鄢志勇 王娜娜

點擊觸屏挪動實驗材料，便能將孔明燈燃燒放飛;在顯示屏上，把石灰水倒入裝有無色無味氣體的瓶子，用它分辨氧氣和二氧化碳……10月28日，在武漢市漢陽區(qū)楚才中學，一堂別開生面的化學課拉開了中央電教館中小學虛擬實驗教學區(qū)域培訓會暨武漢市實驗區(qū)啟動儀式的序幕?！?G+虛擬現(xiàn)實技術”與課堂教學相融合，通過化學、生物、物理、科學4堂公開課，活動首次展示了5G+3D/VR虛擬實驗教學應用。

今年7月，武漢市漢陽區(qū)被授予“中央電教館中小學虛擬實驗教學實驗區(qū)”，成為全國六個試點之一。本次培訓展示活動作為全國六個實驗區(qū)域首發(fā)，標志著漢陽教育在開辟全新教學場景、創(chuàng)新課堂教學模式方面先行邁出一步。

這是漢陽區(qū)打造區(qū)域智慧教育新生態(tài)取得的又一成果。

啟動儀式上，漢陽區(qū)教育局局長劉平華表示，漢陽區(qū)緊跟信息技術前沿趨勢，大力開展智慧校園、人工智能等實踐創(chuàng)新，率先建成區(qū)域萬兆骨干教育專網(wǎng)，實現(xiàn)了校園無線網(wǎng)絡全覆蓋，“班班通”、智慧教室、創(chuàng)客教育、VR/AR教學應用成效突出，為高質(zhì)量發(fā)展教育事業(yè)源源不斷地注入動力和活力。

從課堂破題向管理延伸，將智慧教育延展到每一個教育環(huán)節(jié)

楚才中學原來就是一所教改明星校。早在2015年，學校就開始了“翻轉(zhuǎn)課堂”的教學探索與實踐，嘗試將多種技術和平臺引入教育教學過程，如智能閱卷系統(tǒng)、班級優(yōu)化大師評價系統(tǒng)、洋蔥數(shù)學、武漢教育云資源等。如今，楚才中學成為武漢市翻轉(zhuǎn)課堂實驗名校、教育部“人人通空間”應用骨干教師培訓基地學校，每年接待中央電教館全國“人人通空間應用”骨干教師培訓和十幾批次省內(nèi)外教育同行的參觀考察。

推進智慧教育，邏輯起點在課堂，主要的應用陣地也在課堂，最終都要落實到教育教學的每一個環(huán)節(jié)中去。

語文閱讀課，學生通過校園電視臺進行閱讀總結(jié)的直播分享;數(shù)學課的大數(shù)據(jù)應用，讓學生學習和老師教學都變得有的放矢;英語“雙師課堂”，漢陽的中學生能在課堂上與萬里之外的英國外教直接連線……一場考試結(jié)束，通過大數(shù)據(jù)精準教學系統(tǒng)，幾分鐘就能把考試結(jié)果統(tǒng)計出來，老師可以直觀看到班級及個人的全部成績分析，隨時調(diào)取高頻錯題及拓展資源，進行針對性地講評。

這樣的教育場景，如今都真實地發(fā)生在漢陽區(qū)的校園里。

芳草小學是漢陽區(qū)一所冉冉升起的新品牌學校，規(guī)模化應用“武漢教育云”開展教育、教學、管理等各項工作，是學校的一個顯著特點。學校利用“武漢教育云”布置的假期作業(yè)“十全十美”（根據(jù)不同年級孩子的年齡特點和知識儲備，學校布置了繪畫、唱歌、朗誦、小制作等10項不同的網(wǎng)上作業(yè)），一度受到教育同行和社會的廣泛關注。學?！拔錆h教育云”應用指數(shù)位居全市前列。

翠微中學是漢陽區(qū)第一批省級數(shù)字校園示范校。2017年，學校建成了武漢市初中首個應用物聯(lián)網(wǎng)技術的“智慧農(nóng)場”。占地約300平方米的“智慧農(nóng)場”，由全封閉玻璃花房和水景池兩大部分組成，里面安裝了多種傳感器、監(jiān)控設備和智能控制系統(tǒng)，可以通過手機APP實時查看和控制農(nóng)場內(nèi)的溫度、土壤溫度、二氧化碳濃度、光照度?！爸腔坜r(nóng)場”建成后，翠微中學圍繞物聯(lián)網(wǎng)技術和生物學科兩條線開設了物聯(lián)網(wǎng)認知與智能家居搭建、植物生長過程觀察、水科技環(huán)保、植物的無土栽培等選修課。學校的經(jīng)驗在全省數(shù)字校園推進會上進行交流，省教育廳領導多次到學校視察指導智慧校園工作。

墨水湖小學依托伴生數(shù)據(jù)采集打造智慧德育的評價新方式。他們根據(jù)“墨慧”課程體系構(gòu)建了立體化、多元化、智慧化的評價系統(tǒng)。利用網(wǎng)絡勛章對學生進行積分獎勵，教師、家長都是評價過程中的參與者和激勵者，使每一位學生擁有專屬的評價素養(yǎng)檔案，以科學的大數(shù)據(jù)為學生成長“導航”。習禮章、創(chuàng)藝章、悅思章、篤行章，共有24個勛章，分別代表禮儀品德、藝體素養(yǎng)、學習思維、社會實踐四大方面，涵蓋道德品質(zhì)、學習能力等多個素養(yǎng)維度。學校利用代幣思維設計特權(quán)卡，勛章多的學生可優(yōu)先享受多種“產(chǎn)品”的體驗，如體驗一次社團課、做一次值日生、看一場電影等，班級還可體驗社會實踐基地研學活動。這樣的智慧化的綜合素養(yǎng)評價體系讓學生充分享受到生命成長的快樂與幸福。

智慧型教育資源的投放，給學校的管理、老師的教研、學生的學習，甚至是家長和學校的互動，都帶來了巨大的改變。

打造智慧校園“龍頭校”，發(fā)揮示范引領作用，分批、穩(wěn)步推進全區(qū)智慧教育工作，是漢陽區(qū)整體推進教育信息化建設的基本方略。

經(jīng)過幾年努力，漢陽區(qū)智慧教育取得了可喜的成績。3所學校成為武漢市第一批四星級智慧校園，打造了2所湖北省數(shù)字校園示范校，6所武漢市翻轉(zhuǎn)課堂2.0實驗學校。這些學校智慧教育的特色發(fā)展為其他學校提供了有益的借鑒。

伴隨教育改革，創(chuàng)客教育、人工智能、STEAM教育等一系列創(chuàng)新教育的新理念、新技術、新課程、新模式不斷涌現(xiàn)，深深影響著教育發(fā)展。為此，漢陽區(qū)啟動“科技學苑”創(chuàng)新教育系列培訓項目，重點解決學校管理者、教研人員、學科教師等各類人員教育理念融合問題，提出“融合再造”的漢陽創(chuàng)新教育發(fā)展理念，服務于漢陽教育一流強區(qū)戰(zhàn)略崛起，與漢陽文化、創(chuàng)新精神一脈相承，與學校辦學理念和人才培養(yǎng)模式深度融合，鋪平漢陽教育人前行的廣闊大道。

在全市率先建成區(qū)級創(chuàng)新教育學習中心，配備齊全的創(chuàng)新教育設備和配套課程。成立創(chuàng)新教育研究室，選拔培育優(yōu)秀創(chuàng)客導師，引領全區(qū)創(chuàng)新教育課程實施。打造“科技學苑”創(chuàng)新教育系列慕課，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)課程資源全區(qū)師生共享。建設學校創(chuàng)新教育課程資源，保證校級特色課程的教學和開展。力求全方位幫助學校解決實施普惠性創(chuàng)客教育，缺師資、缺空間、缺設備、缺課程、缺資源等問題，讓創(chuàng)新教育落到實處。在完備的軟硬件條件支持下，漢陽區(qū)創(chuàng)新教育的基礎將更具競爭力。

如今，作為“中央電教館中小學虛擬實驗教學試驗區(qū)”全國六個試點之一，漢陽全區(qū)共有武漢第三寄宿中學、武漢市墨水湖小學、武漢市楚才小學等12所學校被確定為實驗校。

可以想見，在5G+虛擬實驗技術的加持下，12所實驗校必將迎來辦學效益的巨大飛躍，必將為全國5G智慧教育環(huán)境搭建、虛擬實驗課程建設、教師信息技術素養(yǎng)提升等各方面提供漢陽經(jīng)驗。

從教育專網(wǎng)到市區(qū)校一體化教育云平臺，讓智慧教育資源造福每一名學生

2020年春季，新冠肺炎疫情背景下的在線教學，對各地教育信息化建設來說，無疑是一次突擊式的全面檢測。

疫情期間，漢陽區(qū)教育局以基教科牽頭，教科中心、電教館等職能部門積極研究空中課堂教學模式、引領各中小學摸索空中班級管理、搭建空中教育管理平臺、實施“空中網(wǎng)格”智能化教育管理，有效融合“空中課堂”巡堂管理數(shù)據(jù)、師生互動動態(tài)數(shù)據(jù)、“人人通”學生常規(guī)管理數(shù)據(jù)，大力提升了全區(qū)教育治理信息化水平，有力支撐了線上教學的科學決策和管理，保障了全區(qū)中小學在線課程不停教、學生不停學，并初步形成了基于云平臺、促進線上教育普惠發(fā)展的新模式、新機制。

“空中課堂”化危為機，漢陽教育人以奮斗者最美的姿態(tài)成就著教育生命的拐點。

全區(qū)以“會生活、能歌唱、留記錄、誦經(jīng)典、擅學習”為線索，積極開展“健康生活教育”“生命成長教育”“勵志家國教育” 等多個主題教育，引導孩子們“戰(zhàn)疫情，做有時代擔當?shù)暮脤W生”?！巴弦还?jié)云班會”，解讀疫情這本大教材，受到全市關注，點擊量達到60多萬人次;打造“云經(jīng)典誦讀”課程，通過系列線上主題活動，開展生命教育、鄉(xiāng)土教育、勵志教育、家國教育;線上心理健康教育課程，面向各學段學生廣泛推送心理健康課程，推送師生家長心理維護美篇379篇，受眾達154萬人次;打造“科技學苑”公開課專題，特色科普課程讓學生體會科普知識無處不在。各個學校在全面落實區(qū)局特色課程的基礎上，精心設置道法、心健、專題、科學、音樂、體育課程的內(nèi)容，充分展現(xiàn)學校落實五育并舉、全面發(fā)展素質(zhì)教育的良好生態(tài)。

面對疫情考驗，漢陽教育人交上了一份堪稱完美的答卷。這一切成績的取得，得益于漢陽教育專網(wǎng)和市區(qū)校一體化教育云平臺。

漢陽區(qū)教育專網(wǎng)實現(xiàn)了多項技術指標的突破：內(nèi)網(wǎng)萬兆光纖骨干到全部學校、萬兆光纖到學校樓棟、百兆到桌面，全區(qū)統(tǒng)一互聯(lián)網(wǎng)2G帶寬接入，全區(qū)中小學無線網(wǎng)絡全覆蓋。2019年6月，又將全區(qū)3G接入帶寬升級到5G，極大地滿足了全區(qū)教育教學應用的需要。2020年，漢陽區(qū)進一步深化與中國聯(lián)通戰(zhàn)略合作，致力于打造5G教育城域網(wǎng)應用示范區(qū)。

2019年4月，武漢市第一個市區(qū)校一體化教育云平臺——“漢陽區(qū)智慧教育云平臺”正式上線?！皾h陽區(qū)智慧教育云平臺”除了打通原有“武漢教育云”平臺的功能外，還具備了區(qū)域特色教育資源的匯聚共享、區(qū)校信息發(fā)布門戶、空間信息數(shù)據(jù)的上下聯(lián)通、智慧課堂教學、智慧校園管理、特色德育、綜合素質(zhì)評價和“人人通空間”移動端應用等功能，能夠?qū)崿F(xiàn)學校智能考勤、一卡通、課堂教學、智能管理與控制、智能閱卷、智慧德育評價等各方面數(shù)據(jù)的生成、匯聚和處理。漢陽區(qū)教育局與多家科技公司合作開發(fā)的智慧課堂教學評價系統(tǒng)，能夠?qū)φn堂教學師生行為進行大數(shù)據(jù)分析，并對教與學方式進行診斷。依托市區(qū)校一體化平臺，應用“人人通空間”移動APP，漢陽基本滿足了區(qū)校信息發(fā)布、家校溝通、工作交流、在線教育的需要。

僅僅半年之后，疫情開始在全球肆虐，居家在線教學成為必然選擇，漢陽教育人的戰(zhàn)略智慧，在疫情背景下更顯得突出。防疫復學期間，漢陽區(qū)在全市率先成功實現(xiàn)了全區(qū)學生一人一證一碼的教育治理現(xiàn)代化。在漢陽智慧教育云平臺上搭建的安全復學應用，實現(xiàn)了學生健康情況的大數(shù)據(jù)跟蹤，大大減輕各級統(tǒng)計報表數(shù)據(jù)的繁瑣負擔。

“在線教學”以不可逆轉(zhuǎn)的趨勢深深地嵌入到教育教學的過程中。未來，漢陽5G教育專網(wǎng)和市區(qū)校一體化智慧教育平臺，在教育教學工作中還將繼續(xù)發(fā)揮巨大作用。

重構(gòu)智慧教育生態(tài)，建設品質(zhì)教育發(fā)展強區(qū)

在10月28日舉行的中央電教館中小學虛擬實驗教學區(qū)域培訓會暨武漢市實驗區(qū)啟動儀式上，與會專家一致認為，當今社會正處于一個快速智能化的時代，5G、人工智能、物聯(lián)網(wǎng)技術和每個行業(yè)深度融合。

教育更是如此。隨著新技術與教育的深度融合，VR、AR、互聯(lián)網(wǎng)、人工智能、大數(shù)據(jù)等技術將廣泛應用到教學場景中，這必然會深刻改變教育形態(tài)，學校管理、教學方式、學習方式都將發(fā)生深刻變革。

一場教育領域的“智慧”風暴，依稀可見。

智者謀遠。

面向未來，漢陽教育人提出“重構(gòu)智慧教育生態(tài)，建設品質(zhì)教育發(fā)展強區(qū)”的奮斗目標。

在《武漢市漢陽區(qū)教育信息化2.0行動計劃》中，他們提出：全面凸顯信息技術與教育教學融合創(chuàng)新的規(guī)?；瘧脙?yōu)勢，著力打造智能時代教育治理新體系、人才培養(yǎng)新模式和教育服務新業(yè)態(tài)。到2022年，建成全國先進、全市領先的智慧教育生態(tài)，率先成為武漢智慧教育示范區(qū)創(chuàng)建先進區(qū)，打造10所在全國具有一定影響力的數(shù)字化學校（智慧校園、翻轉(zhuǎn)課堂實驗校、人工智能學校等），推動全區(qū)中小學智慧校園建設。實現(xiàn)全區(qū)學習管理智能化水平、教學方式創(chuàng)新化水平、教師培訓專業(yè)化水平、教育治理精細化水平、網(wǎng)絡安防一體化水平的整體躍升。

未來，漢陽將以“五大行動，十項工程”促進區(qū)域智慧教育生態(tài)體系建設。

教育信息化環(huán)境提升行動。智慧網(wǎng)絡升級工程，提升基礎環(huán)境承載能力;智慧平臺打造工程，進一步推進漢陽區(qū)校一體化智慧教育平臺建設，深化網(wǎng)絡學習空間建設與應用;智慧環(huán)境建設工程，依據(jù)市星級智慧校園建設指南和評價體系打造數(shù)字化、網(wǎng)絡化、智能化的校園基礎環(huán)境。

教育信息化融合創(chuàng)新行動。開展“智慧課堂革命”，構(gòu)建智慧教學模式，加強人工智能融合實踐，強化創(chuàng)客教育、機器人教育、人工智能教育、STEAM教育、編程教育，開展中小學人工智能、編程教育課程教學，推進人工智能與教學融合研究，培養(yǎng)一批人工智能名師、學科和基地校。

教育信息化評價實踐行動。通過智慧綜合評價探索工程，推進漢陽區(qū)探索綜合素質(zhì)評價改革。

教育信息化師生素養(yǎng)提升行動。通過智慧教師信息素養(yǎng)提升工程，提高教師信息素養(yǎng)及教學能力。通過學生信息素養(yǎng)提升工程，進一步落實中小學信息技術課程，加強學生課內(nèi)外一體化的信息技術知識、技能、應用能力以及信息意識、信息倫理等方面的培養(yǎng)。

教育信息化治理優(yōu)化行動。通過區(qū)校一體智慧管理工程，整合推進全區(qū)各類教育管理信息系統(tǒng)的應用集成，構(gòu)建規(guī)范統(tǒng)一、互聯(lián)互通、安全可控的區(qū)校教育數(shù)據(jù)交換共享體系。

在智能化時代，以智能技術作為教育的助手和推手，解決教育教學場景中的痛點，讓每一位教師、每一名學生都能享受智慧教育的切實價值，是教育管理者的應盡之責。

漢陽區(qū)教育局局長劉平華說：“我們謀劃中的漢陽智慧教育新生態(tài)，必將讓教育更加智慧，更有品質(zhì)?！?/p>

責任編輯/王娜娜