譚旭東

寫作就是未來，在譚老師的作文課上，愿你寫出自我，寫出創(chuàng)意，寫出一個美好的未來……

去學校里指導語文，和孩子們交流時，我發(fā)現(xiàn)，孩子們很愛讀詩，也愛寫詩。中小學生都是如此。只是，有時候因為受課堂、考試和家庭的影響，一些孩子平時在學校里表現(xiàn)得不愛讀詩，在家里也讀不到詩。但實際上，如果能夠接觸到好詩，孩子們還是很喜歡的。

讀詩要有方法，要會讀，這樣才能把好詩里的美和趣讀出來;寫詩也一樣，要有方法，要會寫，這樣才能寫好、越寫越好。

讓孩子讀詩和寫詩，不是為了做詩歌評論家和詩人，而是為了更好地理解文字，享受文字之美，從文字里找到自己想要的世界。所以要讓孩子多讀詩、讀好詩，讓他們會寫詩、寫好詩，這樣孩子的語文能力會迅速提高，語言的敏感性很容易培養(yǎng)起來，文學創(chuàng)作的能力也會跟著提高。

如何學寫詩呢？要從以下幾個方面入手。

第一，要多讀一些名家名詩。

讀名詩可以培養(yǎng)對詩歌的基本認識，能夠喚起詩意，激發(fā)靈感。小時候我很愛讀唐詩，還讀了很多歐美現(xiàn)代詩，養(yǎng)成了愛讀詩的習慣，到了初中開始寫詩，大學開始發(fā)表詩作。不會寫詩的人一般是讀詩少，讀好詩更少，所以對詩沒有感覺，更談不上有詩意和靈感了。

語文課本里有一些古詩詞，還有一些兒歌和新詩，語文老師一般會要求學生背誦一些古詩詞，考試也只考古詩詞，卻幾乎不要求學生背誦新詩，也不考新詩。所以，很多學生以為新詩不重要，也就不太注意讀新詩，更不在意自己是否會寫詩。

寫詩其實也是一種寫作能力。課文里有新詩，卻不讓孩子背新詩，也不讓孩子寫新詩，自然是語文課的缺失。從提高語文能力這個角度看，每個孩子都應該學會讀詩和寫詩，而且要多讀一些名家名詩，以經典的詩篇來啟發(fā)想象力，培養(yǎng)寫詩的能力。

第二，要適當?shù)貙W習一些寫詩的技巧。

多聽聽講座，看看別的詩人談創(chuàng)作的文章。如果沒有條件讀到這類文章，可以對著一首詩自己琢磨一下，看看那些名篇為什么這么迷人、這么美妙，找找語言的感覺，形成對詩的初步認識。好的詩，無論是古詩還是現(xiàn)代詩，一定有一個或幾個能夠讓詩變得很美妙的修辭。要想辦法讀懂并理解詩里的修辭，增強自己的語言感悟力。

第三，學會理解意象。

寫詩一定要懂得意象是什么，找?guī)资酌?，找找里面的意象，看看詩人是怎么用意象的，是怎么讓意象變得很美、很有意思的。模仿一下名家使用意象的方法，學一些比喻、擬人、夸張和通感等修辭手法。

第四，從短詩開始寫起。

先寫短詩，只要寫得像詩，就是好的開端。寫小詩、短詩順手了，覺得不難了，再漸漸地寫長一點的詩。

第五，要知道寫詩是一種表達的需要。

有時候我們選擇詩，是因為它最適合表達自己的感情。對于愛寫作的孩子來說，我要提醒的是：想要表達觀點時，最好把它寫成議論文或隨筆;想要講故事時，則要選擇寫記敘文和小說。想要抒情時，最好寫詩歌。詩是一種表達方法，并不是人們故意裝模作樣、瘋瘋癲癲。

從理論上說，會寫詩的人，其他所有文體都會寫，而且能寫好。