趙丹

摘要：班集體是學(xué)校教書育人的基本單位，一個(gè)優(yōu)良的班集體關(guān)系著學(xué)生身心的健康發(fā)展與個(gè)性品格的良好形成。班主任作為班級(jí)第一管理者，如何更好地發(fā)揮管理作用，創(chuàng)建健康、團(tuán)結(jié)、和諧的班集體，關(guān)系到學(xué)生的健康成長(zhǎng)和順利成才。

關(guān)鍵詞：學(xué)生;班主任;班集體

中圖分類號(hào)：G625.6?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B????文章編號(hào)：1672-1578（2020）04-0259-01

班集體作為學(xué)校教書育人的最基本單位，是學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活的最基本場(chǎng)所。一個(gè)優(yōu)良的班集體關(guān)系著學(xué)生身心的健康發(fā)展與個(gè)性品格的良好形成。學(xué)校里的班集體就像一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)一樣，它直接影響著每個(gè)學(xué)生的思想信念、個(gè)性特征和行為習(xí)慣。班主任是班集體的直接教育者、組織者、管理者和指導(dǎo)者，其對(duì)班級(jí)的良好管理是班級(jí)教育的總和，是學(xué)生全面發(fā)展的保證，是班集體形成優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的有效途徑。

1.營(yíng)造奮進(jìn)的班級(jí)生活環(huán)境，形成集體合力

班級(jí)是學(xué)生工作的最基層，是班主任教育和管理的場(chǎng)所，是學(xué)生置身其間學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境。這個(gè)環(huán)境的好與壞，直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)結(jié)果，直接影響學(xué)生之間的溝通與交往。為了創(chuàng)建一支和諧、奮進(jìn)、高效率的班集體，作為班級(jí)的直接管理者，班主任應(yīng)該首先努力營(yíng)造一種人人支持班級(jí)工作和生活的人文生活環(huán)境。這將有利于使學(xué)生形成良好的世界觀、人生觀以及個(gè)性的發(fā)展。其中包括：讓每位學(xué)生真正了解集體的含義，在個(gè)人成長(zhǎng)過程中的積極作用，懂得個(gè)人和集體的關(guān)系，正確認(rèn)識(shí)自己在集體中的位置和作用，知道自己在集體中的責(zé)任和義務(wù)。倡導(dǎo)班級(jí)每一位成員多為集體考慮問題，留下足夠多的時(shí)間供大家交流，以及對(duì)班級(jí)每一位成員所取得成績(jī)進(jìn)行充分的肯定，這些支持性的做法為班級(jí)同學(xué)樹立團(tuán)體意識(shí)邁出了必要的一步。一旦團(tuán)體意識(shí)形成并得以鞏固，就會(huì)促進(jìn)班級(jí)每一位成員之間的協(xié)調(diào)、信任和彼此間欣賞與正常競(jìng)爭(zhēng)。

2.培養(yǎng)班級(jí)成員的自豪感，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力

每一位學(xué)生都希望自己能夠擁有一個(gè)優(yōu)秀的班集體，一支光榮的團(tuán)隊(duì)，而這個(gè)團(tuán)隊(duì)，往往都會(huì)有自己獨(dú)特的標(biāo)志。這種標(biāo)志凝聚著班級(jí)每名學(xué)生的心，同時(shí)也是讓每個(gè)學(xué)生感到自豪的動(dòng)力源泉。如果缺少這種標(biāo)志，或者這種標(biāo)志遭到損壞，作為班級(jí)一員的學(xué)生的自豪感就會(huì)受到影響。班級(jí)成員的自豪感，是班級(jí)學(xué)生愿意為班集體奉獻(xiàn)的精神動(dòng)力。因此，從創(chuàng)建班級(jí)形象，到鼓勵(lì)各班級(jí)干部以及每名學(xué)生營(yíng)造一種積極向上的班級(jí)亞文化，都會(huì)對(duì)班級(jí)集體主義精神、創(chuàng)造力產(chǎn)生積極的、深遠(yuǎn)的影響。一要開展豐富多彩的班集體活動(dòng)。班集體扎根的土壤是多姿多彩的班級(jí)生活，班主任要做到的是一定要融入到班級(jí)的活動(dòng)中去，和學(xué)生一起參加活動(dòng)，使學(xué)生在參加活動(dòng)及班級(jí)生活時(shí)感到愉悅，受到教育，思想境界得到提升。只有班級(jí)每個(gè)學(xué)生的自豪感增強(qiáng)了，班級(jí)的凝聚力和向心力才會(huì)增強(qiáng)，集體意識(shí)也會(huì)逐漸穩(wěn)固。二要加強(qiáng)班級(jí)間的交流與合作，以班級(jí)為單位相互開展知識(shí)競(jìng)賽、文藝競(jìng)賽、體育競(jìng)賽等活動(dòng)，以及交流與研討，聯(lián)歡和座談，在交流中展示本班級(jí)形象，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng)的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

3.激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與班級(jí)管理的積極性，增強(qiáng)班級(jí)成員的責(zé)任感和上進(jìn)心

在班級(jí)里，不論是班級(jí)干部還是普通同學(xué)，每個(gè)人都有自身的責(zé)任和職責(zé)。班主任要讓每一名學(xué)生清楚自身的責(zé)任所在，引導(dǎo)和教育學(xué)生必須具備履行職責(zé)的勝任能力。學(xué)生的天職是學(xué)習(xí)，要讓每一名學(xué)生必須把學(xué)好每一門課程作為自己最基本的職責(zé)，要?jiǎng)偃芜@一職責(zé)，最基本的是要互相監(jiān)督，做到不曠課、不遲到、不早退，上好每一天的課程。并且要求班級(jí)同學(xué)要學(xué)會(huì)合作，共同進(jìn)步。只有這樣，才會(huì)使每一名學(xué)生清楚自己的角色，采取適當(dāng)?shù)男袆?dòng)完成自己以及班級(jí)的各項(xiàng)目標(biāo)。一方面，要適時(shí)在班級(jí)開展諸如“珍惜時(shí)間，熱愛學(xué)習(xí)，遵紀(jì)守法，心向成才”之類的主題教育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生以積極的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)生活中去，守住學(xué)習(xí)的天職，增強(qiáng)核心競(jìng)爭(zhēng)力，要讓每名學(xué)生都愿意學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)得會(huì)。通過教育活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生把“人人都能成才，人人為成才不懈努力”當(dāng)作目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度、遵守學(xué)生規(guī)則、規(guī)范學(xué)習(xí)行為，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)短期學(xué)習(xí)目標(biāo)。另一方面，豐富班級(jí)的學(xué)生干部角色，使更多的學(xué)生在集體中承擔(dān)責(zé)任、服務(wù)于集體，并在此過程中提高管理能力。這樣做所帶來的積極效應(yīng)，不僅能增強(qiáng)學(xué)生的集體意識(shí)和班級(jí)凝聚力，而且能使學(xué)生獲得班級(jí)管理主人的積極體驗(yàn)，從而激發(fā)他們主動(dòng)參與班級(jí)管理的積極性，協(xié)助班主任從管理者的角度學(xué)會(huì)自我教育、自我管理、自我服務(wù)。

4.設(shè)定班級(jí)目標(biāo)，為學(xué)生指明奮斗方向

班集體的共同目標(biāo)，是班集體的理想和前進(jìn)方向。班主任在班級(jí)管理中首先要為班級(jí)設(shè)定一個(gè)科學(xué)合理的班級(jí)目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)既要有長(zhǎng)期目標(biāo)，又要有短期目標(biāo)。在設(shè)定目標(biāo)過程中要充分發(fā)動(dòng)學(xué)生共同參與，要集思廣益，使目標(biāo)更切合實(shí)際，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生的自主意識(shí)和執(zhí)行的自覺性。在制定目標(biāo)時(shí)，班主任要善于啟發(fā)學(xué)生，適時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生，并準(zhǔn)確把握大多數(shù)同學(xué)的意見，能夠恰當(dāng)歸納。要讓學(xué)生明白目標(biāo)一要具體明確，二要適當(dāng)，使目標(biāo)具有較強(qiáng)激勵(lì)性，又要大家經(jīng)過努力能夠達(dá)到，使目標(biāo)具有可行性。只有當(dāng)班集體的目標(biāo)同學(xué)生個(gè)體的目標(biāo)達(dá)到一致時(shí)，才能激活學(xué)生進(jìn)取、發(fā)展、成功等需求。在整個(gè)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)過程中，班主任需要鼓勵(lì)班級(jí)每一位成員的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，其職責(zé)是激勵(lì)和監(jiān)督整個(gè)班集體向總體目標(biāo)努力。當(dāng)每名同學(xué)都意識(shí)到，只有所有成員全力以赴達(dá)到個(gè)人目標(biāo)時(shí)才能實(shí)現(xiàn)班級(jí)整體目標(biāo)，這種目標(biāo)就會(huì)集中學(xué)生的注意力，一些瑣碎的小事、小矛盾也就往往隨形而滅了。此時(shí)，如果還有學(xué)生要破壞班級(jí)整體利益，其他同學(xué)就會(huì)譴責(zé)他不顧及班級(jí)大局，一個(gè)緊密團(tuán)結(jié)、和諧向上的班集體就形成了。

總之，班主任是思想政治教育工作的前沿力量，可謂是學(xué)生成才的第一導(dǎo)師。我們要在實(shí)踐中逐步提高對(duì)班主任工作的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)對(duì)班主任工作的研究與指導(dǎo)，增強(qiáng)班主任管理班級(jí)的方式方法和工作本領(lǐng)，使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階，最終帶動(dòng)學(xué)生健康成長(zhǎng)成才。

參考文獻(xiàn)：

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