張 錦 朱小梅

（大連海事大學環(huán)境科學與工程學院 遼寧·大連 116026）

1 課程思政的意義概述

立德樹人是我國高等教育的根本任務，課程思政建設(shè)的推廣是落實立德樹人的重要措施。課程思政是要求各類各門課程，尤其是高等學校的專業(yè)課程要與思想政治類課程同向同行，要將思政元素融入課堂理論教學的體系環(huán)節(jié)，實現(xiàn)思想政治教育與知識體系教育的有機融合。

古語云：師者，所以傳道授業(yè)解惑也。可見，古人即認為傳道是作為老師的首要根本任務，授業(yè)解惑與傳道相輔相成。在新時代中國特設(shè)社會主義建設(shè)的發(fā)展歷程中，以習近平總書記為代表的黨中央更加高度重視教育事業(yè)，圍繞科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略，堅持優(yōu)先發(fā)展教育，大力推進教育綜合改革，不斷推動教育發(fā)展邁上新臺階。

習近平總書記指出：教師是立教之本、興教之源。教師的職責不僅是知識和能力的傳授，更重要的是注重道德品質(zhì)的培養(yǎng)，教育學生具有高尚的品格情操，引領(lǐng)學生形成正確的思想觀、價值觀和人生觀，重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以堅實的思想素質(zhì)為基礎(chǔ)、以雄厚的知識本領(lǐng)為鋪墊、以不斷創(chuàng)新的能力發(fā)展為推動，適應不斷發(fā)展變化的新形勢、新要求，滿足時代的呼喚和號召，成為新時代的“四有”人才，引領(lǐng)時代的發(fā)展。

2 課程思政與專業(yè)課程教學的融合關(guān)系

習近平總書記指出：要把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各個環(huán)節(jié)?！傲⒌聵淙恕辈粌H是國家與社會的需要，也是個人發(fā)展及其面對未來世界的依靠，“立德樹人”既是價值體現(xiàn)，更是知識能力培養(yǎng)，兼具價值性和教育性。

教育具有特定的時代內(nèi)涵，在社會發(fā)展的歷史中不斷繼承和發(fā)展，體現(xiàn)著不同歷史發(fā)展階段的具體要求，是在具體的民主和國家中進行的。習總書記強調(diào)：全體人民同心同德、團結(jié)奮進，關(guān)乎國家的前途命運，關(guān)乎人民的幸福安康”；必須“把培育和弘揚社會主義核心價值觀作為凝魂聚氣、強基固本的基礎(chǔ)工程”；培養(yǎng)社會主義的建設(shè)者和接班人，是新時代立德樹人的現(xiàn)實追求。大學生正處于從青年走向成熟的發(fā)展過渡時期，大學階段是人生世界觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期，大學階段的學習和培養(yǎng)對學生的人生走向起著至關(guān)重要的作用。課堂教學是學生教育的主戰(zhàn)場，學生思想品德的教育和能力的培養(yǎng)重在課堂教育。因此，課程思政教育一定要融入課堂教學的環(huán)節(jié)之中，在課堂教學中不僅進行知識和能力的傳授與培養(yǎng)，更要使學生在知識與能力的學習和培養(yǎng)中感受中華文化的博大精深，用堅定的中國特色社會主義思想武裝頭腦，學以致用。在課堂教學的環(huán)節(jié)中潛移默化地進行價值觀的培養(yǎng)，以正確的價值觀為導向，堅定正確的政治方向，增強“四個意識”；以習近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦，加強理論修養(yǎng)、以理論指導實踐，能夠以不斷發(fā)展、不斷創(chuàng)新的觀點提出問題、分析問題、解決問題，在堅定的政治素養(yǎng)中不斷加強文化知識的培養(yǎng)和鍛煉，不斷提高知識水平和文化修養(yǎng)，加強素質(zhì)和能力的提升，堅定“四個自信”，實現(xiàn)價值性和知識性的統(tǒng)一。

3 環(huán)境工程原理課程思政教學的研究與設(shè)計

習近平總書記指出：生態(tài)興則文明興，生態(tài)衰則文明衰，生態(tài)文明建設(shè)是關(guān)系中華民族永續(xù)發(fā)展的根本大計，生態(tài)環(huán)境保護事業(yè)功在當代、利在千秋。隨著社會的發(fā)展，人們對環(huán)境問題的認識和關(guān)注逐漸發(fā)展，環(huán)境問題已經(jīng)發(fā)展成為社會各界關(guān)注的主要問題之一。環(huán)境工程是環(huán)境學科的主要專業(yè)分支。環(huán)境工程專業(yè)主要研究環(huán)境污染的治理與控制、環(huán)境資源的合理開發(fā)與可持續(xù)利用及發(fā)展、環(huán)境規(guī)劃與管理、環(huán)境影響評價等相關(guān)內(nèi)容。環(huán)境工程專業(yè)的研究方向及主要研究內(nèi)容與新時代生態(tài)文明建設(shè)思想密切相關(guān)。生態(tài)文明建設(shè)需要環(huán)境工程人才的培養(yǎng)。將現(xiàn)階段生態(tài)文明建設(shè)及生態(tài)文明教育的思想和理念融入環(huán)境工程的教育教學系統(tǒng)，強化學生的現(xiàn)代環(huán)境思維，提高學生的國際國內(nèi)視野，培養(yǎng)學生愛國敬業(yè)的思想。

環(huán)境工程原理作為環(huán)境工程專業(yè)的核心專業(yè)課程，主要介紹環(huán)境污染治理的關(guān)鍵技術(shù)、主要工程原理、工程技術(shù)的應用設(shè)計等相關(guān)知識。環(huán)境工程原理的知識內(nèi)容與現(xiàn)代生態(tài)文明思想高度融合，因此在課程教學及設(shè)計中，可以結(jié)合現(xiàn)代的生態(tài)文明思想，將課程思政滲透融入到環(huán)境工程原理的課程教學。

結(jié)合環(huán)境工程原理課程的知識體系及教學安排，課程思政的融入可以在如下幾個方面進行：

（1）思政元素環(huán)節(jié)：在考慮課程思政元素時，緊密圍繞環(huán)境工程原理課程的內(nèi)容需求，以習近平新時代中國特色社會主義思想為政策引導，尋求課程思政元素，具體包括新時代生態(tài)文明建設(shè)思想、新工科建設(shè)思想、大國工匠精神及任務事跡等，將這些具有鮮明時代特色的元素很好地與課程內(nèi)容相結(jié)合，不僅可以提高學生對理論學習的思考，同時可以培養(yǎng)學生運用馬克思主義的發(fā)展觀分析社會系統(tǒng)與自然環(huán)境系統(tǒng)的關(guān)系，探求社會環(huán)境協(xié)同發(fā)展的理論基礎(chǔ)，進一步提高學生對專業(yè)知識的理解和把握，增強愛國主義精神和愛崗敬業(yè)的責任感和使命感。

（2）課堂內(nèi)容設(shè)計環(huán)節(jié)：課堂教學是本門課程的主要部分，因此在課堂教學中結(jié)合工程教育認證等相關(guān)工作的要求，結(jié)合新工科建設(shè)，引入工程教育的元素，可以更好地培養(yǎng)學生的工程意識，加深學生對大工匠精神的理解，不僅強化學生對專業(yè)知識的掌握和應用理解，而且能夠在更深層次上培養(yǎng)學生的工程道德情操，堅定工程大國和工程強國建設(shè)的信心和決心。在課堂內(nèi)容的教學設(shè)計環(huán)節(jié)中，針對分析思政元素，將課程內(nèi)容展開，將思政元素有針對性地融合到課程內(nèi)容之中，做到二者的有機銜接，化有形與無形，真正做到課程之中有思政，同向同行。

（3）課堂教學方案環(huán)節(jié)：對課堂教學環(huán)節(jié)中進行適宜的方案設(shè)計，將課程思政內(nèi)容有效滲透到教學內(nèi)容中，充分體現(xiàn)同向同行。根據(jù)環(huán)境工程原理的課程內(nèi)容，結(jié)合課程思政元素內(nèi)容，進行有效的思想和行為滲透。如，在對課程的總體介紹中，結(jié)合新時代生態(tài)文明思想介紹資源環(huán)境保護的意義及工程技術(shù)的發(fā)展方向，在環(huán)境污染控制工程技術(shù)及應用環(huán)節(jié)滲透大工匠精神及思想，以代表性環(huán)境污染事例為案例因子分析污染控制技術(shù)方案的優(yōu)選等。同時，在課程教學中，以現(xiàn)代強國建設(shè)的典型案例，以新時代生態(tài)文明建設(shè)思想為指引，組織學生就問題引發(fā)對大工匠精神展開思考和討論，明確專業(yè)發(fā)展方向。思政元素與相關(guān)內(nèi)容的有效融合，能夠以嚴謹?shù)乃枷肜碚摓橹笇?，指引學生對專業(yè)知識及應用發(fā)展方向的把握，真正做到學以致用。

綠水青山就是金山銀山。生態(tài)環(huán)境保護是關(guān)系中華民族永續(xù)發(fā)展的根本大計，生態(tài)環(huán)境資源的有效保護是新時代生態(tài)文明建設(shè)的主要內(nèi)容。工欲善其事，必先利其器。作為新時代的“四有”青年，當代大學生必須具備堅定的政治素質(zhì)修養(yǎng)及堅實的專業(yè)理論基礎(chǔ)，堅定理想信念，以時代大國、時代強國建設(shè)為己任，發(fā)揚大工匠精神，堅持不懈，努力奮斗，與時俱進、務實創(chuàng)新，為新時代生態(tài)文明建設(shè)貢獻自己應有的力量。