福建省寧德市周寧縣實驗幼兒園 徐春麗

一、當前階段幼兒體育游戲教學活動中存在的不足

（一）幼兒體育游戲缺乏自主性

當前階段，在幼兒體育游戲教學過程中，部分教師仍然秉持著傳統(tǒng)的教學觀念，對體育游戲教學的形式過于注重，而忽視了游戲?qū)τ變禾S能力的有效發(fā)展；部分教師游戲方式和內(nèi)容比較枯燥，不能很好地激發(fā)幼兒的學習興趣，使體育運動沒有發(fā)揮應(yīng)該有的培養(yǎng)幼兒跳躍能力的作用。幼兒教師的體育游戲教學方式不夠科學，幼兒缺乏參與體育的自主性，教師的教學過程就難以保證成效，不利于幼兒跳躍能力的培養(yǎng)和身體健康發(fā)展。

（二）教師體育游戲方法缺乏靈活性

新課標教學實施以來，創(chuàng)新教學不僅在文化課堂教學中得到了應(yīng)用，也在體育學科的教學中得到了廣泛實踐。但從整體上看，在幼兒體育教學中，創(chuàng)新教學仍然處于摸索階段，部分教師在游戲教學方式上缺乏創(chuàng)新。在體育課堂上，教師大多通過示范動作和指導(dǎo)幼兒進行彈跳訓(xùn)練來進行教學，幼兒難以很快地把握跳躍的技巧和精髓。因此，幼兒教師在體育教學過程中，體育游戲形式單一，在體育游戲活動的豐富度上有所欠缺，幼兒的跳躍鍛煉就難以收到良好的成效。

二、在幼兒體育游戲活動中培養(yǎng)幼兒跳躍能力的長效策略

（一）豐富體育游戲的教學內(nèi)容

在幼兒體育的教學過程中，幼兒是課程的主體，教師在教學過程中要以幼兒為中心，合理準備和豐富體育游戲的教學內(nèi)容。幼兒體育教學相對于小學體育，對于幼兒的身體素質(zhì)強化作用高于競技能力的培養(yǎng)作用，需要在體育游戲活動中培養(yǎng)幼兒的跳躍能力。同時幼兒體育游戲互動性較強，課程教學過程中教師與幼兒需要頻繁地進行交流和互動，課程教學效率才能有效提高。

例如，教師在組織幼兒進行跳躍訓(xùn)練時，可以帶領(lǐng)幼兒開展青蛙“青蛙跳跳跳”主題的體育游戲。在游戲開始之前，教師先確定游戲目標：

其一，讓幼兒雙腳并攏跳躍，鍛煉腿部力量和身體平衡能力。其二，讓幼兒在雙腳并攏跳躍的基礎(chǔ)上，學會向前、向后、向上、向下等多種彈跳技能。其三，讓幼兒體會小青蛙跳躍的樂趣。為了讓幼兒的體育游戲內(nèi)容更加豐富，教師可以為每一個幼兒準備一個青蛙的頭飾，利用椅子圍成圈布置成池塘，在空中不同高度用繩子系上蟲子造型的玩具，然后就可以讓幼兒開始游戲。教師指導(dǎo)幼兒想象自己是一只小青蛙，在池塘中跳躍捕捉蟲子，看一看誰捕獲的蟲子多。幼兒在游戲活動中就能夠有效地鍛煉自己的跳躍能力。

同時，教師可以在體育游戲中現(xiàn)有動作的基礎(chǔ)上加以創(chuàng)新，融入自己對體育教學的理解，對體育游戲的跳躍教學內(nèi)容進行優(yōu)化，使其更加適合本校幼兒的身心發(fā)展，同時更加符合當前的社會形勢和時代潮流。體育游戲的內(nèi)容得到豐富和創(chuàng)新，幼兒就能產(chǎn)生更加濃厚的學習興趣，更好地投入體育游戲中的跳躍訓(xùn)練，教師的課堂效率就能大大提高。

（二）創(chuàng)新體育游戲的組織形式

體育游戲的教學對于幼兒的身體健康素質(zhì)的提高有良好的促進作用。因此，在體育游戲中培養(yǎng)幼兒的跳躍能力，教學過程中教師一般要對幼兒進行動作示范、手把手教導(dǎo)以及綜合教學。大多數(shù)幼兒教師在體育游戲的教育教學過程中也沿用這一基本教學模式，教學成果差強人意。為了進一步地深化體育游戲增強幼兒彈跳能力的意義，教師在教學過程中，體育游戲的組織形式需要靈活創(chuàng)新。因此，教師要提高自身的專業(yè)能力，提高自己的創(chuàng)新意識，認識到體育游戲中跳躍能力培養(yǎng)對于幼兒的重要作用，積極在課程教學中進行游戲方式的創(chuàng)新和探索。

例如，教師在幼兒體育教學過程中，可以開展“小兔送禮物”的體育游戲鍛煉幼兒的彈跳能力。跳躍能力的提高需要幼兒進行大量的訓(xùn)練積累。因此開展體育游戲是一種有效的教學方式。首先，教師可以創(chuàng)設(shè)一個游戲情境：你是一只小白兔，今天是你的朋友小灰兔的生日，他住在小河的對岸，現(xiàn)在你需要從河流上的石頭橋上通過，去小灰兔家送禮物。教師可以在游戲區(qū)域中布置不同高度的木箱組成“石橋”，考慮到幼兒的身心發(fā)育程度，“石橋”高度不能過高，并且在橋下要鋪上軟墊，防止幼兒在跳躍游戲中受傷。游戲環(huán)境布置完后，教師可以組織幼兒從“石橋”的這一端跳躍到另一端，到達小灰兔的家。在這個游戲活動中，幼兒可以練習向前行進跳、縱跳和單腳跳等，在有趣的游戲中提高自己的跳躍能力。同時，在幼兒參與體育游戲活動的過程中，教師要采取合適的方式指出幼兒的動作錯誤，必要時候可以通過教學動畫進行跳躍動作的分解教學，也可以讓幼兒分成小組進行練習，互相糾正動作，這樣能夠培養(yǎng)幼兒對于體育學習的興趣，并且有效地幫助幼兒建立學習的信心，從而確保體育游戲的教育教學意義。幼兒教師注意對幼兒體育游戲中跳躍訓(xùn)練的動作進行矯正，通過靈活方式進行教學，可以增強課程趣味性，確保每一位幼兒在課堂中能夠?qū)W會標準、連貫的跳躍動作，強化鍛煉從而促進身體健康發(fā)展的作用。

（三）積極進行體育游戲的課堂延伸

體育教學在幼兒的教學過程中，課程比重比較小，一般是幼兒的輔助課程，因此一般是通過將體育知識融入多樣化的游戲中來鍛煉幼兒的體能，促進幼兒跳躍能力的提高。為了在有限的投入下獲取較好的教學成果，幼兒教師在教學過程中要有意識地對體育游戲進行內(nèi)容延伸，提高課堂趣味性。體育游戲是幼兒體育教學中的重要的教學開展形式，對于幼兒跳躍訓(xùn)練的延伸和補充完善具有重要意義。在體育游戲課堂上，教師可以為幼兒延伸活動內(nèi)容，將體育內(nèi)涵與跳躍活動充分結(jié)合起來，從而豐富課程的趣味性。

例如，在“跳房子”體育游戲中，教師可以為幼兒講解這個傳統(tǒng)跳躍游戲的背景和文化內(nèi)涵，也可以向幼兒介紹游戲的發(fā)展歷程，同時讓幼兒積極發(fā)表自己的見解和學習感受，讓幼兒在體育的學習過程中體會跳躍訓(xùn)練特有的體育魅力，從而充分發(fā)揮體育的教學意義，激勵幼兒積極地投入跳躍鍛煉中。作為促進幼兒身體健康發(fā)展的學科，體育包含豐富的科學性和深厚的文化底蘊，是體育文化和體育精神傳播的有效載體。通過適當?shù)挠螒騼?nèi)容延伸，教師可以賦予枯燥的跳躍教學內(nèi)容以生動性，在體育游戲教學中激發(fā)幼兒對于跳躍訓(xùn)練的興趣。同時，教師可以考核幼兒彈跳項目的動作特點、技巧元素等。通過全面、創(chuàng)新的游戲內(nèi)容延伸，使體育游戲能夠更好地引起幼兒的重視，讓幼兒對于跳躍訓(xùn)練建立良好的興趣，從而激勵幼兒積極學習，主動進行跳躍訓(xùn)練，強化自身體魄，磨煉意志，讓中華體育文明薪火相傳，綿延不絕。

三、結(jié)語

綜上所述，在信息化時代飛速發(fā)展的今天，幼兒體育教學過程中要更好地發(fā)揮體育游戲培養(yǎng)幼兒跳躍能力的作用，傳承體育精神，提高幼兒的身體素質(zhì)，教師在教學思路上必須積極創(chuàng)新，重視幼兒學習興趣的培養(yǎng)。一方面，教師對體育游戲的形式和內(nèi)容要進行精心設(shè)計和準備，靈活運用各種教學手段，激發(fā)幼兒參與跳躍訓(xùn)練的興趣，提高課堂效率。另一方面，教師在體育游戲教學過程中要對跳躍訓(xùn)練進行適當?shù)难由?，幫助幼兒提高對體育游戲的興趣，提高彈跳能力。