張 野 盛維英

（煙臺信息工程學校 山東·煙臺 261400）

0 前言

眾所周知，中職院校所肩負的主要教育任務(wù)就是為社會輸送各類專業(yè)人才，然而一般來說，職校學生的底子相對較差且缺乏自信，常常對未來的人生感到困惑、迷茫。因此，在中職院校范圍內(nèi)施行德育教育十分必要，而在專業(yè)教學過程中滲透德育教育即是一條有效途徑。機電專業(yè)的綜合性強，基礎(chǔ)知識體系龐雜，長期以來的教學實踐告訴我們，一味枯燥地講學對學生只能起到“勸退”作用，而完全無益于其學習興趣的激發(fā)。那么，究竟應(yīng)當如何幫助學生樹立正確的人生觀和職業(yè)觀、培養(yǎng)其具備正確的學習認知與學習態(tài)度，實現(xiàn)機電專業(yè)教學與德育教育的有機融合，就成了擺在中職院校教育工作者面前的一大重要課題。

1 德育教育融入中職機電教學的可行性策略

1.1 結(jié)合教材內(nèi)容滲透德育教育

從當前中職院校的教學實踐來看，中職學生在校期間的主要任務(wù)就是學習各類專業(yè)知識，而德育教育的缺失直接導(dǎo)致了學生普遍存在思想問題，其中，最突出的便是缺乏專業(yè)學習興趣、學習態(tài)度不端的問題。而這不僅嚴重阻礙了學校正常教學工作的開展，且更重要的一點是，這也妨礙了學生學習成績和思想道德素質(zhì)的提高。因此，為了改善這種狀況，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀以及職業(yè)觀，從根本上激發(fā)學生的學習積極性，中職院校必須以學生的個性化學習需求為切入點，充分結(jié)合專業(yè)課教材內(nèi)容對其施行德育教育。以機電專業(yè)中的基礎(chǔ)性課程——《機械基礎(chǔ)》課程為例，這門課程的綜合性很強，通過學習，學生可以了解機器的基本組成和基本變形方式，常用材料的種類、性能以及應(yīng)用場景，具備分析機械動作和主要功能的能力以及使用和維護機械的能力，對自身所學專業(yè)有一個完整認識，樹立“以優(yōu)秀技術(shù)工人身份促進當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展”的專業(yè)思想。就《機械基礎(chǔ)》課程的教材而言，由于其中的德育因素多為隱性的，因此教師必須在備課過程中注重深挖，首先將各章中的德育因素挑選出來，再對它們進行分類與加工，最終在講授階段實現(xiàn)德育滲透。例如教師可以通過對學生陳明近年來我國經(jīng)濟建設(shè)步伐加快、制造業(yè)急需高素質(zhì)技術(shù)型人才的事實，使學生充分認識到自身所肩負的歷史使命和時代責任，并在之后的教學過程中，堅持結(jié)合教材內(nèi)容，適時地為學生介紹行業(yè)的現(xiàn)狀與發(fā)展動態(tài)，以此來增進學生的專業(yè)學習信心，激發(fā)學生的職業(yè)使命感，使其真正認識到唯有扎實掌握學科知識，并且做到德才兼?zhèn)洌娇梢栽谧呱瞎ぷ鲘徫缓蟪浞职l(fā)揮個人效能，實現(xiàn)個人價值，并為推動行業(yè)與社會發(fā)展貢獻一份力量。

1.2 依托實際訓練導(dǎo)入德育教育

眾所周知，機電專業(yè)的一大特點便在于操作性和實用性強，因此，對于該專業(yè)學生而言，扎實掌握相關(guān)理論知識固然重要，但也必須在此基礎(chǔ)上做到對知識的熟練運用，實現(xiàn)“以知促行，以行求知，知行合一，學用相長”，為此，學生實訓在許多中職院校中也就成了必不可少的教學項目。而其實，這也是在專業(yè)教學中導(dǎo)入德育教育的一大有效途徑，中職院校應(yīng)當依托實訓內(nèi)容，強化學生的紀律意識和職業(yè)道德，引導(dǎo)學生摒棄陋習，樹立愛崗奉獻的高尚品格，使其能夠以行業(yè)規(guī)范來約束個人工作行為，將助力團隊建設(shè)與促進行業(yè)安全生產(chǎn)納入個人發(fā)展規(guī)劃。具體來說，可從以下幾點入手。第一，抓好實習前的鋪墊性教學工作。在對學生進行實訓之前，中職院校需采用多元化方式使學生充分了解實習的重要性，并做到結(jié)合自身學習習慣全面掌握實習的流程化內(nèi)容，這樣一來，學生方可以對今后的工作環(huán)境和行業(yè)規(guī)范標準等建立起初步認識，并在正式參加工作后快速地投入到生產(chǎn)工作當中。第二，加強實習中的教育管理工作。一方面，中職院校要與實習單位和學生家長建立良好的分工協(xié)作關(guān)系，三者要做到頻密互通，以及時高效地解決學生在實習過程中或可能出現(xiàn)的問題。另一方面，中職院校還應(yīng)充分認識并且發(fā)揮實習領(lǐng)隊身為德育教育工作骨干的作用，與此同時，院校還應(yīng)充分發(fā)揮校團組織和學生干部的帶頭作用和橋梁作用，使其引導(dǎo)學生積極做好自我管理工作。第三，做好實習后的成績評定工作。前文也曾提到，對于機電專業(yè)的學生來說，重要的并非只有理論知識和實用技術(shù)，要想成為一名優(yōu)秀的從業(yè)者，嚴明的紀律意識與良好的職業(yè)道德同樣不可或缺。因此，中職院校在對實習生進行成績評定時，不僅要關(guān)注學生在實習過程中是否實現(xiàn)了知識運用能力的提升，且還要考察學生的思想認識水平有沒有提高，至此才算切實有效地完成了學生在實習期間的德育工作。

1.3 借力國家政策提升學生自信

早在2003年，人才強國戰(zhàn)略的提出便將技能型人才推到了一個更高的位置，而高層次、高技能人才的培養(yǎng)也順而成為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)背景下的一大要務(wù)。2014年6月，國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》，發(fā)展職業(yè)教育自彼時起便成了“關(guān)系全局的大事”，國家投入大額專項資金用以推動職業(yè)教育的發(fā)展。以上這些政策紅利，對于中職院校的學生來說，無一不可以作為巨大的精神鼓舞。因此，機電專業(yè)教師應(yīng)當在授課過程中積極向?qū)W生傳遞這些信息，以使其意識到，只要認真努力地學好專業(yè)知識、掌握專業(yè)技術(shù)，就可以在步入工作崗位后具備競爭優(yōu)勢，實現(xiàn)個人價值。

1.4 分析行業(yè)前景促進學生創(chuàng)新

如今，機電專業(yè)已然成為我國就業(yè)領(lǐng)域最寬的專業(yè)之一，而機電專業(yè)人才也已被國家列為當下最急需的十大專業(yè)人才之一。由于機電技術(shù)是一門綜合性極強的應(yīng)用技術(shù)，因此學生在學習時必須充分結(jié)合其他相關(guān)學科知識，如機、電、光、計算機應(yīng)用以及自動控制和檢測等。另外，機電專業(yè)的應(yīng)用性也很強，因此學生不可以將學習的終極目標定位在掌握理論知識層面，而是要致力于應(yīng)用理論知識解決實際生產(chǎn)問題。為此，中職機電專業(yè)教師必須在授課過程中，積極引導(dǎo)學生樹立正確的工程設(shè)計思想，具備創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神，培養(yǎng)其與科技發(fā)展相適應(yīng)的反應(yīng)和創(chuàng)造能力。例如在利用數(shù)控車床進行加工時，教師必須要求學生拿出多個設(shè)計方案，并帶領(lǐng)其“擇優(yōu)而從”，選出成本最低而效率最高的一套方案。

1.5 利用學生特點加強學生自律

除了前文提到的教材內(nèi)容、實際訓練、國家政策以及行業(yè)前景，中職教師還需看到學生本身所具有的“局限性”與“可能性”，致力于將其“局限性”改造、轉(zhuǎn)變?yōu)椤翱赡苄浴薄＝處煴仨氄J識到學生群體的多樣性及其成因——個體差異性，緊抓學生個人特點，對其開展德育教育，增進其自律意識，提高其自律能力。例如部分學生，由于家庭條件優(yōu)渥，自小便養(yǎng)尊處優(yōu)，即使來到學校，也無心于學業(yè)，而只想混個畢業(yè)證。針對這樣的學生，教師可借力于機電專業(yè)課程內(nèi)容內(nèi)所包含的行業(yè)標準與規(guī)范來強化他們的紀律意識和法律觀念。

2 結(jié)語

綜上所述，中職院校要想迎合國家發(fā)展需求做好機電專業(yè)人才培養(yǎng)工作，必須在大力開展專業(yè)教育之余，實行德育教育滲透。而要想實現(xiàn)機電教學與德育教育的有機融合，學校及其教師必須做到巧妙借力、精準發(fā)力，不僅要立足教材內(nèi)容和教學項目帶領(lǐng)學生完成其專業(yè)學習任務(wù)、實現(xiàn)其道德意識升華，懂得引入國家利好政策、行業(yè)發(fā)展前景等正面信息，以更好地激發(fā)學生的專業(yè)學習積極性，并且還要在觀察和了解學生特點的基礎(chǔ)上精準發(fā)力，使德育教育工作事半功倍。