■甘肅省民樂縣第三中學(xué) 謝靜春

初中體育教學(xué)是學(xué)校教育的重要組成部分，可以有效增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提升學(xué)生心理健康水平，培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)思想。隨著我國教育改革不斷實(shí)行，初中體育教學(xué)的弊端逐漸顯露，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無法適應(yīng)當(dāng)前的教學(xué)。初中可以說是教育水平的分水嶺，課程的深度、學(xué)生的思想變化、青春期的到來等諸多因素使初中體育實(shí)踐課程開展變得復(fù)雜化，若繼續(xù)運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)模式，實(shí)踐課以重復(fù)練習(xí)技能為主要實(shí)踐教學(xué)，會使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒，從心理上排斥體育課程的教學(xué)，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量降低。初中生正處在好動(dòng)的年齡段，將體育游戲與體育教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起，可以實(shí)現(xiàn)勞逸結(jié)合的教學(xué)理念，使學(xué)生身心愉悅，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，還可以起到鍛煉身體的作用，使教學(xué)質(zhì)量顯著提升。

一、體育游戲應(yīng)用于初中體育教學(xué)的意義

體育游戲是屬于廣義的游戲范疇的一個(gè)分支，是在人類社會發(fā)展過程中產(chǎn)生出來的一種社會現(xiàn)象。體育游戲有著生動(dòng)活潑的活動(dòng)內(nèi)容和靈活豐富的活動(dòng)形式，可以因人而異、因地制宜，一般情況下不受場地、時(shí)間、器材、人員等條件的制約。在初中體育教學(xué)中，體育游戲?qū)τ诩ぐl(fā)學(xué)生參與體育興趣、活躍體育教學(xué)氛圍、豐富體育教育內(nèi)容、優(yōu)化體育教學(xué)模式、提高體育教學(xué)質(zhì)量，都有著重要的作用。

（一）激發(fā)學(xué)生對體育的濃厚興趣

“興趣是好的老師”。提升學(xué)生對體育學(xué)科的興趣可以使體育教學(xué)起到事半功倍的效果。體育游戲具有一定的娛樂性，在一定程度上可以激發(fā)學(xué)生對體育的興趣，使教學(xué)效果得以顯著提升。傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式需要學(xué)生進(jìn)行反復(fù)練習(xí)技術(shù)動(dòng)作，而體育游戲的有機(jī)結(jié)合將枯燥式的聯(lián)系模式替代，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與積極性和主觀能動(dòng)性，從而使體育教學(xué)效果得到有效提升。

（二）促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展

體育游戲中，更能體現(xiàn)活動(dòng)中人與人之間的合作、溝通、協(xié)調(diào)關(guān)系。有效的體育游戲可以促進(jìn)學(xué)生在團(tuán)體活動(dòng)中培養(yǎng)良好的人際關(guān)系、團(tuán)隊(duì)意識、合作精神和競爭能力。在體育教學(xué)的過程中，高難度的體育技能往往會增加學(xué)生的心理壓力，如焦慮、害怕、反感等不安情緒的產(chǎn)生，與體育游戲的有機(jī)結(jié)合可以有效緩解學(xué)生的不安情緒，因其較強(qiáng)的娛樂性，且具有易行性、均衡性等顯著特點(diǎn)，對技能的難易程度沒有明確的規(guī)定，很大程度上放松了學(xué)生的心態(tài)，明顯減少學(xué)生對體育教學(xué)的恐懼感，不斷增強(qiáng)其自信心。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神

體育游戲多以學(xué)生集體進(jìn)行分組的形式開展，可以有效增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，以為小組爭光為榮，以自己失利拉小組后腿為恥，增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。在體育教學(xué)中科學(xué)融合集體性游戲，可以充分培養(yǎng)學(xué)生的自律行為，同時(shí)增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

二、體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用

（一）制定游戲規(guī)則，明確游戲內(nèi)容

體育游戲應(yīng)用于初中體育教育的過程需要結(jié)合實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，并進(jìn)行科學(xué)的融合設(shè)計(jì)，確保體育游戲在實(shí)際的初中體育教育中發(fā)揮最大的效用，使教學(xué)效果達(dá)到最佳。教師要在教學(xué)期間制定相應(yīng)體育游戲的游戲規(guī)則，包括運(yùn)行機(jī)制、游戲活動(dòng)范圍、勝負(fù)規(guī)則、獎(jiǎng)懲機(jī)制、游戲分組機(jī)制等，并對游戲方法、角色定位、游戲道具等游戲內(nèi)容進(jìn)行編制，確保體育游戲的順利開展。如在體育教學(xué)中開展“丟手帕”游戲，教師應(yīng)制定游戲開始狀態(tài)、獲勝條件、游戲失敗懲罰等科學(xué)的游戲規(guī)則，同時(shí)對游戲丟手帕的方法等內(nèi)容進(jìn)行明確，使體育游戲公平、公正，有原則、有規(guī)矩地開展。教師可以適當(dāng)?shù)貙w育游戲和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，從而鞏固學(xué)生的體育技能，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量及效率的提升。

（二）制定科學(xué)的游戲方案

在體育游戲教學(xué)的過程中，教師應(yīng)深刻了解體育游戲與體育教學(xué)的關(guān)系，區(qū)分它們的主次分層，合理安排教學(xué)內(nèi)容。在此期間，教師要綜合考量學(xué)生的身體素質(zhì)、心理感受，并引導(dǎo)學(xué)生積極參加集體活動(dòng)。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生自身特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容等多方面因素制定科學(xué)化的游戲方案。例如，在進(jìn)行體能教學(xué)中制定跑步追逐游戲方案時(shí)，教師需要根據(jù)學(xué)生的性別進(jìn)行穿插分組，或在進(jìn)行游戲方案制定期間，教師根據(jù)學(xué)生的性別分別制定不同的活動(dòng)類型，保證實(shí)際游戲中的均衡性與公平性。教師應(yīng)注重學(xué)生的參與程度，對學(xué)生與體育游戲活動(dòng)中的具體表現(xiàn)不做技術(shù)型評價(jià)。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)遵循由易到難、循序漸進(jìn)的原則，使體育教學(xué)在良好的環(huán)境中開展實(shí)施，促進(jìn)教學(xué)效果。

（三）突出體育游戲的組織性、紀(jì)律性

體育游戲應(yīng)用于初中體育教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)組織性、紀(jì)律性。大部分體育游戲?qū)俑偧碱悾即嬖谝欢ǖ母偁幮?，?dǎo)致學(xué)生注重結(jié)果而不注重過程，這就需要教師進(jìn)行正確的引導(dǎo)，設(shè)置良性的體育游戲環(huán)境，并對游戲機(jī)制進(jìn)行有紀(jì)律、有組織的行為規(guī)范。例如兩人三足體育游戲的開展，教師必須確保分組人數(shù)一致，并明確跑道的配置，及時(shí)監(jiān)督，同時(shí)進(jìn)行，使體育游戲的整個(gè)流程都在掌控范圍之內(nèi)，保證學(xué)生在游戲期間的行為規(guī)范，有效避免矛盾的產(chǎn)生，確保教學(xué)的質(zhì)量及安全。

（四）制定正確的游戲評判機(jī)制

游戲評判是游戲教學(xué)的重要組成部分，可以使教學(xué)效果更直觀地呈現(xiàn)在教師與學(xué)生面前，從而判斷體育游戲應(yīng)用于初中體育教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值。游戲評判需要進(jìn)行系統(tǒng)化的規(guī)范，針對指定游戲的類型、內(nèi)容等因素進(jìn)行指定，從而使游戲更具公平、公正的特性。如在計(jì)時(shí)游戲中，需要考量繞路、搶跑、搶道等不良行為的懲罰；在計(jì)數(shù)游戲中需要考量合格標(biāo)準(zhǔn)等。在優(yōu)勝隊(duì)伍或個(gè)人進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)環(huán)節(jié)期間，教師應(yīng)對游戲活動(dòng)期間學(xué)生的綜合表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，對表現(xiàn)突出的學(xué)生予以嘉獎(jiǎng)和鼓勵(lì)。如在短跑計(jì)時(shí)游戲中，一些學(xué)生不計(jì)比賽結(jié)果照顧受傷同學(xué)；即使沒有取得勝利，但仍堅(jiān)持不懈、不言放棄；團(tuán)體活動(dòng)中，不拋棄隊(duì)友、不放棄競爭等。體育游戲與初中體育教學(xué)進(jìn)行有機(jī)融合，保證教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，還讓學(xué)生在游戲的過程中加強(qiáng)競爭意識，培養(yǎng)學(xué)生的體育精神及自身素養(yǎng)。

（五）應(yīng)用游戲教學(xué)法進(jìn)行體育技能、體能訓(xùn)練，提升訓(xùn)練的效果

體育技能訓(xùn)練和體能訓(xùn)練是體育教學(xué)的中心內(nèi)容，采用體育游戲教學(xué)法，有針對性地對學(xué)生開展體育技能訓(xùn)練和體能訓(xùn)練，能夠克服體育訓(xùn)練的枯燥、單調(diào)和乏味的弊端，有效培養(yǎng)學(xué)生的體育技能和體能。例如對于中長跑運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，教師可以在教學(xué)過程中穿插一些“火線支援，救護(hù)傷員”“運(yùn)送物資，支援前線”等內(nèi)容的游戲，讓學(xué)生在你追我趕的游戲氛圍中進(jìn)行中長跑運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。這樣，體育游戲教學(xué)不僅能夠提高學(xué)生的身體素質(zhì)，還可以促進(jìn)學(xué)生的大腦開發(fā)和注意力鍛煉。

三、結(jié)語

綜上所述，初中學(xué)生的體質(zhì)體能直接關(guān)乎學(xué)生未來的素質(zhì)提升和長遠(yuǎn)發(fā)展，在重視文化課程的同時(shí)，體育課程的學(xué)習(xí)同樣重要。具有趣味性、多樣性、簡約型、趣味性的體育游戲，與體育教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，能夠?yàn)樵究菰锏慕虒W(xué)注入新鮮的力量，使學(xué)生對體育教學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，學(xué)生在有趣的游戲中參與了體育活動(dòng)，促使初中體育教學(xué)得以順利開展，促進(jìn)了學(xué)生的身心健康，為全面促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。