甘肅省酒泉市肅州區(qū)鏵尖學(xué)區(qū) 閆治明

在傳統(tǒng)形式的小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中，對(duì)學(xué)生考試成績(jī)的評(píng)價(jià)占據(jù)較大的比例，而學(xué)生的德智體美等方面的能力和素養(yǎng)則比較容易被忽視，即綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)缺少全面性，不利于提高評(píng)價(jià)的有效性，影響學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。因此，教師需要?jiǎng)?chuàng)新小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方法，通過(guò)科學(xué)、全面地評(píng)價(jià)提高評(píng)價(jià)有效性，發(fā)揮其積極作用。

一、以尊重學(xué)生為評(píng)價(jià)原則

尊重如同春雨一樣以“潤(rùn)物無(wú)聲”的方式滋潤(rùn)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的好奇心和興趣。每一位學(xué)生都有自己的個(gè)性，教師需要做的就是不采用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)，要允許學(xué)生有自己的意見(jiàn)和想法，鼓勵(lì)學(xué)生從不同的層面分析和解決問(wèn)題，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生的感受。教師對(duì)學(xué)生的尊重在教學(xué)活動(dòng)、回答問(wèn)題方面體現(xiàn)得尤為明顯，這是由于小學(xué)生的思維開(kāi)闊，看待問(wèn)題總能夠發(fā)現(xiàn)不同點(diǎn)。對(duì)于學(xué)生提出的問(wèn)題或是作出的解答，教師要予以鼓勵(lì)，而不是急于否定學(xué)生，要做到相信、尊重學(xué)生。在評(píng)價(jià)小學(xué)生綜合素質(zhì)時(shí)，教師也要做到尊重，并將其作為評(píng)價(jià)的主要原則，為提高評(píng)價(jià)的有效性、科學(xué)性奠定基礎(chǔ)。

二、采用多元化的評(píng)價(jià)方法

對(duì)小學(xué)生綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)，要注意評(píng)價(jià)方法的多元化。傳統(tǒng)形式的評(píng)價(jià)都是以班主任為主，在每學(xué)期期末對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，且評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容集中在學(xué)生的考試成績(jī)上，導(dǎo)致評(píng)價(jià)存在一定的片面性、局限性、公正性和科學(xué)性。如果能夠在評(píng)價(jià)時(shí)采用多元化方法，利用學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)等方式開(kāi)展評(píng)價(jià)工作，而后再由各學(xué)科教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，班主任進(jìn)行總結(jié)，則能夠從不同的層面和角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)，有利于提升學(xué)生綜合素質(zhì)，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。多元化評(píng)價(jià)方法具體可以從以下三個(gè)方面進(jìn)行分析：

1.教師評(píng)價(jià)。小學(xué)生有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲，教師的鼓勵(lì)能夠使其心情愉悅，了解自己在教師心目中的定位，進(jìn)而增加自信心。

2.學(xué)生自評(píng)。自我評(píng)價(jià)能夠使其反思自己在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)，有利于學(xué)生進(jìn)步，可發(fā)揮出很好的教育作用，因此教師可以經(jīng)常使用學(xué)生自評(píng)的方式進(jìn)行教學(xué)，并將其作為評(píng)價(jià)小學(xué)生綜合素質(zhì)的重要方式。

3.學(xué)生互評(píng)?；ハ嘣u(píng)價(jià)是學(xué)生了解自己和他人的一個(gè)機(jī)會(huì)，是評(píng)價(jià)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要方法，在使用學(xué)生互評(píng)方法時(shí)，需要教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，提高學(xué)生評(píng)價(jià)能力，進(jìn)而提高學(xué)生互評(píng)在綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中的作用?？傊W(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)需要保證評(píng)價(jià)方法的多元化，從而保證評(píng)價(jià)的有效性，發(fā)揮其作用，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

三、豐富評(píng)價(jià)綜合素質(zhì)內(nèi)容

（一）重視學(xué)生作業(yè)評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)完成情況，也是綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中非常重要的一項(xiàng)內(nèi)容，評(píng)價(jià)的主要目的是激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，引導(dǎo)并且調(diào)控學(xué)生的學(xué)習(xí)情況等。在批改學(xué)生的作業(yè)時(shí)，教師需要結(jié)合學(xué)生日常表現(xiàn)和作業(yè)完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)語(yǔ)最好是鼓勵(lì)性語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生自信心和積極性。例如：批改你的作業(yè)就是文字的享受，徜徉在充滿魅力的字體中，如果在解題時(shí)能夠在認(rèn)真一些會(huì)更好；最近你的進(jìn)步很大，獎(jiǎng)勵(lì)你一顆愛(ài)心等。通過(guò)這些鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，則能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使其在學(xué)習(xí)中體會(huì)到快樂(lè)，不僅有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的心態(tài)和品性，使其學(xué)會(huì)從欣賞的角度去評(píng)價(jià)他人。因此，小學(xué)生綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)中要注意評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)，提高評(píng)價(jià)的作用。

（二）關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣

人才源自知識(shí)的積累和豐富，而知識(shí)的積累和豐富與學(xué)習(xí)、閱讀關(guān)系密切。因此，在評(píng)價(jià)小學(xué)生綜合素質(zhì)時(shí)，需要關(guān)注其學(xué)習(xí)習(xí)慣，從這個(gè)角度評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)有效性，評(píng)價(jià)學(xué)生是否養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是無(wú)止境地補(bǔ)課、做練習(xí)題，而是合理安排好學(xué)習(xí)時(shí)間，在完成課內(nèi)學(xué)習(xí)任務(wù)的基礎(chǔ)上，適當(dāng)閱讀課外書(shū)籍、學(xué)習(xí)課外知識(shí)，從而達(dá)到積累和豐富知識(shí)含量、內(nèi)容的學(xué)習(xí)目的。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生的心靈能夠得到滋養(yǎng)、頭腦更加充實(shí)，有利于學(xué)生一生的發(fā)展和成長(zhǎng)，學(xué)生只要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就會(huì)積累豐富的知識(shí)，并且掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，有利于其日后發(fā)展。因此，在評(píng)價(jià)小學(xué)生綜合素質(zhì)的過(guò)程中，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)其進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)，保證評(píng)價(jià)的有效性。

（三）觀察學(xué)生進(jìn)取精神

小學(xué)生的進(jìn)取精神也是綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的一個(gè)重要內(nèi)容，這是人性格的主要特征。進(jìn)取精神能夠推動(dòng)學(xué)生向著未知的領(lǐng)域前進(jìn)，有利于學(xué)生智力發(fā)展，使其意志更加堅(jiān)定，是現(xiàn)代學(xué)生成才的必然要求。為此，教師應(yīng)盡力培養(yǎng)學(xué)生的進(jìn)取精神，使其不畏困難和艱險(xiǎn)，始終滿懷信心地前進(jìn)。只要學(xué)生擁有能夠從“風(fēng)雨”中站起來(lái)的勇氣和力量，有進(jìn)取精神，那么他所經(jīng)歷的失敗就是短暫的失意，在未來(lái)一定會(huì)成為成功者。因此，教師在評(píng)價(jià)小學(xué)生綜合素質(zhì)的過(guò)程中，一定要注意觀察其進(jìn)取精神，對(duì)此作出科學(xué)且合理的評(píng)價(jià)，并且通過(guò)評(píng)價(jià)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到進(jìn)取精神在人生成長(zhǎng)和發(fā)展中的重要性，進(jìn)而努力配合教師。

（四）重視學(xué)生心理素養(yǎng)

評(píng)價(jià)人才的第一標(biāo)準(zhǔn)不是成績(jī)，而是這個(gè)人的品性。但是，在應(yīng)試教育理念和模式的影響下，教師、家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)更加重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，并且將其作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)實(shí)卻總是出現(xiàn)相反的情況：北大博士跳樓、清華學(xué)生將硫酸潑在熊的身上……反而是學(xué)習(xí)成績(jī)普通的同學(xué)很有愛(ài)心、有頭腦、有膽識(shí)，在進(jìn)入社會(huì)之后，能夠在工作中有出色的表現(xiàn)，并且能夠在眾多人中脫穎而出，成為行業(yè)優(yōu)秀的人才?？梢?jiàn)，在小學(xué)階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理素養(yǎng)培養(yǎng)具有重要意義。在心理素養(yǎng)培養(yǎng)方面，教師可以從責(zé)任感、是非觀等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，為強(qiáng)化其心理素養(yǎng)做好鋪墊，為提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)創(chuàng)造良好的條件。因此，在評(píng)價(jià)小學(xué)生綜合素質(zhì)的過(guò)程中，應(yīng)重視對(duì)其心理素質(zhì)的評(píng)價(jià)，并且發(fā)揮出評(píng)價(jià)的作用，提升學(xué)生、教師和學(xué)校等方面對(duì)心理素養(yǎng)的重視度。

（五）評(píng)價(jià)學(xué)生創(chuàng)新能力

創(chuàng)新是國(guó)家發(fā)展的基礎(chǔ)，是取之不盡的動(dòng)力。從小學(xué)階段開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，不僅是素質(zhì)教育的要求，也是提升民族整體素質(zhì)的一個(gè)重要措施，是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展、民族振興的必經(jīng)之路。教育根本是要學(xué)生成為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的人才，這就需要以創(chuàng)新能力作為重點(diǎn)，而在評(píng)價(jià)小學(xué)生的綜合素質(zhì)時(shí)，也需要評(píng)價(jià)其創(chuàng)新能力，使其成為國(guó)家的棟梁。在評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)新能力時(shí)，關(guān)鍵是要確保全方位地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，而不是單一地評(píng)價(jià)某一個(gè)方面。

四、結(jié)語(yǔ)

在小學(xué)教學(xué)實(shí)踐中作者發(fā)現(xiàn)，評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合素質(zhì)需要從多個(gè)角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，關(guān)注評(píng)價(jià)原則、方法和內(nèi)容的合理性，并且從學(xué)生的作業(yè)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、進(jìn)取精神、心理素養(yǎng)以及創(chuàng)新能力等方面豐富、完善評(píng)價(jià)內(nèi)容，保證評(píng)價(jià)的有效性，使評(píng)價(jià)在小學(xué)生綜合素質(zhì)的提升中發(fā)揮出重要作用。