吳玉偉

（甘肅省白銀市靖遠(yuǎn)縣北灘教管中心東灘小學(xué)，甘肅 白銀 730900）

前言

在互聯(lián)網(wǎng)的大環(huán)境下，課堂教學(xué)的諸多方面受到網(wǎng)絡(luò)的影響，在網(wǎng)絡(luò)的浪潮下，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)也逐漸在普及。對于小學(xué)語文教學(xué)來講，需要適應(yīng)這樣的環(huán)境，將網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)融入到日常的語文教學(xué)課堂中，使小學(xué)語文課堂教學(xué)能夠適應(yīng)時代發(fā)展的潮流，也能夠?yàn)閷W(xué)生的語文學(xué)習(xí)帶來很大的幫助，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也為語文教學(xué)的模式打開一個新的突破口。

一、網(wǎng)絡(luò)背景下小學(xué)語文教學(xué)的優(yōu)勢

（一）提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

對于小學(xué)生來講，身心還沒有發(fā)育完全，他們的學(xué)習(xí)常常建立在興趣上，如果學(xué)習(xí)令他們感到枯燥乏味，那么就很難有良好的學(xué)習(xí)成績。小學(xué)語文一個很大的特點(diǎn)就是建立在有趣的閱讀文字上，學(xué)生常常可以通過閱讀來獲取對語文學(xué)習(xí)的興趣。那么，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的背景下，學(xué)生能夠獲取到的資源比以往傳統(tǒng)的紙質(zhì)書籍豐富了很多，教師就可以借助網(wǎng)絡(luò)的這個特點(diǎn)，給學(xué)生提供更多、更豐富的閱讀內(nèi)容，從而使學(xué)生對閱讀和語文學(xué)習(xí)的興趣得到很大的提升。

（二）提升篩選信息的能力

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境這個背景下，充斥著各種各樣的信息。作為教師，想要在這樣的環(huán)境下為學(xué)生提供合理的、適應(yīng)學(xué)生發(fā)展需要的信息，就要能夠?qū)⒂杏玫男畔闹泻Y選出來，同時，還要對信息進(jìn)行系統(tǒng)的歸類。由于小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力參差不齊，對于信息的鑒別能力也處于弱勢，所以就要教師來做處理和分類的工作，切實(shí)提升網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生服務(wù)的效率和質(zhì)量，讓學(xué)生能夠快速、高效地查找到自己所需要的信息，從而使學(xué)生篩選信息的能力得到提升。

（三）拓寬學(xué)生的知識面

在以往的紙質(zhì)閱讀中，學(xué)生的視野往往只局限在書本的那一小方天地中，很難得到真正意義上的拓展和延伸，對于書本上難以理解的部分，往往也容易遺漏。而在網(wǎng)絡(luò)資源的幫助下，小學(xué)語文的閱讀教學(xué)就變得容易了很多，對于一些閱讀材料的延伸部分，可以在其中加入一個鏈接，使學(xué)生很容易就能獲取到想要閱讀的內(nèi)容。以此，學(xué)生就會得到更廣闊的信息和閱讀內(nèi)容，不僅使得小學(xué)語文的教學(xué)變得簡單了很多，也能夠讓學(xué)生的知識面得到很大的拓展，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚。

（四）提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性

語文課程在小學(xué)的教育系統(tǒng)中，是很重要的一門課程。但是在全面發(fā)展的大趨勢下，能夠分給語文課堂的教學(xué)時間實(shí)際上是非常有限的。在這樣的背景下，網(wǎng)絡(luò)就可以為小學(xué)語文的教學(xué)帶來一定程度上的便利，能夠?qū)⒄n下通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)的內(nèi)容所占據(jù)的課堂時間減少，將最需要教師在課堂上進(jìn)行講解的內(nèi)容細(xì)致地講解，如此，就能夠提高課堂的利用率，讓學(xué)生在課下自主學(xué)習(xí)部分內(nèi)容，這樣也有助于提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，能夠使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力得到提升。

二、網(wǎng)絡(luò)背景下小學(xué)語文教學(xué)的劣勢

從以上的闡述中可以看出，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，小學(xué)語文課堂的教學(xué)較以往的傳統(tǒng)教學(xué)是相對高效的，為小學(xué)生對語文課程的學(xué)習(xí)也注入了全新的熱情。但是，互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，也給小學(xué)語文的教學(xué)帶來了一定的問題和挑戰(zhàn)，主要是教師的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用意識和實(shí)踐還存在一定問題，導(dǎo)致互聯(lián)網(wǎng)不能完全發(fā)揮正向的積極作用。主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

（一）對于網(wǎng)絡(luò)資源的有效運(yùn)用能力欠缺

在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展大勢中，教師逐漸有了運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教育資源的意識，但是學(xué)校中教師的資質(zhì)和年齡等，對于教師接受新事物的能力也有一定的限制，比如一些年齡較大的教師，很難運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行持續(xù)的學(xué)習(xí)，所以獲取的資源可能并不及時或有效，在實(shí)際教學(xué)的運(yùn)用中，與教學(xué)的結(jié)合可能也會比較生硬，如此，網(wǎng)絡(luò)就難以真正發(fā)揮它在語文教學(xué)中的作用了。

（二）網(wǎng)絡(luò)資源教學(xué)種類過于簡單

在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的背景下，網(wǎng)絡(luò)資源為教學(xué)帶來的種類應(yīng)該是非常繁多的，比如可以通過教學(xué)或者視頻網(wǎng)站、教學(xué)軟件以及微課等進(jìn)行教學(xué)和教學(xué)資源的獲取。這就需要教師在對這些資源平臺有一個比較深入的了解后，再結(jié)合自己學(xué)生的實(shí)際情況從中獲取想要的資源。然而，目前小學(xué)語文的教學(xué)中，網(wǎng)絡(luò)并沒有發(fā)揮到預(yù)期的作用，在課堂中仍然以圖片和視頻等形式出現(xiàn)，還有很多有用的資源沒有被利用和發(fā)掘，所以，其實(shí)和傳統(tǒng)教學(xué)模式的差別并不很大，難以將網(wǎng)絡(luò)對教學(xué)的優(yōu)勢真正發(fā)揮出來。

三、如何真正實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)語文教學(xué)

（一）利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)應(yīng)對重點(diǎn)難點(diǎn)的教學(xué)

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)一個很突出的特點(diǎn)就是它具有多元化的特點(diǎn)，能夠有效激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣和積極性，主動對所學(xué)知識進(jìn)行鑒賞，可以有效提高學(xué)習(xí)的效率。例如在學(xué)習(xí)《燕子》這篇課文時，學(xué)生雖然知道燕子是什么樣子的，但是對于具體的形象可能還是不太熟悉，所以，教師就可以在網(wǎng)絡(luò)上找到關(guān)于燕子的照片或圖像，展示給學(xué)生，同時讓學(xué)生也跟隨教師一起尋找相關(guān)的圖片或視頻。讓學(xué)生對燕子比對圖片進(jìn)行描寫，最后將課文中的對燕子的描寫“一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機(jī)靈的小燕子”朗誦出來，讓學(xué)生在這個過程中尋找學(xué)習(xí)的樂趣，還可以將自己的作品和課文進(jìn)行比對，尋找差距，從而加深對課文的理解和認(rèn)識，更好地培養(yǎng)學(xué)生的語言和文字能力。

（二）增強(qiáng)教學(xué)效果，增加教學(xué)內(nèi)容

網(wǎng)絡(luò)背景下的教學(xué)相較于傳統(tǒng)的教學(xué)來說，內(nèi)容更加豐富，資源獲取也更加便捷，為學(xué)生提供的教學(xué)信息和資源更加多種多樣，課堂上的教學(xué)內(nèi)容也隨之更加豐富。教師不僅可以使用多媒體手段向?qū)W生展示一些教學(xué)相關(guān)的內(nèi)容，還可以最大程度地將課程的內(nèi)容進(jìn)行拓展，使學(xué)生更好、更多面地理解課文。比如在對《陶罐與鐵罐》這篇課文進(jìn)行教學(xué)時，教師希望學(xué)生深刻體會謙遜品質(zhì)的重要，可以通過網(wǎng)絡(luò)資源展示一些課文里沒有體現(xiàn)全的內(nèi)容，讓學(xué)生多方面理解謙遜的深刻含義。同時，對于這篇課文發(fā)生的背景也可以通過網(wǎng)絡(luò)資源對學(xué)生進(jìn)行講解，比如在那個年代，鐵罐為什么比陶罐更受歡迎、價值更高等，如此，不僅可以幫助學(xué)生更深地理解課文，還可以拓寬學(xué)生的各學(xué)科知識面。

四、結(jié)語

隨著現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)也不斷融入到小學(xué)語文的教學(xué)中。網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的有效應(yīng)用，不管是對學(xué)生還是教師，都有其獨(dú)特的優(yōu)勢，但是與此同時，網(wǎng)絡(luò)信息的應(yīng)用也為小學(xué)語文教學(xué)帶來了一定的挑戰(zhàn)，對于教師的要求也在不斷提升。教師應(yīng)該做到與時俱進(jìn)，保持自己隨時學(xué)習(xí)新事物的熱情，為學(xué)生從龐大的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源中提取最好的、最有價值的信息。網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，也能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)對語文學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加主動、更加積極，促使學(xué)生的語言能力和文字能力得到更大的提升，真正意義上實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。