■甘肅省張掖市第二中學(xué) 周 娟

一、線上教學(xué)的優(yōu)劣點

（一）線上教育的優(yōu)點

隨著課改的不斷深入，教師的教學(xué)方法和教學(xué)模式發(fā)生了極大的變化，而線上教育的快速發(fā)展在一定程度上推動了教育事業(yè)的改革與創(chuàng)新。線上教育能夠有效降低人力成本。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，為了幫助學(xué)生進一步加強高中知識點的學(xué)習(xí)理解和掌握，在實際教學(xué)活動中，教師需要能夠通過重復(fù)講解，不斷加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象。而通過線上教學(xué)，相應(yīng)的知識點只需要講一次，讓學(xué)生通過觀看錄播視頻，加強重難點的學(xué)習(xí)。加強線上教育能夠有效降低教育的成本，從而擴大受教育的人口總數(shù)，全面提升社會效益，從而促進教育事業(yè)的發(fā)展與進步，全面提升教育水平。線上教育能夠有效實現(xiàn)教育產(chǎn)業(yè)的改革升級，使教育工作能夠發(fā)生本質(zhì)的變化，結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)需要，不斷優(yōu)化創(chuàng)新教學(xué)過程。加強資源整合，充分挖掘教材中的內(nèi)容，全面提升課程質(zhì)量。而通過線上教育能夠跨越地區(qū)，實現(xiàn)交叉合作，加強優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的組合，使高中教學(xué)的課堂更具有針對性，滿足不同學(xué)生的實際學(xué)習(xí)需求。借助豐富的教學(xué)資源，幫助學(xué)生加強知識點的深化學(xué)習(xí)，強化學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探索能力，以加強培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，促進學(xué)生的個人發(fā)展。

（二）線上教育的缺點

在線上教育工作開展的過程中，需要教師能夠結(jié)合信息技術(shù)的發(fā)展不斷調(diào)整其工作的理念。在實際的教學(xué)活動開展過程中，要與時俱進，積極學(xué)習(xí)先進的教育理念和教學(xué)思想，不斷優(yōu)化創(chuàng)新教學(xué)的過程，加強信息技術(shù)的使用。線上教育活動對教師的教學(xué)方法和模式提出了更高的要求。傳統(tǒng)的教學(xué)方法在線上教育中具有很強的局限性，在教育開展的過程中，需要教師能夠訓(xùn)練自己，以更加適應(yīng)線上教育的需求。在線上教育工作開展的過程中，則需要學(xué)生能夠有足夠的自學(xué)能力，使學(xué)生能夠接觸到優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是線上教育的基本保障。由于線上教育為學(xué)生創(chuàng)建了一個更加寬松的學(xué)習(xí)范圍，為學(xué)生提供了一個展現(xiàn)自我的空間，這就要求學(xué)生有足夠的學(xué)習(xí)能力和自我約束能力，而正是由于缺乏教師的現(xiàn)場指導(dǎo)和約束，從而降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中很容易走歪路，難以全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。對于部分沒有規(guī)劃的學(xué)生來說，線上教育增加了其學(xué)習(xí)的難度，在教學(xué)的過程中，還需要教師能夠加強教學(xué)內(nèi)容的篩選。

二、高中教學(xué)中加強線上教育的策略

（一）制定教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生興趣

作為正常教育教學(xué)的組成部分，在線上教育活動開展的過程當(dāng)中，需要教師制定科學(xué)合理的教學(xué)計劃和目標(biāo)，以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠?qū)⒏嗟淖⒁饬Ψ旁谡n堂上。這就需要教師能夠充分認識到線上教育的優(yōu)勢，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。在具體教學(xué)活動中，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生通過項目式的學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中加強知識的整合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不斷優(yōu)化學(xué)習(xí)的方式方法，維持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生能夠按時上課，按照教師要求，高效完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在線上教學(xué)過程中，教師并不能及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，因而在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計過程中，通過翻轉(zhuǎn)課堂以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的探索欲，全面提升線上課堂的教學(xué)質(zhì)量。

（二）加強教學(xué)設(shè)計，明確學(xué)習(xí)任務(wù)

線上教育具有很強的滯后性和不可觀察性，為了有效解決這些問題,在線上教育活動開展的過程中，則需要教師能夠加強任務(wù)設(shè)計,幫助學(xué)生明確其學(xué)習(xí)的任務(wù),以增強學(xué)生的思想認識。在教學(xué)設(shè)計的過程中，教師可以結(jié)合相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置問題串，全面加強對學(xué)生的思維引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)新性思維。而通過任務(wù)驅(qū)動型的教學(xué)，可以幫助學(xué)生明確其學(xué)習(xí)的目標(biāo)和路徑，全面加強對學(xué)生的思維指導(dǎo)，不斷強化學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，將所學(xué)的知識進一步內(nèi)化，構(gòu)建成學(xué)生自己的知識體系。因而在線上教學(xué)開展的過程中還需要教師能夠加強教學(xué)設(shè)計，幫助學(xué)生構(gòu)建相應(yīng)的知識體系。此外，在線上教學(xué)的過程中還需要教師能夠給予學(xué)生更多的自主空間，盡可能壓縮直播課時間，通過有效的課堂互動和交流，關(guān)注學(xué)生的實際學(xué)習(xí)狀況，合理安排預(yù)習(xí)內(nèi)容。

（三）加強資源整合，加強互動交流

線上教學(xué)能夠為學(xué)生提供更豐富的學(xué)習(xí)資源。因而在線上教學(xué)活動開展的過程當(dāng)中，需要教師能夠加強教學(xué)資源的整合，綜合考慮到學(xué)生的實際學(xué)習(xí)需要，加強直播課錄播課、學(xué)習(xí)資料、其他鏈接資源的整合，實現(xiàn)個性化的教學(xué)。

綜合考慮到學(xué)生之間的差異，教師還要加強對學(xué)而有余的學(xué)生與基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生的指導(dǎo)，通過小組交流，合作探究等多種方式，加強學(xué)生之間的互動交流，引導(dǎo)學(xué)生加強思考和探究，全面提升線上教學(xué)的質(zhì)量。因而在線上教育活動開展的過程中，教師還需要引導(dǎo)學(xué)生進行反思，讓學(xué)生明確其學(xué)習(xí)中存在的問題和不足，鼓勵學(xué)生在線上分享各自的學(xué)習(xí)感悟。在線上教育工作開展的過程中面臨的最大問題，則是作業(yè)的布置和批改反饋。因而在線上教育的實際應(yīng)用中，通過建立相應(yīng)的交互平臺，吸引學(xué)生的注意力。而通過建立現(xiàn)場教育留言區(qū)，加強教師與學(xué)生之間的溝通和交流，使教師能夠及時了解學(xué)生的實際學(xué)習(xí)狀況，為后期教學(xué)活動的正常開展提供有效保障。

三、結(jié)語

總之，與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，線上教學(xué)能夠有效降低教育成本，將最新的學(xué)習(xí)內(nèi)容呈現(xiàn)到學(xué)生的眼前。學(xué)生可以通過反復(fù)學(xué)習(xí)，反復(fù)思考，加強重難點知識點的理解和掌握，提高學(xué)習(xí)效率。教師應(yīng)通過線上教育實現(xiàn)個性化的教育，加強培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，全面提升學(xué)生的溝通能力。