王玉仲，林敏琳，陸基偉，陳文芳，歐壽榮

廣東江門(mén)中醫(yī)藥職業(yè)學(xué)院，廣東 江門(mén)529000

高職院校醫(yī)務(wù)室作為高等院校中的一個(gè)組成部分，承擔(dān)著職業(yè)院校師生基本醫(yī)療保健工作［1］。然而，醫(yī)務(wù)室依附于學(xué)校而生，屬于非盈利性醫(yī)療結(jié)構(gòu)，普遍存在投資不足，規(guī)模較小等問(wèn)題，基礎(chǔ)設(shè)施及相關(guān)配套設(shè)備不能達(dá)到相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)［2］。因此，新時(shí)代背景下的高職院校醫(yī)務(wù)室急需新的發(fā)展途徑，以破解其發(fā)展困局。

校企合作是近些年高職院校發(fā)展轉(zhuǎn)型的熱門(mén)方向，2015年，教育部提出部分地方高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變后，為了實(shí)現(xiàn)校企無(wú)縫對(duì)接，許多應(yīng)用型大學(xué)都開(kāi)始進(jìn)行校企合作的嘗試［3］。通過(guò)校企合作，高職院校學(xué)生能直觀地感受到臨床一線對(duì)專業(yè)人才需求的變化，從而及時(shí)制定專業(yè)規(guī)劃，因此校企合作既是將來(lái)技能型人才培養(yǎng)的辦學(xué)方向，更是高職院校賴以生存發(fā)展的基礎(chǔ)［4］。本項(xiàng)目單位在開(kāi)展課題實(shí)踐研究過(guò)程中，有了如下觀察與思考。

1 發(fā)揮校企合作優(yōu)勢(shì)，拓展醫(yī)務(wù)室發(fā)展通道

醫(yī)務(wù)室本質(zhì)上屬于具有獨(dú)立運(yùn)營(yíng)資質(zhì)的機(jī)構(gòu)，而不應(yīng)簡(jiǎn)單的作為學(xué)校的附屬機(jī)構(gòu)存在。雖然醫(yī)務(wù)室收到就醫(yī)規(guī)模、場(chǎng)地規(guī)模、設(shè)備及人員限制，但是若能合理的整合資源，充分對(duì)接優(yōu)質(zhì)資源，本著走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)的原則，吸收知名醫(yī)療機(jī)構(gòu)、藥企等資源，開(kāi)放就醫(yī)市場(chǎng)，合理營(yíng)銷(xiāo)，隨著診-銷(xiāo)這一良性循環(huán)的模式帶動(dòng)下，醫(yī)務(wù)室必能走出一條屬于自己的特色發(fā)展道路。

高職院校的校企合作是學(xué)校與企業(yè)利用自身教育資源與業(yè)務(wù)環(huán)境，來(lái)培養(yǎng)人才、開(kāi)展科研和培育職業(yè)道德，達(dá)到學(xué)生從校門(mén)到企業(yè)的無(wú)縫銜接過(guò)程，最終實(shí)現(xiàn)職業(yè)院校、企業(yè)與學(xué)生協(xié)同發(fā)展、三方共贏的重要舉措。企業(yè)、學(xué)校和學(xué)生的需求各不相同，如何才能更有效整合，搭建一條符合各方利益的合作模式，需要找準(zhǔn)突破點(diǎn)，各個(gè)突破。學(xué)院醫(yī)務(wù)室的良好運(yùn)轉(zhuǎn)，是學(xué)生患病后能得到準(zhǔn)確及時(shí)的救治，使學(xué)生順利復(fù)課的重要保證。但是現(xiàn)實(shí)情況確是醫(yī)務(wù)室的人員、設(shè)施配備嚴(yán)重不足，常用藥品及輔助設(shè)備也未充足配齊［5］，這就導(dǎo)致了學(xué)生不及時(shí)、不愿意到醫(yī)務(wù)室就診，造成了學(xué)生時(shí)間、精力的浪費(fèi)，甚至延誤了病情。造成這種狀況的原因是未能找準(zhǔn)醫(yī)務(wù)科定位，沒(méi)有充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)作用。

2 創(chuàng)新校企合作領(lǐng)域，開(kāi)創(chuàng)共建共創(chuàng)的新局面

醫(yī)藥企業(yè)在發(fā)展過(guò)程中，自身已經(jīng)積累了明顯的優(yōu)勢(shì)，包括設(shè)備優(yōu)勢(shì)、產(chǎn)能優(yōu)勢(shì)和人才儲(chǔ)備優(yōu)勢(shì)。醫(yī)療機(jī)構(gòu)中的醫(yī)生，無(wú)論是技術(shù)水平，還是教學(xué)意識(shí)，都要強(qiáng)于醫(yī)務(wù)室的醫(yī)生，但是他們之前受相關(guān)政策限制，只能在注冊(cè)機(jī)構(gòu)中開(kāi)展診療服務(wù)，但是自從《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革的意見(jiàn)》的發(fā)布，醫(yī)生可以合法的開(kāi)展多點(diǎn)執(zhí)業(yè)，這既放開(kāi)了醫(yī)生的手腳，又是醫(yī)務(wù)室發(fā)展的福音，打破了醫(yī)務(wù)室招聘醫(yī)生的限制，可以吸引更多的名醫(yī)來(lái)此坐診。而做為醫(yī)療環(huán)節(jié)中的重要一環(huán)——藥品銷(xiāo)售環(huán)節(jié)，大部分醫(yī)務(wù)室中的藥品都是自進(jìn)自銷(xiāo)的，藥企因?yàn)槎喾矫娴脑?，遲遲未能充分開(kāi)拓學(xué)生市場(chǎng)。其實(shí)隨著國(guó)家大健康戰(zhàn)略的提出，以及居民健康意識(shí)的深入加強(qiáng)，健康養(yǎng)生觀念也已經(jīng)走入了大學(xué)生群體，但是醫(yī)務(wù)室仍難以滿足學(xué)生在防病、養(yǎng)生方面的需求，相關(guān)輔助器械及藥品欠缺，而這正是廣大藥企的優(yōu)勢(shì)所在。

廣東江門(mén)中醫(yī)藥職業(yè)學(xué)院醫(yī)務(wù)室采取了各個(gè)擊破的方式，充分破解了這一發(fā)展難題，首先，學(xué)院以人才交流名義，聘請(qǐng)了一批合作醫(yī)院的醫(yī)生，其中不乏本地有著良好口碑的名醫(yī)，對(duì)這些醫(yī)生進(jìn)行排班坐診，并將排班安排表公之于眾。這些平時(shí)很難掛上號(hào)的醫(yī)生，通過(guò)流動(dòng)坐診，吸引了一大批周邊居民，方便了群眾就醫(yī)，無(wú)形中擴(kuò)大了學(xué)校的名聲。其次，學(xué)校同本地知名藥企“國(guó)大藥房”開(kāi)展深入合作，通過(guò)共建共辦的模式，將原醫(yī)務(wù)室藥房改擴(kuò)建，辦起了“校中廠”，并且完全按照企業(yè)的經(jīng)營(yíng)模式，統(tǒng)一管理，對(duì)外經(jīng)營(yíng)。這種模式既方便了學(xué)生的日常診療需求，又發(fā)揮了藥企強(qiáng)大的營(yíng)銷(xiāo)宣傳能力，做大了健康養(yǎng)生產(chǎn)業(yè)。最后，學(xué)校、企業(yè)、醫(yī)療機(jī)構(gòu)深入加強(qiáng)合作，互派管理人員參加交流、學(xué)習(xí)，了解現(xiàn)代企業(yè)治理原則，掌握醫(yī)藥科學(xué)前沿發(fā)展動(dòng)態(tài)，熟悉企業(yè)的發(fā)展理念，這對(duì)于職業(yè)院校的教師非常重要，才能更好的向?qū)W生傳授職業(yè)技能和培育職業(yè)道德，真正做到學(xué)校與企業(yè)的無(wú)縫銜接。

3 突破自身發(fā)展局限，構(gòu)筑校企合作，融合發(fā)展新常態(tài)

醫(yī)藥類職業(yè)院校醫(yī)務(wù)室的發(fā)展，可以充分發(fā)揮其人才資源便利性，在校企合作道路上走的相關(guān)順利。反觀非醫(yī)藥類職業(yè)院校，醫(yī)務(wù)室發(fā)展受限，在校企合作的道路上任重而道遠(yuǎn)。其實(shí)這種想法是片面的，在國(guó)家大力大健康產(chǎn)業(yè)背景下，社會(huì)多家醫(yī)藥類企業(yè)苦于找不到對(duì)接單位而發(fā)愁。非醫(yī)藥類職業(yè)院校的醫(yī)務(wù)室更應(yīng)該堅(jiān)定不移的走校企合作，融合發(fā)展的道路，實(shí)現(xiàn)校企共贏局面。

各類非醫(yī)藥類高職學(xué)校應(yīng)選擇與本區(qū)域內(nèi)影響力較大的醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)或與醫(yī)藥相關(guān)企業(yè)作為合作對(duì)象，組建校企合作共同體，利用醫(yī)療企業(yè)的人才優(yōu)勢(shì)和生產(chǎn)企業(yè)的實(shí)踐優(yōu)勢(shì)，多方位提高學(xué)校醫(yī)療健康服務(wù)事業(yè)的服務(wù)水平和質(zhì)量，開(kāi)發(fā)一批認(rèn)可醫(yī)院醫(yī)療水平，信任企業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量的年輕大學(xué)生。這種校企合作培養(yǎng)模式既有利于提升醫(yī)務(wù)室醫(yī)療服務(wù)水平，也有利于為企業(yè)積累初始資源，為企業(yè)培養(yǎng)長(zhǎng)期發(fā)展的忠實(shí)客戶。通過(guò)簽訂合作協(xié)議，形成有利于各方面發(fā)展的共同體，各主體之間互惠互利，共謀發(fā)展。

4 總結(jié)與展望

隨著社會(huì)融合發(fā)展的局面不斷推進(jìn)，過(guò)去“單打獨(dú)斗”的時(shí)代已經(jīng)成為過(guò)去，管理者對(duì)如何有效的“協(xié)同作戰(zhàn)”越來(lái)越重視。各類院校理應(yīng)著重于以包容開(kāi)放的心態(tài)組織各種對(duì)外交流協(xié)作，加大優(yōu)勢(shì)資源的整合力度，勇?lián)姑?，積極建立起發(fā)展戰(zhàn)略聯(lián)盟，推動(dòng)校企合作模式發(fā)展，有助于更快地實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。

綜上所述，職業(yè)院校在大力推進(jìn)校企合作發(fā)展模式的同時(shí)，不能遺漏了任何一塊短板，學(xué)校的總體發(fā)展規(guī)劃中對(duì)醫(yī)務(wù)室的發(fā)展要有政策扶植，醫(yī)藥企業(yè)在對(duì)接學(xué)校人才培養(yǎng)過(guò)程中，醫(yī)務(wù)室是接觸學(xué)生的重要一站。因此，高職院校醫(yī)務(wù)室的未來(lái)發(fā)展要搭上職業(yè)院校向校企合作方向發(fā)展的快車(chē)，走上融合發(fā)展、精準(zhǔn)服務(wù)的道路，才能適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展的潮流。