吳雅文

【摘要】信息技術(shù)是小學(xué)美術(shù)教師教學(xué)中的好幫手，它能夠改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、優(yōu)化課堂導(dǎo)入形式、優(yōu)化課堂教學(xué)資源、提高學(xué)生的審美能力以及促進(jìn)師生有效互動(dòng)等。如此一來(lái)，小學(xué)美術(shù)教師教學(xué)效率的提高也不再是空想，小學(xué)生也因此能在小學(xué)美術(shù)教師的教學(xué)活動(dòng)中得到更豐富的收獲。因而小學(xué)美術(shù)教師需要對(duì)信息技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行研究，并且對(duì)研究的結(jié)果進(jìn)行實(shí)踐運(yùn)用。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù);美術(shù)教學(xué);小學(xué)

中圖分類號(hào)：G623.75文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1006-7485（2020）35-0144-02

Strategies Research on Information Technology to Optimize Primary School Art Teaching

（Sheshan Xingcheng Primary School，Qixia District，Nanjing City，Jiangsu Province，China）WU Yawen

【Abstract】Information technology is a good helper in the teaching of primary school art teachers.It can change the waystudents learn，optimize the form of classroom introduction，optimize classroom teaching resources，improve students'aes‐thetic ability，and promote effective teacher-student interaction.In this way，the improvement of primary school art teachersteaching efficiency is no longer a fantasy，and primary school students can get richer harvests from the teaching activities of primary school art teachers.Therefore，primary school art teachers need to conduct research on the application of informa‐tion technology in art teaching and apply the results of the research in practice.

【Keywords】Information technology;Art teaching;Elementary school

在新課程改革之后，美術(shù)這門學(xué)科成了每一名小學(xué)生的必修課，小學(xué)美術(shù)教師在重視的同時(shí)，也要對(duì)自己的教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化。此時(shí)，教師要尋求各種教具的幫助，信息技術(shù)就是其中的一種，教師要對(duì)其展開深入研究。

一、利用信息技術(shù)，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式

傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)中，學(xué)生總是被動(dòng)地聽從教師的講解，機(jī)械地接受教師傳授的美術(shù)知識(shí)。這一點(diǎn)也造成了學(xué)生聽過(guò)即忘的學(xué)習(xí)效果，為此在當(dāng)今素質(zhì)教育的影響下，小學(xué)美術(shù)教師首先要做的就是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，此時(shí)信息技術(shù)就能夠發(fā)揮作用。

例如：進(jìn)行《今天我值日》這一節(jié)內(nèi)容的教學(xué)之前，我要讓學(xué)生去回憶值日時(shí)的情景。但對(duì)于擁有惰性的小學(xué)生而言，值日并不是一件美好的事情，他們也因此對(duì)我布置的任務(wù)敷衍了事。此時(shí)我就會(huì)利用微課引導(dǎo)學(xué)生去想象值日中被忽視的有趣的場(chǎng)景，如某一名學(xué)生把垃圾桶當(dāng)成籃筐，將廢紙當(dāng)成籃球，但屢次投不中等。學(xué)生要將自己想象的內(nèi)容記錄下來(lái)，我會(huì)據(jù)此對(duì)學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)或者懲罰。不僅如此，我還會(huì)利用微課向?qū)W生展示幾幅有關(guān)值日的作品，讓學(xué)生對(duì)其進(jìn)行賞析，分析畫中人物的動(dòng)作和神態(tài)。

二、利用信息技術(shù)，優(yōu)化課堂導(dǎo)入形式

課堂導(dǎo)入的形式在一定程度上決定了學(xué)生該節(jié)課的學(xué)習(xí)狀態(tài)是否積極。此時(shí)小學(xué)美術(shù)教師要尋求信息技術(shù)的幫助，讓自己的課堂導(dǎo)入形式變得生動(dòng)有趣。例如：在《色彩的冷與暖》這一節(jié)內(nèi)容的教學(xué)中，我要學(xué)生去認(rèn)識(shí)冷色與暖色，通過(guò)感悟色彩的冷暖所帶來(lái)的不同感受，從中學(xué)習(xí)色彩的情緒。為此，我就在課前搜集了冷暖色調(diào)在裝修房屋中的應(yīng)用場(chǎng)景，如冷色調(diào)的地板會(huì)讓人有面積擴(kuò)大的感覺(jué)，暖色調(diào)的燈光則會(huì)讓人產(chǎn)生溫馨的情感等。

三、利用信息技術(shù)，優(yōu)化課堂教學(xué)資源

處于小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)這個(gè)世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探索欲望。此時(shí)小學(xué)美術(shù)教師就需要對(duì)信息技術(shù)進(jìn)行運(yùn)用。在此過(guò)程中，小學(xué)美術(shù)教師還需要考慮到學(xué)生的興趣點(diǎn)，也因此給學(xué)生提供自由選擇的機(jī)會(huì)。例如：在進(jìn)行《彩墨世界》這一節(jié)內(nèi)容的教學(xué)中，我需要引導(dǎo)學(xué)生去領(lǐng)略彩墨畫的魅力，用慣了彩筆和蠟筆的學(xué)生對(duì)其會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。但每一名小學(xué)生感興趣的點(diǎn)可能不同，有的學(xué)生想要去領(lǐng)略更多的彩墨畫，如教材課本中出現(xiàn)的《紅荷圖》《無(wú)題》《綠殤》等;有的學(xué)生則對(duì)其中涉及的墨產(chǎn)生了探究的興趣。因而我在課堂教學(xué)之前就需要通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的形式了解學(xué)生想要知道的內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上利用網(wǎng)絡(luò)去搜集相關(guān)的信息。

四、利用信息技術(shù)，提高學(xué)生審美能力

小學(xué)美術(shù)教師在課堂教學(xué)的時(shí)候就可以利用多媒體進(jìn)行各種圖片和資料的展示，旨在讓學(xué)生在開闊眼界的過(guò)程中感受到美術(shù)的魅力所在，由此引發(fā)對(duì)美的感慨。這樣，學(xué)生審美能力的提高就是自然而然的事情。例如：《最受尊敬的人》這節(jié)內(nèi)容涉及的美術(shù)知識(shí)是用繪畫的方式對(duì)人物形象的表現(xiàn)。此時(shí)我要向?qū)W生展示各種值得尊敬的人物繪畫，如救死扶傷的醫(yī)生、像蠟燭一樣燃燒自己的教師、保護(hù)人民的警察等，讓學(xué)生深入觀察。在此過(guò)程中，我還會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，通過(guò)為學(xué)生講述這些人物的故事，進(jìn)而讓學(xué)生明白真正受人尊敬的人應(yīng)該是怎樣的。

五、利用信息技術(shù)，有效促進(jìn)師生互動(dòng)

小學(xué)美術(shù)教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)交流工具和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，不僅擺脫了時(shí)間和空間的限制，而且學(xué)生沒(méi)有和教師面對(duì)面，他們的敬畏心理也有所減少，交流也會(huì)變得更加融洽。例如：在課堂教學(xué)之前，我就會(huì)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜集學(xué)生在預(yù)習(xí)過(guò)程中遇到的困惑，進(jìn)而在此基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃的制訂。這樣的話，學(xué)生在課堂上提出問(wèn)題的時(shí)候，我就能夠有條不紊地對(duì)其進(jìn)行解答，并且給學(xué)生留下深刻的印象，促使他們更好地去理解美術(shù)知識(shí)。

綜上所述，小學(xué)美術(shù)教師需要有耐心和毅力，讓信息技術(shù)充分凸顯美術(shù)教學(xué)的規(guī)律，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好溫馨的美術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境。這樣，學(xué)生就能感受到美術(shù)的魅力所在，并且擁有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)行為。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉麗.小學(xué)美術(shù)教學(xué)與信息技術(shù)教學(xué)整合的初探[J].文化創(chuàng)新比較研究，2017（36）.

[2]王琴.信息技術(shù)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的有效運(yùn)用研究[J].美術(shù)教育研究，2017（20）.

（責(zé) 編 林 娟）