（上海電機學院商學院 上海 201306）

1 研究背景

在“雙一流”建設(shè)背景下，基于國家的“雙一流”高校建設(shè)的目標和要求，研究“雙一流”建設(shè)高校的智庫型服務(wù)需求體系對于引導(dǎo)高校決策智庫型服務(wù)的開展和促進高校“雙一流”建設(shè)具有一定意義?！半p一流”建設(shè)高校戰(zhàn)略性任務(wù)包括學科建設(shè)、人才培養(yǎng)、師資建設(shè)、科研管理、成果轉(zhuǎn)化、社會服務(wù)、文化傳承等；從“雙一流”建設(shè)高校的智庫型服務(wù)需求內(nèi)涵來看，“雙一流”建設(shè)成為高?？茖W決策和快速發(fā)展的外在驅(qū)動力，由此產(chǎn)生了智庫型服務(wù)需求，包括數(shù)據(jù)服務(wù)、信息服務(wù)、知識服務(wù)以及智慧服務(wù)等，以滿足在學科建設(shè)、人才培養(yǎng)、師資隊伍、科學研究等方面決策的智力支持?！半p一流”建設(shè)是提升我國高等教育綜合實力和國際競爭力的重要戰(zhàn)略舉措?！半p一流”建設(shè)的關(guān)鍵是把握建設(shè)實質(zhì)和內(nèi)涵，構(gòu)建和完善擇優(yōu)遴選機制、績效評價機制、動態(tài)調(diào)整機制、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)機制、自主辦學機制和監(jiān)督問責機制。因此，基于國家“雙一流”建設(shè)背景下，探討國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)領(lǐng)域創(chuàng)新人才培養(yǎng)的路徑方法具有重要的理論價值及現(xiàn)實意義。

2 創(chuàng)新與創(chuàng)新人才競爭優(yōu)勢

知識經(jīng)濟時代，創(chuàng)新成為各國經(jīng)濟增長的核心驅(qū)動力。創(chuàng)新驅(qū)動是中國經(jīng)濟、社會及生態(tài)文明和諧發(fā)展的重要引擎。創(chuàng)新驅(qū)動實質(zhì)上是人才驅(qū)動，異質(zhì)性人力資本作為一種稀缺性、強專用性人力資本，已成為我國謀求科技創(chuàng)新的突破口，并成為提升人力資本水平、增強國家核心競爭力的戰(zhàn)略性資源。經(jīng)濟新常態(tài)下創(chuàng)新人才驅(qū)動的核心是人才激勵機制創(chuàng)新。創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力。當今世界綜合國力的競爭，歸根到底是人才競爭，特別是高素質(zhì)創(chuàng)新型人才的競爭。因此，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才對提高我國自主創(chuàng)新能力、建設(shè)創(chuàng)新國家具有重要的意義，對提升我國綜合國力、參與未來國際科技競爭具有長遠優(yōu)勢。一流人才是世界一流大學的培養(yǎng)目標。對于高校而言，學科建設(shè)是一流大學建設(shè)的載體，師資隊伍是發(fā)展基礎(chǔ)，人才培養(yǎng)是主要職能，科學研究是重要責任，成果轉(zhuǎn)化是能力體現(xiàn)，文化傳承是發(fā)展動力，社會服務(wù)是主要使命。人才培養(yǎng)作為大學教育的基本功能，如何選拔和培養(yǎng)學生是“雙一流”建設(shè)的重要任務(wù)。

人才競爭已經(jīng)是21世紀的主題，培養(yǎng)適應(yīng)社會、適應(yīng)國際競爭的人才也是我們教學的目的和宗旨?，F(xiàn)代教育教學理念要求大力培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)國際貿(mào)易人才，這在客觀上要求各地方高等院校應(yīng)緊跟時代的要求，深化教學改革，更新教學手段和方法，加強外貿(mào)人才的基本技能培訓，最大限度地培養(yǎng)其創(chuàng)新思想、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神。新形勢下我國國際貿(mào)易學科建設(shè)領(lǐng)域提出的“應(yīng)用性學科建設(shè)”得到廣泛響應(yīng)與認可，國際貿(mào)易學科理論與實踐有了新發(fā)展，從而對外貿(mào)人才的培養(yǎng)也提出了新要求，國際貿(mào)易學科建設(shè)與改革迫在眉睫。

總結(jié)：在“雙一流”建設(shè)背景下，國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)建設(shè)的重點是培育創(chuàng)新人才，發(fā)揮創(chuàng)新人才的優(yōu)勢，注重創(chuàng)新人才的開發(fā)，創(chuàng)新人才需要具備創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力，并能夠取得創(chuàng)新成果的人才，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)強調(diào)人的全面發(fā)展。創(chuàng)新人才資本是隨著科技的進步，教育的發(fā)展，在知識經(jīng)濟時代產(chǎn)生的資本形態(tài)，是通過長期、有意識、較高成本的投資而產(chǎn)生的。創(chuàng)新人才資本屬于異質(zhì)型生產(chǎn)力形態(tài)，即邊際報酬遞增的生產(chǎn)力形態(tài)。生產(chǎn)率是對生產(chǎn)力的投入和生產(chǎn)力的產(chǎn)出之間相對關(guān)系的描述，而生產(chǎn)力諸要素在生產(chǎn)過程中的有效利用程度決定了生產(chǎn)率的高低。生產(chǎn)率的研究不只是計量問題，更重要的是如何提高和提高到什么程度的問題。由此可見，培育創(chuàng)新人才，也要重點開發(fā)創(chuàng)新人才的勞動生產(chǎn)率，正確評價創(chuàng)新人才的勞動生產(chǎn)率，并且盡可能地提高勞動生產(chǎn)率。此外，創(chuàng)新人才的開發(fā)還應(yīng)注重勞動成果的創(chuàng)造性與創(chuàng)新性，將創(chuàng)新成果進行有效轉(zhuǎn)化，注重創(chuàng)新成果的知識產(chǎn)權(quán)保護。

3 創(chuàng)新人才培養(yǎng)存在的問題

馮曉玲等（2018）以大連某高校為樣本，對高校國際貿(mào)易專業(yè)教學中存在的問題進行了實證分析，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，教學目標不清晰、專業(yè)定位不準確、考核體系不科學、基礎(chǔ)設(shè)施不完善是導(dǎo)致目前國際貿(mào)易專業(yè)教學水平低下的主要原因。目前，國內(nèi)很多高校都開設(shè)國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)，專業(yè)課程設(shè)置大同小異，多年來形成了重點綜合院校重理論、專業(yè)外貿(mào)院校重實踐，而一般普通院校無自身特色的局面。在人才培養(yǎng)方面，基本體現(xiàn)了理論和實踐能力培養(yǎng)兼顧的指導(dǎo)思想，然而，人才培養(yǎng)目標仍需結(jié)合學校特色及專業(yè)的特點來確定。當前我國國際貿(mào)易專業(yè)畢業(yè)生數(shù)量多，畢業(yè)生實際動手能力和解決問題能力不足的現(xiàn)象普遍存在，不能很好地適應(yīng)社會需求。這種不適應(yīng)與高?，F(xiàn)行的教學管理體系密切相關(guān)，特別是實踐教學體系。當前不少地方高校國貿(mào)專業(yè)課教學存在著一些亟須解決的問題，如重理論教學輕實踐教學、“雙師型”師資缺乏、教學方法老套、課堂氣氛沉悶、人才培養(yǎng)方案問題多等。我國高校國際貿(mào)易專業(yè)較為傳統(tǒng)，對國際貿(mào)易實踐類課程的重視不足，仍然是以經(jīng)濟學理論為支撐。在國際貿(mào)易專業(yè)中引入PBL教學模式，可以讓學生自主學習，提高專業(yè)學習興趣，主動深入地探究學科問題，并形成良好的團隊凝聚力和團體合作意識，同時又可以避免傳統(tǒng)教學模式存在的諸多不足，真正地讓學生在學中干、干中學，使得學生的知識水平和解決問題的能力都能得到提升。通過以上文獻研究發(fā)現(xiàn)國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)在創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面存在以下問題：

第一，培養(yǎng)目標不清晰。根據(jù)創(chuàng)新人才的素質(zhì)特征，明確學生培養(yǎng)目標，注重創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。使學生通過學習，具備比較深厚的專業(yè)理論基礎(chǔ)，并具備一定的科學研究能力基礎(chǔ)。

第二，課程體系不清晰。設(shè)計科學合理的課程體系，課程體系是實現(xiàn)培養(yǎng)目標的載體,是保障和提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。合理安排專業(yè)核心課程、通識課程的學習，注意課程安排的銜接，合理安排課程進度。

第三，學習興趣不足。注重學生學習興趣的培養(yǎng)，學生在學習過程中，要廣泛閱讀專業(yè)相關(guān)書籍，拓寬知識面，同時注意專業(yè)理論知識的深度研究，選擇具有濃厚興趣的課程方向進行堅持不懈地學習。

第四，企業(yè)實踐能力缺乏。組織學生積極參加企業(yè)實踐，學習企業(yè)的生產(chǎn)模式，體驗企業(yè)的工作環(huán)境，探討企業(yè)的發(fā)展問題，將理論知識、科學研究融入到企業(yè)實踐中，將企業(yè)實踐經(jīng)驗運用到理論學習研究之中，培養(yǎng)企業(yè)實踐能力。

第五，教學研究投入不足。鼓勵教師將科學研究的成果應(yīng)用到教學課堂，將科研與教學有效結(jié)合，實現(xiàn)科研成果的有效轉(zhuǎn)化。

4 創(chuàng)新人才培養(yǎng)路徑研究

高校決策層在人才培養(yǎng)方面的智庫型服務(wù)需求包括:探索多元化的生源質(zhì)量評價機制，為提高生源質(zhì)量提供參考；依據(jù)專業(yè)基礎(chǔ)、學科前沿和發(fā)展需求，優(yōu)化學科專業(yè)設(shè)置；對標和分析世界一流大學的課程設(shè)置，結(jié)合校情和國情，完善專業(yè)課程設(shè)置;共建聯(lián)合培養(yǎng)基地，完善學術(shù)交流平臺和交流體系，拓寬學生學術(shù)視野，激發(fā)其創(chuàng)新思維，提升學生的雙創(chuàng)能力；關(guān)注和分析畢業(yè)生就業(yè)發(fā)展狀況和社會貢獻，優(yōu)化育人工作規(guī)劃；改革人才培養(yǎng)模式，研究提升教師教學能力的長效機制，強化教學質(zhì)量監(jiān)督與保障。高校在參與建設(shè)中國特色新型智庫的過程中，要正確處理政策咨詢與人才培養(yǎng)的關(guān)系。高校參與智庫建設(shè)，要求高校所開展的系列研究必須能有效地影響政府決策和輿論導(dǎo)向，服務(wù)國家發(fā)展戰(zhàn)略，形成創(chuàng)造性的思想成果。研究成果不僅要著書成文，服務(wù)決策，促進發(fā)展，還要將相應(yīng)的成果融入到教學過程中，滲入到課堂和教材當中。過去的大學是解決供給的不足，現(xiàn)在的大學則是致力于需求的擴大化與多樣化問題。由以上文獻研究，可以發(fā)現(xiàn)國際貿(mào)易專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)具有重要的理論意義和實際意義，國際貿(mào)易專業(yè)建設(shè)取得了很多成績，隨著時代的發(fā)展，也面臨了一些挑戰(zhàn)，未來可以從如下幾方面進行教學研究方向的改革：

第一，隨著大數(shù)據(jù)及互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，國際貿(mào)易專業(yè)培養(yǎng)的人才需要具備更高的數(shù)字素養(yǎng)，提高數(shù)字融合能力，構(gòu)建數(shù)字素養(yǎng)標準框架，開展數(shù)字素養(yǎng)教育，培養(yǎng)學生在實踐中提升數(shù)字素養(yǎng)能力，培養(yǎng)學生互聯(lián)網(wǎng)思維及數(shù)字化運營能力，是國際貿(mào)易專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要研究方向。

第二，國際貿(mào)易專業(yè)應(yīng)注重培養(yǎng)學生的商業(yè)意識和商業(yè)智慧能力。在經(jīng)濟全球化時代，更應(yīng)拓展學生的商業(yè)思維，提高學生的商業(yè)敏銳度，能夠運用人工智能、云計算、區(qū)塊鏈、物聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)收集、管理和分析結(jié)構(gòu)化和非結(jié)構(gòu)化的商務(wù)資料和信息，創(chuàng)造、積累商務(wù)知識和見解，提升商業(yè)業(yè)績，增強綜合競爭力的智慧和能力，創(chuàng)新商業(yè)模式及管理方法。

第三，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)意思維、創(chuàng)業(yè)能力及創(chuàng)造精神。激發(fā)學生的學習、研究興趣，開發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)潛能，開展創(chuàng)新教育和實踐教學改革，促進產(chǎn)學研的有效開展及融合。培養(yǎng)當代大學生的工匠精神，工匠精神是一種職業(yè)價值取向及職業(yè)品質(zhì)，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神與工匠精神相結(jié)合，努力提升職業(yè)生涯素養(yǎng)，是國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的目標及方向。

第四，培養(yǎng)學生自主學習的思維意識，要熱愛學習，激發(fā)學生的學習熱情，培養(yǎng)學生的學習能力，培養(yǎng)學生的自信心，鼓勵學生探求學習方法，并要有持之以恒的學習精神。培養(yǎng)學生知識創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新的思維意識，注重知識的傳承、共享、應(yīng)用及創(chuàng)新，注重技術(shù)的研究、發(fā)展及應(yīng)用。努力學習，不斷探索知識創(chuàng)新與技術(shù)創(chuàng)新，是是國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要路徑。

第五，注意創(chuàng)新人才學習生產(chǎn)率的研究、測評與開發(fā)，不斷提高學習效率，工作效率，努力實現(xiàn)創(chuàng)新成果的創(chuàng)造與應(yīng)用。創(chuàng)新人才工作生產(chǎn)率的提高是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要主題，加強對創(chuàng)新人才工作生產(chǎn)率的投入、產(chǎn)出分析，有利于創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的開發(fā)及實踐，有利于建設(shè)世界一流的大學，一流的學科及一流的人才。