郭廷梅

（宣化科技職業(yè)學(xué)院，河北 張家口 075100）

引言

高職漢語言文學(xué)專業(yè)主要是通過增加對(duì)古代漢語的了解去學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)語言文化，并且在此基礎(chǔ)上可以培養(yǎng)出具有漢語言文學(xué)基本知識(shí)的專門人才。漢語言文學(xué)在國際會(huì)議交流中可以展現(xiàn)出中國莊嚴(yán)而神圣的國家背景，所以漢語言文學(xué)教學(xué)是重要的。但是在新媒體日益發(fā)展繁榮的同時(shí)也會(huì)出現(xiàn)許多新的網(wǎng)絡(luò)流行語，而這種新的網(wǎng)絡(luò)流行語會(huì)嚴(yán)重阻礙到在正常生活中的文學(xué)教學(xué)，會(huì)誤導(dǎo)高職生對(duì)漢語言文學(xué)的認(rèn)知。所以在這種新媒體環(huán)境下高職漢語言文學(xué)教學(xué)需要重點(diǎn)考慮的問題就是怎樣在網(wǎng)絡(luò)語言盛行的環(huán)境下進(jìn)行優(yōu)化教學(xué)和實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化利用，同時(shí)這也是對(duì)漢語言文學(xué)的一次重大考驗(yàn)。在這次高職漢語言文學(xué)的重大考驗(yàn)中，需要值得思考的是教師在進(jìn)行教學(xué)過程中可以適當(dāng)?shù)厝ミm應(yīng)時(shí)代教育發(fā)展的需要，創(chuàng)造出一種更加適合高職生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，以此來增加高職生對(duì)漢語言文學(xué)的興趣。

一、在新媒體發(fā)展的情況下漢語言文學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀

網(wǎng)絡(luò)流行語的形成，不可忽視的是在這種流行語盛行的情況下，網(wǎng)絡(luò)流行語在某一種方面上是對(duì)現(xiàn)代漢語的一種改革和創(chuàng)新，因?yàn)檫@些流行語可以讓枯燥的漢語言文學(xué)變得生動(dòng)和有趣，所以網(wǎng)絡(luò)流行語并不是完全沒有可取之處。并且網(wǎng)絡(luò)流行語在某特定方面上，其實(shí)也是漢語言的另一種表現(xiàn)方式，網(wǎng)絡(luò)流行語其實(shí)是以漢語言為基礎(chǔ)賦予個(gè)性化的特點(diǎn)，并且網(wǎng)絡(luò)流行語可以更加形象地去反映生活中的現(xiàn)象和問題，網(wǎng)絡(luò)流行語其實(shí)是越來越多的人通過現(xiàn)代新媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)去交流和互動(dòng)的一種語言方式，所以網(wǎng)絡(luò)語言的出現(xiàn)，其實(shí)是使人們之間的交流更加有趣和生動(dòng)，所以在某一些方面，其實(shí)網(wǎng)絡(luò)流行語也是具有一定的重要性。

但是新媒體盛行的今天，每個(gè)人每天都會(huì)接觸到網(wǎng)絡(luò)，而在網(wǎng)上流行的一些新鮮有趣的詞匯都會(huì)吸引人們的關(guān)注，而這些新鮮詞匯并不都是具有禮貌性和規(guī)范性的，這些流行語是根據(jù)漢語為基礎(chǔ)對(duì)它們進(jìn)行改變，亦用“偷梁換柱”的效果去增加人們的吸引力。但是這種流行語會(huì)讓一些在學(xué)習(xí)漢語言的高職生對(duì)語言文化認(rèn)識(shí)產(chǎn)生一種偏差，因?yàn)榇蟛糠值木W(wǎng)絡(luò)語言都是一些人不根據(jù)語法結(jié)構(gòu)造詞的要求去隨意創(chuàng)造的詞句。使用網(wǎng)絡(luò)媒體比較多的是年輕的學(xué)生，所以他們可能會(huì)將網(wǎng)絡(luò)語言和自己的學(xué)習(xí)生活相交叉，而這樣會(huì)使得他們學(xué)習(xí)的漢語言文學(xué)缺乏科學(xué)性和規(guī)范性，也因此網(wǎng)絡(luò)流行語言會(huì)影響他們對(duì)語言文化的學(xué)習(xí)。大部分的網(wǎng)絡(luò)流行語可能是因?yàn)楣娙宋锏囊恍┱Z言失誤例如口音問題而引起人們的關(guān)注，從而吸引更多人對(duì)這種新鮮詞語的注意力，網(wǎng)絡(luò)流行語也因此而盛行。

在高職漢語言文學(xué)的發(fā)展中，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)語言沒有遵守正確的漢語言用法規(guī)范，所以網(wǎng)絡(luò)語言的產(chǎn)生帶來了很多的不確定性，而這種不確定性會(huì)在發(fā)展高職漢語言文學(xué)時(shí)起到消極的作用，在一定程度上不利于傳統(tǒng)語言文化的發(fā)展潮流，這其實(shí)也是在新媒體發(fā)展的情況下漢語言文學(xué)教學(xué)的第一個(gè)困境。

在現(xiàn)在電子產(chǎn)品越來越普遍化的背景下，提筆忘字的現(xiàn)象越來越多，而這種現(xiàn)象可以反映出的便是傳統(tǒng)漢語言文學(xué)藝術(shù)在逐漸地被人忽略和輕視，同時(shí)也在新媒體的影響下，人們使用漢語言的習(xí)慣會(huì)變得更加的隨意，而這種不好的習(xí)慣不利于高職漢語言文學(xué)的可持續(xù)發(fā)展，而這便是在新媒體發(fā)展情況下漢語言文學(xué)教學(xué)的第二個(gè)困境。

在新媒體發(fā)展盛行的今天，過去的高職漢語言文學(xué)教學(xué)方法已經(jīng)在日益淘汰，因?yàn)闈h語言文學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)方式在日益繁華的社會(huì)中顯得更加的枯燥乏味，并且在傳統(tǒng)的教學(xué)方法中只講授理論知識(shí)和課本知識(shí)的方式會(huì)不符合高職生的發(fā)展需求，且在學(xué)生的認(rèn)知中會(huì)認(rèn)為這些知識(shí)脫離了我們的日常生活。簡(jiǎn)而言之就是傳統(tǒng)的教學(xué)方法會(huì)讓高職生產(chǎn)生一種在日常生活中不會(huì)用到這些知識(shí)的認(rèn)知偏差，并且傳統(tǒng)的教學(xué)方式缺乏課堂互動(dòng)和實(shí)踐性不強(qiáng)的特點(diǎn)，而這些特點(diǎn)不利于高職生了解和運(yùn)用學(xué)到的理論知識(shí)，所以這便是在新媒體發(fā)展情況下漢語言文學(xué)教學(xué)的第三個(gè)困境。

在日常生活中人們會(huì)越來越多地依賴于電子傳媒載體去進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交流，而隨著網(wǎng)絡(luò)流行語的盛行，人們使用漢語言的方式更加的沒有約束和規(guī)范，并且會(huì)形成網(wǎng)絡(luò)暴力，從而對(duì)人們的身心造成嚴(yán)重的影響。網(wǎng)絡(luò)暴力便是沒有正確地使用網(wǎng)絡(luò)語言而產(chǎn)生的一種嚴(yán)重不良影響，也由此可以看出如果不正確使用漢語言和約束網(wǎng)絡(luò)流行語，這將不利于規(guī)范漢語言思維方式的形成，而且也會(huì)不利于培養(yǎng)優(yōu)秀的漢語言人才，這便是在新媒體發(fā)展情況下漢語言文學(xué)教學(xué)的第四個(gè)困境。

二、在新媒體環(huán)境下優(yōu)化高職漢語言文學(xué)教學(xué)做出的策略

首先找出網(wǎng)絡(luò)流行語的原因從而減小網(wǎng)絡(luò)流行語對(duì)漢語言的影響。在新媒體環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)流行語盛行的原因有很多，而很大部分是由于公眾人物在公共環(huán)境下一時(shí)的語言失誤而引起了人們的注意力，例如張家輝的“渣渣輝”等，在這種情況下，國家可以規(guī)范公眾人物在人多情況下應(yīng)謹(jǐn)慎使用漢語言。面對(duì)網(wǎng)絡(luò)語言對(duì)高職漢語言文學(xué)發(fā)展產(chǎn)生的不良影響，漢語言文學(xué)教師可以適當(dāng)?shù)匾?guī)范和改變教學(xué)方式，同時(shí)教師和家長(zhǎng)可以對(duì)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)流行語的現(xiàn)象做出正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)流行語取其精華去其糟粕，從而使得網(wǎng)絡(luò)流行語變成傳播漢語言文學(xué)的一種新型手段，而且新媒體發(fā)展日益壯大的今天，網(wǎng)絡(luò)流行語的形成是漢語言文學(xué)發(fā)展的一種必然現(xiàn)象，網(wǎng)絡(luò)流行語如果加以正確的規(guī)范和約束，在一定程度上是可以豐富日常生活的樂趣的，而對(duì)于那些不文明不禮貌的網(wǎng)絡(luò)語言應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決抵制，并且呼吁人們共同杜絕不文明的網(wǎng)絡(luò)流行語，創(chuàng)造出一個(gè)健康文明和諧的網(wǎng)絡(luò)語言氛圍。

其次是把新媒體轉(zhuǎn)化為高職漢語言文學(xué)宣傳的媒介。在信息化的今天，我們可以把劣勢(shì)轉(zhuǎn)為優(yōu)勢(shì)，把新媒體作為一個(gè)漢語言文學(xué)文化宣傳的一個(gè)重要媒介，例如最近播出的詩詞大會(huì)等等可以吸引高職生對(duì)漢語言文學(xué)的學(xué)習(xí)，可以改變高職生對(duì)漢語言文學(xué)的學(xué)習(xí)方式，但是在使用新媒體時(shí)應(yīng)該嚴(yán)格按照教學(xué)規(guī)范來進(jìn)行編排網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)資源，在新媒體平臺(tái)上規(guī)范使用教學(xué)大綱，這樣運(yùn)用新媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以對(duì)漢語言文學(xué)的發(fā)展起到重要影響，同時(shí)可以促進(jìn)學(xué)習(xí)知識(shí)的建構(gòu)，這樣可以使高職生共同領(lǐng)略到漢語言文學(xué)的知識(shí)。

教師的教學(xué)方法要與時(shí)俱進(jìn)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是老師為主導(dǎo)去傳授知識(shí)，而這樣的教學(xué)模式，是不利于應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科的，而漢語言文學(xué)，便是這種應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，所以我們需要改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，以學(xué)生為主體，并且在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境開放的環(huán)境中，創(chuàng)造一個(gè)多元化的合作式教育，學(xué)生可以從傳統(tǒng)的課本知識(shí)傳授中做出創(chuàng)新，從而更好地運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)，將課本知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)。在新媒體盛行的今天，我們可以在課堂上使用視頻、圖片、數(shù)據(jù)等各種新媒體形式，來展現(xiàn)和分析漢語言文學(xué)中涉及的知識(shí)。同時(shí)我們可以利用學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)問題的關(guān)注，讓學(xué)生根據(jù)他們自己的觀點(diǎn)做出分析，這樣做可以引導(dǎo)學(xué)生擦出思想的火花，培養(yǎng)學(xué)生思考問題的方式，以及提高學(xué)生的分辨能力。

最后教師與學(xué)生要共同做出創(chuàng)新。新時(shí)代新媒體的盛行對(duì)于高職漢語言文學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生了一定的挑戰(zhàn)。所以在新媒體盛行的時(shí)期，漢語言文學(xué)的發(fā)展需要教師與學(xué)生共同做出一些創(chuàng)新和改革。教師可以制定出新的教學(xué)方式，并且對(duì)新的教學(xué)方法有一定的了解，并且認(rèn)為這種教學(xué)方式可以引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)和使用流行語。學(xué)生要以正確的態(tài)度去認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)流行語，這其實(shí)是一種可以豐富漢語言文學(xué)知識(shí)的方式。

三、結(jié)語

新媒體時(shí)代對(duì)于高職漢語言文學(xué)教學(xué)既是挑戰(zhàn)又是機(jī)遇，所以在新媒體背景下，漢語言文學(xué)的優(yōu)化教學(xué)策略是教導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)流行語，創(chuàng)造出新的漢語言教學(xué)方式，建立多元化和多樣化的合作教育方式，并且在國家推廣下規(guī)范網(wǎng)絡(luò)語言。正確使用網(wǎng)絡(luò)流行語，是對(duì)漢語言文學(xué)教學(xué)的一種宣傳方式，所以在日常生活中教師要引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)流行語，規(guī)范漢語言教學(xué)方式，注重漢語言的規(guī)范性，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)漢語言文學(xué)進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。