■甘肅省張掖市高臺縣南華初級中學(xué) 王 軍

一、科學(xué)設(shè)置美術(shù)課程，提高學(xué)生的造型表現(xiàn)能力

在實(shí)際的美術(shù)教學(xué)中，大部分農(nóng)村學(xué)校沒有相應(yīng)的美術(shù)教學(xué)設(shè)備，也沒有充足的課程時(shí)間供學(xué)生進(jìn)行美術(shù)練習(xí)，在應(yīng)試教育的影響之下，美術(shù)課程的設(shè)計(jì)也被其他課程所擠占，嚴(yán)重影響了美術(shù)教學(xué)的開展。在有些教師的眼中，美術(shù)是一門可有可無的課程，因?yàn)閷W(xué)生在中考的時(shí)候，美術(shù)課程不屬于考試內(nèi)容。根據(jù)國家教學(xué)大綱的要求，美術(shù)課程必須要開齊開全，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)審美能力，提高他們的美術(shù)綜合素養(yǎng)，促使學(xué)生全面健康地發(fā)展。

在實(shí)際的美術(shù)教學(xué)過程中，美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)提高學(xué)生的美術(shù)造型能力和美術(shù)表現(xiàn)能力，為了達(dá)到這一目的，首先，學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)美術(shù)教學(xué)的規(guī)律和學(xué)校的實(shí)際情況去調(diào)整課程設(shè)置，在每周課時(shí)計(jì)劃安排中加強(qiáng)美術(shù)專業(yè)課程的設(shè)置，從而保證美術(shù)課程的課時(shí)，同時(shí)也要協(xié)調(diào)好美術(shù)課程與其他文化課程之間的關(guān)系，既不能擠占文化課程的學(xué)習(xí)時(shí)間，也不能擠占學(xué)生美術(shù)課程的學(xué)習(xí)時(shí)間，兩者之間需要協(xié)調(diào)和關(guān)系，保證學(xué)生有足夠的美術(shù)練習(xí)時(shí)間。其次，教師需要堅(jiān)持目標(biāo)性教學(xué)，即把培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)造型表現(xiàn)能力作為教學(xué)目標(biāo)并始終貫穿在教學(xué)的整個(gè)過程中。在執(zhí)行這一教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，對于不同類的教學(xué)目標(biāo)同時(shí)推進(jìn)，在多重目標(biāo)的推進(jìn)之下達(dá)到學(xué)生對美術(shù)目標(biāo)的理解，從而提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。對學(xué)生進(jìn)行美術(shù)專業(yè)教學(xué)的時(shí)候，對于一個(gè)單元內(nèi)的教學(xué)重點(diǎn)采用逐個(gè)突破的方式，然后在綜合訓(xùn)練的時(shí)候?qū)χ攸c(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行集中訓(xùn)練，讓學(xué)生全面掌握造型表現(xiàn)能力。

這一過程應(yīng)該是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，因?yàn)閷W(xué)生的美術(shù)表現(xiàn)能力不是一朝一夕形成的，而是經(jīng)過長期的美術(shù)實(shí)踐活動逐漸積累起來的。那么，從七年級開始就要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的藝術(shù)觀念，掌握科學(xué)的造型方法，著重抓啟蒙教育及基礎(chǔ)訓(xùn)練。八年級以后為使學(xué)生的審美能力和表現(xiàn)能力進(jìn)一得到步提高，就需要繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)練習(xí)。九年級主要是強(qiáng)化和提高階段，進(jìn)一步提高學(xué)生繪畫的造型與表現(xiàn)能力，從而全面提高學(xué)生的繪畫造型能力和繪畫表現(xiàn)能力。

二、教師角色定位，創(chuàng)設(shè)利于學(xué)生造型表現(xiàn)的教學(xué)氛圍

在農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師要從傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)中的主導(dǎo)者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)上的引導(dǎo)者和啟迪者，重新對自身的教師角色進(jìn)行定位。首先，美術(shù)專業(yè)教師需要根據(jù)學(xué)生自身的特長特點(diǎn)科學(xué)合理地設(shè)置教學(xué)策略，設(shè)計(jì)符合學(xué)生實(shí)際水平的教學(xué)模式，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極主動性，讓他們成為真正的學(xué)習(xí)主人，打破教師一言堂的教學(xué)模式。其次，教師要改變自身的情感模式，讓自己的教學(xué)思想和學(xué)生的學(xué)習(xí)思想產(chǎn)生碰撞，這樣就從情感上拉近了與學(xué)生間的距離，創(chuàng)造了一個(gè)師生和諧的教學(xué)環(huán)境。教師在重新定位自己的角色時(shí)，還應(yīng)更注重學(xué)生美術(shù)欣賞能力的提高以及學(xué)生繪畫技能技巧的提高。在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師可采取體驗(yàn)式教學(xué)、帶領(lǐng)學(xué)生參觀學(xué)習(xí)等教學(xué)方式，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生繪畫造型與表現(xiàn)的教學(xué)氛圍，在一定的教學(xué)氛圍情景中調(diào)動學(xué)生的各種感官能力，讓他們用眼睛去欣賞生活中的藝術(shù)之美，讓他們用心靈去體悟美術(shù)作品的內(nèi)外藝術(shù)魅力，讓他們的思想和藝術(shù)作品相融合，提高學(xué)生的美術(shù)親和感染力，從而探討美術(shù)繪畫的藝術(shù)規(guī)律，進(jìn)一步提高學(xué)生的繪畫造型與表現(xiàn)能力。

三、讓學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，開拓學(xué)生的潛能

在實(shí)際的美術(shù)課堂教學(xué)實(shí)踐中，對于學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的學(xué)習(xí)方法應(yīng)當(dāng)加以引導(dǎo)和培養(yǎng)，畢竟美術(shù)課的學(xué)習(xí)不同于文化課程的學(xué)生，不能用文化課的學(xué)習(xí)思維去學(xué)習(xí)美術(shù)課程。日常教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，有些教師過于注重對學(xué)生美術(shù)技能的訓(xùn)練，從而忽略了對藝術(shù)本質(zhì)的理解與思考，因此學(xué)生所繪制的作品往往是形似而神不似，這就是說教師在訓(xùn)練學(xué)生的過程中主要注重對藝術(shù)作品外形的描摹，而忽略了對藝術(shù)作品內(nèi)在含義的理解，忽略了藝術(shù)作品的精神內(nèi)涵。從美術(shù)專業(yè)的角度上說，學(xué)生的造型與表現(xiàn)能力非常薄弱，需要教師加強(qiáng)教學(xué)。對于美術(shù)課程的學(xué)習(xí)，需要引導(dǎo)學(xué)生對藝術(shù)作品進(jìn)行體悟和領(lǐng)悟。學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的潛能是無限的，需要教師正確引導(dǎo)才能夠真正地發(fā)揮潛能作用，讓學(xué)生對藝術(shù)作品有一個(gè)從內(nèi)到內(nèi)、從表到里的理解，抓住藝術(shù)作品形體上的特點(diǎn)，分析其藝術(shù)含義，從而全面提高學(xué)生的美術(shù)藝術(shù)素養(yǎng)。

四、掌握正確的觀察方法，使學(xué)生敢于表現(xiàn)自己的藝術(shù)感受

美術(shù)是一門視覺藝術(shù)，當(dāng)一幅作品繪制好以后，人們可以從美術(shù)作品的藝術(shù)表現(xiàn)形式上分析整幅作品的內(nèi)容思想，通過藝術(shù)手法所傳達(dá)出來的思想境界和作品中的藝術(shù)形象去理解作品的思想內(nèi)涵，只有把藝術(shù)作品從形式到內(nèi)容上理解透了，才算是真正理解了藝術(shù)作品。藝術(shù)欣賞的過程是一個(gè)邊看邊思考的過程，在思考的過程中就會有所體悟。那么在美術(shù)教學(xué)過程中，教師要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會“正確地看”與“比較著看”，通過“正確地看”，全面了解美術(shù)作品的所有信息，通過“比較著看”，欣賞到這幅作品與眾不同的地方。在這整個(gè)欣賞作品的過程中，學(xué)生通過觀察、分析、認(rèn)識、理解，體會藝術(shù)造型的表現(xiàn)形式和表現(xiàn)內(nèi)容。那么如何才能夠?qū)ψ髌纷龅饺胬斫饽?？最好的辦法就是從整體上觀察作品，然后再通過局部細(xì)致的觀察，分析每一個(gè)細(xì)節(jié)，最后歸納總結(jié)，這樣就能夠感受整個(gè)藝術(shù)作品，理解作品藝術(shù)和思想上的真正含義。

綜上所述，在美術(shù)課教學(xué)中，美術(shù)教師首先要自己進(jìn)行角色定位，從思想上和情感上引導(dǎo)學(xué)生積極地去探求美術(shù)課程的藝術(shù)思想，其次要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞藝術(shù)作品的方法，從而把握作品內(nèi)容和形式上的真正含義，為他們將來從事美術(shù)活動奠定一個(gè)扎實(shí)的基礎(chǔ)。