高，也不利于學(xué)生的全面發(fā)展。

通過(guò)研讀這本“Super Kids”口語(yǔ)評(píng)價(jià)手冊(cè)，探究在小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)評(píng)價(jià)中采用這本手冊(cè)評(píng)價(jià)能否對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生變化及產(chǎn)生怎樣的變化，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、策略與態(tài)度是我們需要重點(diǎn)關(guān)注的點(diǎn)，還有口語(yǔ)的準(zhǔn)確性、可理解性和交際性等方面。隨著教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)不斷深入和細(xì)化，將會(huì)對(duì)教師在教學(xué)理念上和教學(xué)行為方面產(chǎn)生怎樣的變化。

二、“Super Kids”小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)評(píng)價(jià)手冊(cè)的具體內(nèi)容

“Super Kids”小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)評(píng)價(jià)手冊(cè)的具體內(nèi)容包括七大模塊的內(nèi)容，分別是：學(xué)期口語(yǔ)達(dá)成目標(biāo)、課堂基礎(chǔ)性評(píng)價(jià)、口語(yǔ)作業(yè)鞏固性評(píng)價(jià)、表現(xiàn)性口語(yǔ)拓展活動(dòng)評(píng)價(jià)、階段性口語(yǔ)測(cè)試評(píng)價(jià)（期中、期末）、延伸性口語(yǔ)拓展資源鏈接（拓展性教材：繞口令、繪本故事、歌曲、歌謠等）、學(xué)生學(xué)業(yè)成果展示（英語(yǔ)素質(zhì)報(bào)告單、照片、證書、作品等）。下面就手冊(cè)的每一項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)介紹與分析：

（一）本學(xué)期口語(yǔ)達(dá)成目標(biāo)表

這個(gè)模塊是每單元學(xué)生在聽、說(shuō)方面需要掌握的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生能在一開始就清楚了解這個(gè)學(xué)期口語(yǔ)達(dá)成的語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)。

（二）課堂基礎(chǔ)性評(píng)價(jià)

課堂基礎(chǔ)評(píng)價(jià)是教師通過(guò)觀察、記錄學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)策略，口頭表達(dá)能力及綜合素養(yǎng)，并結(jié)合學(xué)生互評(píng)進(jìn)行的口語(yǔ)評(píng)價(jià)。這一模塊包含以下4點(diǎn)：

1.課堂學(xué)習(xí)態(tài)度和策略評(píng)價(jià)表

課堂學(xué)習(xí)態(tài)度和策略評(píng)價(jià)表是教師用于評(píng)估學(xué)生在課堂上英語(yǔ)學(xué)習(xí)態(tài)度情況和學(xué)習(xí)策略的運(yùn)用情況，能更加全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，特別關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和學(xué)習(xí)策略目標(biāo)，以便更好地、全面科學(xué)地評(píng)價(jià)學(xué)生。評(píng)價(jià)內(nèi)容分為5項(xiàng)。針對(duì)每一項(xiàng)評(píng)估內(nèi)容，均有三個(gè)不同等級(jí)的評(píng)價(jià)結(jié)果，分別是“目標(biāo)很好達(dá)成”“目標(biāo)基本達(dá)成”“目標(biāo)未達(dá)成”。教師根據(jù)評(píng)估結(jié)果，相應(yīng)地給予學(xué)生5、4顆、3顆星的評(píng)價(jià)。

2.課前口語(yǔ)Talk show評(píng)價(jià)表

這個(gè)課前口語(yǔ)Talk show評(píng)價(jià)表是運(yùn)用于每節(jié)課前的2分鐘英語(yǔ)口語(yǔ)秀，也可運(yùn)用于每月一次的口語(yǔ)匯報(bào)的表現(xiàn)評(píng)價(jià)，內(nèi)容由學(xué)生自由選擇，可以是朗讀或背誦一篇課內(nèi)外的文章或詩(shī)歌，可以是和同伴的對(duì)話表演，還可以是學(xué)生的所見、所聞、所想、所感等。這個(gè)評(píng)價(jià)表內(nèi)容多樣化、目標(biāo)多維化，不僅關(guān)注語(yǔ)言知識(shí)和技能目標(biāo)，也重視學(xué)生的情感態(tài)度目標(biāo)。

3.課堂提問評(píng)價(jià)表

課堂提問是課堂教學(xué)中師生互動(dòng)的最主要方式，為了增強(qiáng)提問的有效性，增加學(xué)生口語(yǔ)練習(xí)的機(jī)會(huì)，教師可以運(yùn)用如“Good!”“Excellent!”“Try again!”等即時(shí)評(píng)價(jià)，并利用表讓學(xué)生進(jìn)行互評(píng)和自評(píng)，這樣可以讓學(xué)生關(guān)注課堂問答的次數(shù)、質(zhì)量及效果。在這個(gè)過(guò)程中，教師要盡可能把握提問的時(shí)機(jī)、重視提問的多樣式還要及時(shí)反饋并追問。這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程，能盡快提高學(xué)生口頭表達(dá)的能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)思維，提升他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

4.小組合作表現(xiàn)評(píng)價(jià)表

除了組內(nèi)互評(píng)活動(dòng)，教師還會(huì)定期組織組間評(píng)價(jià)活動(dòng)。當(dāng)各小組進(jìn)行口語(yǔ)展示時(shí)，其他小組記錄要點(diǎn)，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生間互相提示、互相糾錯(cuò)、互相評(píng)價(jià)，共同提高。當(dāng)然，教師的作用不可忽視，教師應(yīng)給予學(xué)生相應(yīng)的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生更好地參照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，把握評(píng)價(jià)的方向，教師也能在這一過(guò)程中及時(shí)進(jìn)行觀察、記錄。

（三）課后作業(yè)鞏固性評(píng)價(jià)

課后作業(yè)不僅是教學(xué)活動(dòng)的延伸和補(bǔ)充，又是對(duì)教學(xué)效果的檢驗(yàn)和反饋。這一塊評(píng)價(jià)內(nèi)容包括三大方面，分別是“課后課文朗讀作業(yè)評(píng)價(jià)表（單元、每周）”“少兒趣配音評(píng)價(jià)表（每周自評(píng)表、完成情況登記表）”。少兒趣配音軟件通過(guò)給電影配音的方式練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)，精心收集全球最經(jīng)典最新潮的影視片段、歌曲及學(xué)校配套的英語(yǔ)動(dòng)畫配音，軟件還能及時(shí)打出分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)，深受英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)者尤其是小學(xué)生的喜歡。

（四）表現(xiàn)性拓展活動(dòng)評(píng)價(jià)

教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)行為表現(xiàn)評(píng)價(jià)的意義，開發(fā)和利用一切可利用的資源，努力為學(xué)生營(yíng)造運(yùn)用英語(yǔ)做事情的氛圍，搭建讓學(xué)生展示的平臺(tái)。教師可以利用學(xué)校這一平臺(tái)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)說(shuō)英語(yǔ)、用英語(yǔ)做事情的氛圍。筆者設(shè)想結(jié)合學(xué)校的“We are Super kids”英語(yǔ)嘉年華活動(dòng)，為學(xué)生搭建展示英語(yǔ)口語(yǔ)的舞臺(tái)，讓口語(yǔ)評(píng)價(jià)的內(nèi)容更豐富，評(píng)價(jià)效果更好?！癢e are Super kids”英語(yǔ)嘉年華活動(dòng)包含：a.我是朗讀小達(dá)人（課文朗讀、口語(yǔ)回答、自主表達(dá)）；b.I can play我是表演小達(dá)人課本劇、童話劇表演秀；c.I am a singer英文歌演唱賽；d.英語(yǔ)趣味游園會(huì)四個(gè)活動(dòng)。

（五）階段性口語(yǔ)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)及終結(jié)性口語(yǔ)測(cè)試卷（期中、期末）

手冊(cè)中還有兩份期中、期末終結(jié)性的口語(yǔ)測(cè)試卷，主要考查學(xué)生朗讀及口頭表達(dá)的能力。朗讀也是一種表達(dá)能力，只有理解了內(nèi)容才能讀出節(jié)奏、讀出語(yǔ)義。三、四年級(jí)口語(yǔ)測(cè)試就側(cè)重模仿朗讀課文、運(yùn)用發(fā)音規(guī)律拼讀單詞和說(shuō)唱歌謠。口頭表達(dá)是檢測(cè)學(xué)生運(yùn)用交際策略的能力，通過(guò)圖片、話題、支架進(jìn)行有效表達(dá)。

（六）延伸性口語(yǔ)拓展資源鏈接

手冊(cè)第六大塊是與教材同步的延伸性口語(yǔ)拓展資源鏈接，筆者與課題組成員將開發(fā)出一套與教材同步的校本拓展教材《Let’s enjoy reading》里面包含與教材話題同步的繞口令、繪本故事、歌曲、歌謠等，作為學(xué)生口語(yǔ)訓(xùn)練材料的補(bǔ)充。

（七）成果展示

手冊(cè)的最后一部分是學(xué)生成果展示，這里面有英語(yǔ)素質(zhì)報(bào)告單、活動(dòng)照片、證書、作品展示等。教師會(huì)根據(jù)學(xué)生一個(gè)學(xué)期得星的情況，分別授予學(xué)生“Super kids”口語(yǔ)之星金獎(jiǎng)、銀獎(jiǎng)、銅獎(jiǎng)及優(yōu)勝獎(jiǎng)，并頒發(fā)證書及獎(jiǎng)牌。這是對(duì)學(xué)生一個(gè)學(xué)期的總結(jié)，也是一種鼓勵(lì)。家長(zhǎng)們通過(guò)這個(gè)模塊也能清楚了解孩子一個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)的成果。

接下來(lái)，我們會(huì)進(jìn)一步修改完善這本評(píng)價(jià)手冊(cè)，使其更科學(xué)、全面，又易于操作。下一步筆者將與課題組成員重點(diǎn)研究“Super Kids”小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)評(píng)價(jià)手冊(cè)如何更好地運(yùn)用于課堂教學(xué)、作業(yè)評(píng)價(jià)、課后拓展活動(dòng)的評(píng)價(jià)等。