■甘肅省張掖市民樂縣新天鎮(zhèn)李寨寄宿制小學 王秀唐

一、課外閱讀對于農村寄宿學生的重要性

相比于走讀的學生，寄宿的學生并沒有花費路程、聚會這些時間，而且也大多沒有校外的學生生活豐富。其實大多住宿的學生往往要比一般學生成熟懂事許多，所以他們往往通過空出的這些時間更好地完善自我，使自己更優(yōu)秀。因此對于農村寄宿制的學生，他們完全可以利用讀書讓自己的課余生活更加充實。課外閱讀不僅可以幫助學生排遣在學校時偶爾的休閑無聊時刻，也可以幫助他們提升自我，不斷優(yōu)秀，提高自我的語文素養(yǎng)。很多調查都顯示，很多半封閉的學校升學率都遠高于普通學校。

二、如何引導住宿學生進行課外閱讀

（一）培養(yǎng)住宿學生對于課外閱讀的興趣

興趣是最好的老師，貝克漢姆因為熱愛足球才能夠不分晝夜地努力而獲得成功；達·芬奇因為喜歡畫畫所以堅持了一生從而有了《蒙娜麗莎的微笑》；愛迪生因為喜歡發(fā)明做實驗才可以為我們點亮這個世界；所以說興趣無論對于成功還是學習而言都十分重要。那么如何培養(yǎng)住校的學生對于課外閱讀的興趣呢，我來舉例一二。

1.設計“推銷”大賽

住宿學生最大的優(yōu)勢，就是可以很多人從早到晚在一起，可以一起做游戲舉行一些小活動。所以為了激發(fā)學生的課外閱讀興趣，我們不妨將住宿生分為幾個小組，在宿舍舉行一場“推銷”大賽。每位學生都選擇一本自己最喜歡并且看過的書籍，用最吸引人的詞匯向大家推銷這本書。哪個人描述的書籍最吸引人就獲勝，獲勝的人可以指定一個人去讀一本書并且選擇書中最有趣的地方表演。這樣的方式可以讓學生了解到很多書籍，并且對其他學生的表述產生興趣，盡管他們沒有輸，也會對一些書籍產生想讀的欲望。

2.建立圖書角

許多住宿生來自很遠的鄉(xiāng)下，他們也許家境很好，但家長也并不支持學生因為讀書而買很多書籍，所以我們要合理解決這個問題。比如我們可以采取很多學校已經實施的方法，家里有書的學生拿一些書籍到班級里，成立一個圖書角。或者用一些班費剩余的錢采買一些書籍，并設置一些規(guī)定，比如愛護書籍不要亂涂亂畫等。有了這個圖書角，學生在下課的時間就會不由自主地拿起一本書觀看一二，長此以往養(yǎng)成學生利用空閑時間讀書的習慣。

3.進行一場話劇表演

教師可以設計一些情景表演，在宿舍中根據一本書中的經典劇情進行一些角色表演。比如《綠野仙蹤》，找一些學生扮演稻草人、花花草草之類的人物，再選擇一個自己喜歡的片段，甚至可以自己制作一些場景和衣服，大致地敘述臺詞，也可以有一些改動，可以讓這個“話劇”更加有趣，從而激發(fā)學生對讀書的興趣。這樣一來，學生不僅可以更深入了解書中的內容，還會感受到人物的情感和心情，這對于寫作和語文素養(yǎng)的提升都有很大幫助。

（二）合理且正確地進行課外閱讀

1.正確選擇合理的書籍

讀書是一個可以提升自己知識儲備的好方式，但選好書也很重要，就比如學生沒有必要在小學就讀《百年孤獨》《飄》《紅與黑》等過于成熟的書籍。教師應該幫助學生選擇一些適合他們閱讀的書籍，比如《詩經》《紅樓夢》《三國演義》等，讀這些書不僅可以領略古時古人或是豪情萬丈或是情意綿綿的情感，可以感受到李白的浪漫、辛棄疾的豪邁，也可以學習中華上下五千年文化的源遠流長，這也是讀書的意義。在合理的范圍內選擇自己喜歡的書籍閱讀，不僅可以培養(yǎng)學生讀書的興趣，還能增強學生寫作的水平，豐富見識和胸襟。同時教師也要注意因材施教，不同的學生喜歡的類型也不同，最好可以根據各自的喜好進行推薦。

2.合理運用各種閱讀的方法

對于課外閱讀來說，它不會像課本一樣有教師詳細的剖析解讀，所以想盡可能物盡其用地閱讀一本書首先要學會運用不同的方法。比如詳略得當，每一本書都有它的重點部分和點綴部分，課外閱讀不需要學生像學習課本一樣字字分析。所以學生應當對重要情節(jié)精讀，用心去看一看寫作手法、情感表達，對一些旁白就大致閱讀，不需要花費太多心思。這樣學生就可以提高他們課外閱讀效率，加增加他們的閱讀量。

舉個例子，就比如一些學生喜歡看的《魯濱遜漂流記》，這本書包含了很多人生哲理，所以主要的地方在于主人公在逆境中的心理獨白和選擇，那些如何做船其實沒有精讀的價值，所以學生應該合理利用自己的時間做到主次分明，達到閱讀時詳略得當的效果。比如摘抄，在語文的學習中，對于來自農村寄宿制的學生而言，他們的語文積累相比從小閱讀的學生差了一些。

在寫作上，沒有豐富的積累就會出現(xiàn)詞不達意的現(xiàn)象，所以學生可以通過課外閱讀補充詞匯量。他們可以在平時閱讀時把見到的好詞好句摘抄下來，不斷回放鞏固，完成這些詞匯的合理應用。也可以通過課外閱讀了解書中的世界，在書中觀賞四時美景，在書中體會悲歡離合，在書中直擊人情冷暖，并把看到這些的感受和心情記錄下來，這對于作文的寫作和語文的學習是十分有幫助。

3.學會應用課外閱讀收獲的知識

課外閱讀并不只是閱讀，在閱讀的過程中學生會看到一些名人名言，一些人生哲理，一些課外的詩詞或是一些語文的表現(xiàn)手法，對于這些知識其實就屬于課外閱讀帶給學生的意義。學生可以將這些知識抄錄背誦下來，合理應用在自己的作文中，或者在書籍中做一些批注，方便尋找和記憶。

舉個例子，如果學生讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》，就一定會知道奧斯特洛夫斯基很經典的那句話：“人最寶貴的是生命，生命對人來說只有一次。人的一生應當這樣度過：當他回首往事時，不會因為碌碌無為，虛度年華而悔恨，也不會因為為人卑劣，生活庸俗而愧疚。”學生可以把這句話背誦下來或者抄下來熟讀，在以后寫人生理想或青少年抱負的時候應用到作文中，這句話會為作文加分不少。

三、結語

總而言之，對于農村寄宿制的學生而言，他們比一般學生擁有更多的空閑時間去享受課外閱讀帶來的優(yōu)勢。課外閱讀是學生提升自我素質，培養(yǎng)語文素養(yǎng)的有效方法，不僅可以開闊學生的視野，增長學生的見識，還可以讓學生在讀書中不斷完善自己，找到生命的價值和意義。