應(yīng)超男

（浙江大學(xué)圖書館 浙江杭州 310027）

在目前快節(jié)奏的生活中，人們的閱讀習(xí)慣越來越趨向于淺閱讀，暢銷的、時(shí)尚的、流行的、網(wǎng)絡(luò)的信息吸引了大量受眾[1]，而傳統(tǒng)經(jīng)典的古籍文獻(xiàn)卻少有人問津，古籍的閱讀推廣愈顯艱難。從高校圖書館的文獻(xiàn)利用率來看，古籍資源“養(yǎng)在深閨無人識(shí)”的狀態(tài)依然沒有得到根本性的轉(zhuǎn)變，在提倡全民閱讀、弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的今天，高校圖書館有責(zé)任、也有義務(wù)做好古籍文獻(xiàn)的閱讀推廣工作。

1 古籍文獻(xiàn)閱讀推廣的研究現(xiàn)狀

在CNKI數(shù)據(jù)庫以“古籍”并“閱讀推廣”為關(guān)鍵詞組配，進(jìn)行“邏輯與檢索”，共獲得論文6篇，內(nèi)容分別涉及新媒體環(huán)境下的古籍閱讀推廣、古籍?dāng)?shù)字化利用、公共圖書館古籍閱讀推廣現(xiàn)狀等，其中與本文探討主題高校古籍閱讀推廣直接相關(guān)的有4篇。以上分析結(jié)果表明，雖然目前各高校圖書館都在進(jìn)行古籍文獻(xiàn)的閱讀推廣工作，但此方面的理論研究還較少，相關(guān)的實(shí)踐總結(jié)尚處于基礎(chǔ)階段，有繼續(xù)深入與拓展的空間。

基于上述文獻(xiàn)資料，前人研究多集中于論述“新媒體”對(duì)古籍文獻(xiàn)閱讀推廣的作用、立足本館微信公眾號(hào)對(duì)古籍閱讀推廣的作用等，另有劉英杰等人對(duì)古籍文獻(xiàn)閱讀推廣難的原因闡述了不同的觀點(diǎn)，可總結(jié)為：①傳統(tǒng)古籍文獻(xiàn)受眾面較小，繁體字、文言文等閱讀困難；②部分圖書館仍保留對(duì)古籍文獻(xiàn)“重藏不重用”的傳統(tǒng)、古籍資源開發(fā)滯后、數(shù)字化程度低等原因?qū)е鹿偶褂寐实?；③讀者的古文水平和文化意識(shí)不足也導(dǎo)致了對(duì)古籍的忽視；④工作人員古籍文獻(xiàn)閱讀推廣意識(shí)的缺乏[2]。針對(duì)以上原因及前人研究重點(diǎn)，本文主要論述前人未論及之浙江大學(xué)圖書館（以下簡(jiǎn)稱“浙大圖書館”）與復(fù)旦大學(xué)圖書館在古籍文獻(xiàn)閱讀推廣方面的實(shí)踐工作，總結(jié)其成功經(jīng)驗(yàn)，以期為高校圖書館日后開展更多古籍文獻(xiàn)閱讀推廣活動(dòng)提供借鑒。

2 浙大圖書館古籍文獻(xiàn)閱讀推廣實(shí)踐

浙大圖書館館藏線裝古籍總量18.7萬余冊(cè)，上起宋代，下迄民國，善本1 700余種2萬余冊(cè)。共有173部古籍入選《國家珍貴古籍名錄》，入選數(shù)量位居全國高校第二。以百余種名家稿本、抄本及批校題跋本最具特色，如孫詒讓稿本、批校題跋本等。浙大圖書館古籍特藏部另建有大型文獻(xiàn)、民國文獻(xiàn)、浙大文庫、古籍碑帖研究與保護(hù)中心等專藏。

浙大圖書館在古籍文獻(xiàn)閱讀推廣方面已致力多年，形成一系列特色閱讀推廣活動(dòng)和服務(wù)項(xiàng)目，既有利用新媒體技術(shù)展現(xiàn)古籍文獻(xiàn)的實(shí)踐，也有結(jié)合學(xué)科建設(shè)、課程服務(wù)的特色實(shí)踐項(xiàng)目。

2.1 結(jié)合學(xué)科服務(wù)，參與課程實(shí)踐

高校圖書館在時(shí)代潮流中需要更好地將自己的服務(wù)與學(xué)校的學(xué)科相結(jié)合，提供師生真正需要的服務(wù)，古籍文獻(xiàn)的閱讀推廣也不例外。浙大圖書館古籍特藏部與人文學(xué)院古典文獻(xiàn)學(xué)、歷史學(xué)、考古學(xué)等專業(yè)建立聯(lián)系，參與其課程實(shí)踐項(xiàng)目，這也是有效的古籍文獻(xiàn)的閱讀推廣。

浙江大學(xué)古典文獻(xiàn)學(xué)專業(yè)核心課程有古典文獻(xiàn)學(xué)、目錄學(xué)、版本學(xué)、校勘學(xué)等，藝術(shù)與考古學(xué)院與文化遺產(chǎn)研究院也有相關(guān)課程設(shè)計(jì)。其中古典文獻(xiàn)學(xué)中講到古代典籍裝幀形式時(shí)需要實(shí)物講解，課程教師便與圖書館進(jìn)行合作，圖書館修復(fù)中心成為課程實(shí)踐參觀環(huán)節(jié)場(chǎng)地之一。在修復(fù)中心，學(xué)生可以看到線裝、包背裝等具體實(shí)物裝幀形制，并可以觀摩修復(fù)人員的各項(xiàng)古籍修復(fù)工作，從形制到修復(fù)，更加深入地體會(huì)古典文獻(xiàn)的裝幀形制等。此外，圖書館古籍閱覽室與相關(guān)專業(yè)課程教師積極建立聯(lián)系，提供課程閱覽需要的文獻(xiàn)與場(chǎng)地等。

浙江大學(xué)藝術(shù)與考古博物館隸屬于藝術(shù)與考古學(xué)院，是該院學(xué)生重要的學(xué)習(xí)場(chǎng)所之一。藝術(shù)與考古博物館設(shè)有專門的修復(fù)展示室，與圖書館建立友好合作，由圖書館修復(fù)人員進(jìn)行線裝古籍與西文古籍的修復(fù)展示工作。修復(fù)展示為前來觀展的社會(huì)及高校師生帶來了古籍修復(fù)知識(shí)的同時(shí)，讓古籍身影走向大眾，也為日后建立與院系的友好合作打下基礎(chǔ)，為古籍閱讀推廣拓展舒適的發(fā)展軌道。

2.2 利用新媒體技術(shù)，宣傳推廣古籍文獻(xiàn)資源

隨著微信的廣泛使用，新媒體技術(shù)成為宣傳的主要手段之一。在高校圖書館資源推廣中，新媒體愈來愈顯示出其重要作用。

浙大圖書館古籍閱讀推廣依托“浙江大學(xué)圖書館”微信公眾號(hào)，進(jìn)行古籍文獻(xiàn)資源宣傳推廣、相關(guān)數(shù)據(jù)庫使用推介、古籍知識(shí)科普、古籍閱讀推廣相關(guān)活動(dòng)的線上宣傳等。其中具有代表性的是館藏藏書票推介、館藏墓志拓片推介、館藏門神畫像推介。2018年6月—2019年4月共推送原創(chuàng)古籍閱讀推廣文章11篇，閱讀量10 870次。

在讀者應(yīng)用方面，利用新媒體技術(shù)，讀者能方便地從平臺(tái)獲取古籍?dāng)?shù)字化資源，有效解決古籍信息獲取困難的問題。另外，新媒體擁有網(wǎng)絡(luò)社交化、信息傳播特性，是拓展閱讀推廣傳播的利器，通過最新的“在看”和轉(zhuǎn)發(fā)，讓閱讀推廣活動(dòng)傳播更加廣泛。新媒體多元化的信息，還能聲、圖、文關(guān)聯(lián)地開展古籍閱讀推廣，針對(duì)不同讀者的需求層面，拓展多種形式的閱讀推廣。

2.3 多校區(qū)聯(lián)合互動(dòng)，打造古籍修復(fù)體驗(yàn)特色活動(dòng)

浙江大學(xué)有紫金港、玉泉、西溪、之江、華家池、海寧、舟山等多個(gè)校區(qū)，在古籍的閱讀推廣方面也充分利用了多校區(qū)的聯(lián)合互動(dòng)，各個(gè)校區(qū)都已經(jīng)或即將開展古籍修復(fù)的線下體驗(yàn)活動(dòng)。圖書館的古籍修復(fù)體驗(yàn)活動(dòng)已分別在紫金港校區(qū)基礎(chǔ)圖書館和海寧國際校區(qū)圖書館舉辦，受眾超過500人次。古籍文獻(xiàn)閱讀推廣的局限在于了解、認(rèn)識(shí)古籍文獻(xiàn)的群體較少，通過線下的古籍修復(fù)體驗(yàn)活動(dòng)，讓更多師生認(rèn)識(shí)古籍，參與到古籍修復(fù)中，親身體驗(yàn)古籍的魅力；也能讓更多不同學(xué)科的同學(xué)了解古籍，進(jìn)行古籍文獻(xiàn)的利用和知識(shí)的挖掘。

在2019年4—5月浙大圖書館“悅讀·求知”月活動(dòng)中，文獻(xiàn)修復(fù)工作坊開展了三次活動(dòng)，分別是線裝古籍裝幀、西文修復(fù)和“我在母校修古籍”，這三次活動(dòng)分別針對(duì)不同人群開展了修復(fù)體驗(yàn)，近百人參與古籍修復(fù)的親身體驗(yàn)，在全校師生中進(jìn)行了一次繪聲繪色的古籍文獻(xiàn)普及。

古籍文獻(xiàn)的推廣工作還結(jié)合了多場(chǎng)學(xué)術(shù)講座，讀者在講座中了解古漢語、古文獻(xiàn)等知識(shí)，加深對(duì)古籍文獻(xiàn)的認(rèn)識(shí)。這些講座還通過錄像或者現(xiàn)場(chǎng)直播的形式，傳達(dá)給不同校區(qū)的讀者，使有興趣的讀者能跨校區(qū)、跨區(qū)域地參與到古籍文獻(xiàn)講座中，還設(shè)想建立整合講座視頻的線上慕課平臺(tái)，使資源得到充分使用。

3 復(fù)旦大學(xué)圖書館古籍文獻(xiàn)閱讀推廣實(shí)踐

復(fù)旦大學(xué)中華古籍保護(hù)研究院是在國家古籍保護(hù)中心提議和支持下，由復(fù)旦大學(xué)圖書館、古籍整理研究所、中國歷史地理研究所、中文系、出土文獻(xiàn)與古文字研究中心、文史研究院、文物與博物館學(xué)系、外文學(xué)院等院系共同組建的學(xué)科平臺(tái)，掛靠圖書館。從創(chuàng)辦至今，復(fù)旦大學(xué)中華古籍保護(hù)研究院在古籍文獻(xiàn)閱讀推廣方面做了許多新的嘗試與努力，值得我們總結(jié)并學(xué)習(xí)。

3.1 建立學(xué)生社團(tuán)，組建宣傳推廣隊(duì)伍

學(xué)生社團(tuán)參與古籍文獻(xiàn)閱讀推廣工作，有以下幾個(gè)方面的優(yōu)勢(shì)：①學(xué)生社團(tuán)有完善的組織機(jī)構(gòu)，主要負(fù)責(zé)人各司其職，能更高效完成工作，并且為圖書館工作節(jié)省了勞動(dòng)力，減輕了館員兼職做閱讀推廣的工作強(qiáng)度；②大學(xué)生思維活躍，對(duì)新媒體反應(yīng)迅速，使閱讀推廣形式更加新穎，成為開展閱讀推廣活動(dòng)的中堅(jiān)力量，在推廣普及古籍文獻(xiàn)知識(shí)中發(fā)揮積極的引領(lǐng)作用；③學(xué)生社團(tuán)的成員來源于學(xué)生，能更準(zhǔn)確把握學(xué)生讀者的閱讀興趣以及吸引熱點(diǎn)等，社員和學(xué)生讀者之間交流毫無障礙，活動(dòng)反饋更加真實(shí)、完整，從而能為后續(xù)推出更多契合讀者需求的活動(dòng)提供建議，提高閱讀推廣效果。學(xué)生社團(tuán)既是文化推廣的推動(dòng)者，也是文化推廣的受益者，有著多重角色[3]。復(fù)旦大學(xué)圖書館于2015年10月建立“古籍保護(hù)學(xué)社”，于2017年建立“家譜學(xué)社”，兩個(gè)社團(tuán)均掛靠圖書館，學(xué)社成員達(dá)400人次，被評(píng)為復(fù)旦大學(xué)五星社團(tuán)，由圖書館老師指導(dǎo)日常工作，舉辦了如湖州訪書行、上海印刷博物館之行、參觀半島版畫展等活動(dòng)，旨在讓來自全校各個(gè)專業(yè)的社團(tuán)成員都能體驗(yàn)古籍之美。

“古籍保護(hù)學(xué)社”和“家譜學(xué)社”還自主設(shè)計(jì)了具有標(biāo)識(shí)性的社團(tuán)會(huì)徽和新媒體頭像，增強(qiáng)了辨識(shí)度，同時(shí)讓具象化的“圖案”參與了宣傳推廣工作，提高了校園認(rèn)識(shí)度。“古籍保護(hù)學(xué)社”成立至今已推出大小30余次古籍文獻(xiàn)閱讀推廣活動(dòng)，在全校也形成了極好的宣傳效果，在不同專業(yè)吸引了古籍愛好者400余人，讓更多以前未接觸古籍的同學(xué)也能了解古籍、認(rèn)識(shí)古籍，從而達(dá)到了很好的古籍文獻(xiàn)的閱讀推廣效果。

3.2 與書院結(jié)合，進(jìn)行古籍文獻(xiàn)閱讀推廣

“圖書館+書院”模式由許嘉璐先生提出，主要是指在公共圖書館、企業(yè)圖書館和民辦圖書館內(nèi)設(shè)書院或者文化講堂，豐富圖書館的服務(wù)內(nèi)容[4]。自山東啟動(dòng)“圖書館+書院”公共文化服務(wù)模式以來，全國各地各級(jí)公共圖書館紛紛開始了書院模式[5]。書院以國學(xué)文化傳播為重點(diǎn)內(nèi)容。隨著“圖書館+書院”的公共服務(wù)模式不斷地建設(shè)和發(fā)展，讀者有機(jī)會(huì)接觸到更多古老的、經(jīng)典的文獻(xiàn)典籍，讓中華古籍真正“活起來”，開創(chuàng)了公共圖書館古籍文獻(xiàn)閱讀推廣的新道路[6]。而高校圖書館建立“圖書館+書院”模式的例子卻并不多。

復(fù)旦大學(xué)圖書館建立“圖書館+書院”模式與公共圖書館略有不同，不是在圖書館單獨(dú)建立“書院”進(jìn)行知識(shí)傳播，而是利用高校的既有資源，與學(xué)校通識(shí)教育設(shè)立的三大書院之一“任重書院”進(jìn)行合作，開展豐富多彩的古籍活動(dòng)。如金秋曝書會(huì)便是一次典型的“圖書館+書院”模式的活動(dòng)，任重書院提供活動(dòng)場(chǎng)地，參與活動(dòng)全程，吸引了大批本科生參與到活動(dòng)中，是一次古籍文獻(xiàn)閱讀推廣的新嘗試。另外，“古籍保護(hù)學(xué)社”與任重書院合作舉辦了版畫印制課程，此次版畫課程由版畫家倪建明先生擔(dān)綱，在普及版畫知識(shí)的同時(shí)讓讀者親身參與了傳統(tǒng)版畫的制作。

3.3 與公共圖書館合作，進(jìn)行家譜推廣

家譜文獻(xiàn)是古籍文獻(xiàn)的重要組成部分，是公眾接觸的數(shù)量最多的古籍類別之一。復(fù)旦大學(xué)圖書館與楊浦區(qū)圖書館合作舉辦的“尋根家源”家譜文化體驗(yàn)活動(dòng)，至今已舉辦8期，共有約120組家庭參與其中，完成了自己的線裝家譜制作。每一期活動(dòng)都有基礎(chǔ)知識(shí)介紹講座、各自族譜收集、完成內(nèi)容編訂、線裝家譜裝幀等步驟。

線裝家譜制作活動(dòng)受到各界廣泛關(guān)注，讓古籍在大眾視野中大放異彩。復(fù)旦大學(xué)圖書館與楊浦區(qū)圖書館的合作，不僅起到了古籍面向社會(huì)公眾的閱讀推廣效果，而且促成了一次高校圖書館與公共圖書館合作共贏的典范，為今后高校圖書館開展閱讀推廣工作提供了新的范式和新思路。

4 關(guān)于古籍文獻(xiàn)閱讀推廣的新思考

4.1 運(yùn)用新媒體的創(chuàng)新性

首先要將推廣的內(nèi)容“通俗化”。館員們從自我的認(rèn)知出發(fā)，覺得讀者也應(yīng)該明白古籍文獻(xiàn)的基礎(chǔ)知識(shí)，而以這個(gè)基礎(chǔ)開展的古籍文獻(xiàn)的閱讀推廣必定是不符合絕大多數(shù)高校讀者特別是理工科專業(yè)學(xué)生的知識(shí)范疇的。因此，利用現(xiàn)代新媒體技術(shù)的古籍文獻(xiàn)閱讀推廣，應(yīng)當(dāng)對(duì)古籍資源內(nèi)容進(jìn)行包裝重組，做出切合現(xiàn)代讀者視角的解讀，才能使讀者產(chǎn)生認(rèn)同和興趣，乃至激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)典籍的興趣和喜愛[7]。

在手段上，需要順應(yīng)新媒體。新媒體的即時(shí)性、低成本和社交化傳播特性，使古籍閱讀推廣的效率變高、門檻變低、受眾變廣，同時(shí)，新媒體有自己獨(dú)特的文體特征，簡(jiǎn)短的句式、幽默的風(fēng)格、強(qiáng)烈的話題意識(shí)都是在推送時(shí)需要加以考量的因素，一個(gè)標(biāo)題也是需要順應(yīng)新媒體特色來制定的[8]。

例如利用新媒體技術(shù)，讀者能方便地從微信平臺(tái)獲取古籍?dāng)?shù)字化資源，有效解決古籍信息獲取困難的問題。通過最新的“在看”和轉(zhuǎn)發(fā)，讓閱讀推廣活動(dòng)傳播更加廣泛。新媒體多元化的信息，還能聲、圖、文關(guān)聯(lián)地開展古籍閱讀推廣，針對(duì)不同讀者的需求層面，拓展多種形式的閱讀推廣[9]。

在思路上，需要借鑒營銷學(xué)思維。營銷學(xué)因其對(duì)時(shí)代環(huán)境的敏銳體察、對(duì)媒體與受眾的深入研究，其經(jīng)驗(yàn)不斷迭代升級(jí)，為閱讀推廣提供了具有實(shí)操價(jià)值的借鑒。古籍閱讀推廣因其高難度，尤其需要具備此種意識(shí)，專業(yè)館員應(yīng)擴(kuò)大自己的學(xué)術(shù)視野，將創(chuàng)新思維運(yùn)用在工作實(shí)踐中。應(yīng)用新媒體技術(shù)對(duì)古籍進(jìn)行閱讀推廣目的就在于“使古籍在良好的保護(hù)狀態(tài)下，得到高效的閱讀利用”，就是為了解決古籍的嚴(yán)格管理和讀者的閱讀需求之間的矛盾。

4.2 高校圖書館的優(yōu)勢(shì)與公共圖書館的長處相結(jié)合

在古籍文獻(xiàn)的閱讀推廣中，需要做到結(jié)合高校圖書館自身的優(yōu)勢(shì)，另外也需要放寬眼界，挖掘公共圖書館中的一些特色，順應(yīng)高校圖書館建設(shè)并應(yīng)用其中。高校圖書館開展古籍文獻(xiàn)閱讀推廣的優(yōu)勢(shì)是其受眾群體也可作為主體發(fā)起群體，將學(xué)生力量納入工作團(tuán)隊(duì)中。例如許多高校圖書館已建立學(xué)生助管團(tuán)隊(duì)，可借助學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)助圖書館開辦閱讀推廣活動(dòng)。

公共圖書館的長處在于它有更多渠道讓讀者參與其中，與社會(huì)公眾組織的聯(lián)系更為緊密。在古籍文獻(xiàn)閱讀推廣方面，可以借鑒公共圖書館開設(shè)志愿者服務(wù)通道，讓更多在校師生深入?yún)⑴c古籍文獻(xiàn)特展講解、古籍修復(fù)日常工作、古籍修復(fù)體驗(yàn)活動(dòng)等，培養(yǎng)一支真正熱愛古籍文獻(xiàn)的讀者團(tuán)隊(duì)，不斷擴(kuò)大志愿者規(guī)模，在全校范圍中營造古籍文獻(xiàn)閱讀氛圍。

復(fù)旦大學(xué)圖書館的“圖書館+書院”模式便是一次高校圖書館借鑒公共圖書館長處很好的嘗試，也是值得其他高校圖書館學(xué)習(xí)的形式[10]。與公共圖書館合作進(jìn)行家譜文化宣傳更是開啟了高校圖書館與公共圖書館合作共贏的新模式，參與家譜活動(dòng)的有家庭中的青少年成員，使得古籍文獻(xiàn)的推廣工作深入到了基層群體與低齡兒童，埋下許多了解、喜愛古籍文化的種子。

4.3 打造古籍修復(fù)體驗(yàn)品牌，院系合作持續(xù)開展

從圖書館角度來看，建立與需求院系、相關(guān)專業(yè)的聯(lián)系也是古籍閱讀推廣的重要實(shí)踐措施。從院系課程出發(fā)，提供師生們需要的資源與服務(wù)，增強(qiáng)了需求群體的用戶粘性，使得閱讀推廣效果事半功倍。這也是一項(xiàng)參與學(xué)科服務(wù)的重要實(shí)踐活動(dòng)[11]。

許多高校圖書館相繼舉辦了面向全校師生的古籍裝幀、修復(fù)體驗(yàn)活動(dòng)，如南京大學(xué)圖書館、四川大學(xué)圖書館、四川師范大學(xué)圖書館、武漢大學(xué)圖書館等，但高校圖書館的體驗(yàn)活動(dòng)并沒有形成一個(gè)長期且持續(xù)的、可以在學(xué)生群體中起到廣泛影響的品牌。高校圖書館打造一個(gè)專屬的古籍修復(fù)體驗(yàn)品牌，不僅能讓更多讀者參與其中，而且這個(gè)修復(fù)體驗(yàn)的品牌效應(yīng)也能傳達(dá)給更多讀者，口口相傳。高校正推行培養(yǎng)“德智體美勞”全面發(fā)展人才的觀念，此中“勞”的部分，也可在修復(fù)體驗(yàn)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)。

高校圖書館的古籍修復(fù)體驗(yàn)活動(dòng)深入到各院系中，與院系達(dá)成友好合作關(guān)系。而高校圖書館與院系的合作進(jìn)入更深層次的發(fā)展后，對(duì)古籍文獻(xiàn)的閱讀推廣起到推動(dòng)作用。例如圖書館可向院系相關(guān)專業(yè)學(xué)生的研究領(lǐng)域提供古籍文獻(xiàn)具體查閱書單，對(duì)文獻(xiàn)資源利用率的提高起到作用。在進(jìn)行古籍文獻(xiàn)閱讀推廣的同時(shí)，參與了學(xué)生學(xué)術(shù)研究，起到高校圖書館真正輔助教學(xué)、研究的重要作用。

5 結(jié)語

習(xí)近平總書記在十九大報(bào)告中提出：“深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含的思想觀念、人文精神、道德規(guī)范，結(jié)合時(shí)代要求繼承創(chuàng)新，讓中華文化展現(xiàn)出永久魅力和時(shí)代風(fēng)采”，這對(duì)我們推行古籍文獻(xiàn)的閱讀推廣活動(dòng)既是鼓勵(lì)也是督促[12]。古籍文獻(xiàn)閱讀推廣活動(dòng)是向全校師生展現(xiàn)古籍經(jīng)典、普及古籍知識(shí)的必經(jīng)之路，我們將不辱使命。讓“書寫在古籍中的文字鮮活起來”，激發(fā)師生閱讀古籍經(jīng)典文獻(xiàn)的意愿，在推進(jìn)全民閱讀、履行文化傳承與創(chuàng)新方面起到積極作用，便是經(jīng)典古籍的最好歸宿。